适性课程发展每一个人

适性课程发展每一个人回民小学针对小班个性化教育特点， 围绕“雅真教育” 主题，确立了“适性课程发展每一个人”的校本课程开发理 念，并开发出雅真民族教育课程、学科素养课程、社团活动 课程、“伴飞”项目课程。一、以纸艺为切入口，开发民族教育课程 为了让校本课程真正适应每一个学生，学校在雅真民 族教育课程（一年级民族歌曲 、二年级民族绘画 三年级民族舞蹈 、四年级民族工艺制作 ）的基础上， 结合市级“十二五”课题（ 小学纸艺教育的课程开发研究 与实践）研究，以纸艺为切入点，对雅真民族教育课 程进行了二次开发。学校参考学生身心发展水平与接受能力等因素，分年级 制订教学内容：一年级以纸艺启蒙文化为主，重点学习撕、 折、剪纸的基本功，要求学生会创作简单的纸艺作品。二至 四年级都以纸艺文化为主，但具体要求体现出差异性。二年 级要求初步掌握撕、折、搓、剪的基本功，会创作简单的组 合纸艺作品 ;三年级重点掌握撕、 拼、折、衍、剪纸的基本功， 会创作简单的主题作品 ;四年级要求熟练地掌握撕、拼、折、 衍、剪纸的基本功，会自主创作纸艺作品。课程内容由少到多，难度由浅入深，呈螺旋式上升。学 生在个性化的学习中， 既了解了纸艺文化， 传承了民族文化， 又提高了动手、动脑和创造能力。二、以“雅真轩”为切入口，开发学科素养课程 新课程认为，学习是获得基本技能、形成基本能力、养 成良好习惯、 提高各种素养的过程 ;能力的获得需要经历实践、 运用的过程。基于这样的认识，学校组织教师开发了“雅真 轩”学科素养课程。以语文学科为例。语文学科素养课程的内容分三个板块： 一是诵读课文中的精彩语段。教师精读教材，找准读写结合 训练点并摘录成册，目的是提升教师解读教材的能力和学生 诵读的能力。二是仿写练笔，用心习字。教师结合教学内容 巧设小练笔并汇编成册，目的是提升教师把握学科特点、关 注学情的能力，提升学生的语言运用能力和汉字书写能力。 三是拓展阅读，写作积淀。教师精选与课文语言训练点相关 的文章并汇编成册，推荐给学生阅读积累，目的是提升教师 的人文素养，提升学生的阅读能力。学校将三项内容汇编成语文学科素养课程，命名为雅 真轩。每天上午、下午分别安排 20 分钟时间，要求学生学 习课程内容。 这段时间， 师生或手捧 雅真轩 深情地诵读， 或聚精会神地练习写字、作文，既拓宽了视野，又提升了综 合素养。三、以课程超市为切入口，开发社团活动课程 为了让不同智力水平的学生受到同样好的教育，学校多 向挖掘教育资源。一是面向学生挖掘生本资源，即以多元智能理论为基础， 研究学生的兴趣爱好， 从中发现教育资源 ;二是面向学校挖掘 民族特色资源，即充分挖掘学校硬件、软件环境优势，将其 作为教育资源 ;三是面向教师挖掘专业特长资源， 即充分发挥 教师的潜能， 把教师的特长作为课程资源 ;四是面向社会挖掘 智能强项资源，即聘请民间艺术家和专业教练到学校任教。 回民小学优化、整合各类资源，开发出多样化的社团活动课 程（见下表）。回民小学“课程超市”表智能类别 &社团名称 &课程内容 &课程目标 &语言 &书香苑 &课外阅读 & “课程超市”的根本目的是培养学生的兴趣特长， 挖掘学生的潜能，为学生的个性发展提供支持。& amp;书法社 & amp;毛笔书写 & amp;广播站 & amp;朗诵、主持 &妙妙屋 &英语口语交际 &逻辑一数理 &益智室 &数学思维训练 &空间 & 七色花 &创意绘画 &运动 &篮球队 &篮球技能训练 &比拼台 &武术操 & 音乐 &民乐团 &二胡、古筝训练 &百灵鸟 &合唱训练 &舞之林 &舞蹈训练 & 自然观察 &生态园 &种植并观察植物 & 每学期开学初，学生根据个人兴趣爱好，选择一至二门 课程。学校统一汇总后， 将各社团的学生名册发给指导教师。 为了科学地评价课程，学校为每位学生量身定做了一张社团 活动课程“积趣卡” ，内容分为“参与记录”与“期末评价” 两部分。每周三下午，每名学生带着“积趣卡” ，通过走班 形式来到相关社团参与活动。指导教师运用印章，记录、评 价学生参与活动的情况。学期末，指导教师还会以“老师眼 中的我”对学生参与社团活动的情况进行综合评价。此外，学校还通过举办民族节、读书节、艺术节、体育 节、科技节等活动，为学生搭建展示特长的舞台，推动雅真 社团活动课程的建设。四、以文化交流为切入口，开发“伴飞”项目课程 所谓“伴飞”项目课程，是指学校充分利用高校资源， 开发出适合学生个体成长的课程。回民小学依托武汉市打造的民族教育共同体，与中南民 族大学外语学院签订了 “伴飞” 成长项目计划。 每周四下午， 中南民院的大学生到学校开设“英语角” ，与学生面对面地 交流，引领学生了解外国文化。学校还借助武汉市青年会公益助学项目，利用寒暑假开 展免费游学互访活动。学生在与韩国大学生的游戏中、与香港大学中文系学生的互动中，开阔了视野，提高了能力，增 长了见识。（作者单位：武汉市汉口回民小学）