Module 5 Unit 2教学设计

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除英语第六册Module 5 Unit 2 教学设计一、教学内容新标准英语三年级起点第六册第五模块第二单元Module 5 Unit 2 Its too big for you.的内容,本课主要内容是运用和掌握句型Its too for you/ him/ her.需要掌握的词汇和句型分别是：单词 easy ,hard, big ,small heavy, light, 及句型Its too big for you. Try this one in white. 二、教材分析新标准英语三年级起点第六册第二模块第二单元Module 5 Unit 2 Its too big for you.的内容,主要学习本课主要内容是运用和掌握句型Its too for you/ him/ her.,要求学生通过形容词的复习进一步掌握Its too for you/ him/ her. 句型，在一定情景下会用Its too for you/ him/ her.句型描述身边的事物，表达自己的看法。三、教学目标及重难点1、教学目标（1）能听说认读单词easy ,hard, big ,small heavy, light,及句型Its too big for you. Try this one in white. （2）初步认识句型Its too for you/him/her.并能够理解和运用。能用形容词描述事物特征，表达自己的看法。（3）帮助学生在词语与相应事物之间建立联想；鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。2、教学重难点（1）教学重点：学习新词easy ,hard, big ,small heavy, light及句型Its too big for you. Try this one in white能正确认读.。（2）教学难点：能用形容词描述事物特征，表达自己的看法;能灵活运用句型Its too for you/ him/ her。四、教学准备 课件，点读笔、单词卡片，衣服，帽子，教学图片。五、教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以情景教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。六、教学过程：Step1. Warming up.1、 Greetings.与学生问候。（设计意图：通过问候，活跃课堂气氛，进入课堂教学活动。） 2. Review.T: Hello, everyone.T: Lets play a game, OK?SS: Yes.T: Ok, please guess the words.做动作猜词 heavy, light, big, small（设计意图：通过复习一些所学过的形容词，为教授新知做好铺垫。）Step 2. Review.做眨眼睛状，问学生：Can you do it ? 引导学生说：Its easy for me.请一名学生到前面做动作，引出Its easy for herhim.做手向后背的动作，引导出单词hard.句型Its hard for you.(板书句型)（设计意图：由单词向句型层层递进地复习所学过的知识，为新授环节做好准备，通过情境的创设教授新单词。）Step 3. Presentation.（一）、Show the bag ，T：Oh, its too heavy. Who can carry it?S3: I can. （试一下）oh , sorry, I cant. Its heavy.T: yes. (Design) Its heavy for her.让学生多读几遍。再找两个学生试试。T: you please. Have a try.B: Let me try. Oh , its heavy .SS: Its heavy for her/ him.S4: (have a try)Its light for me.SS: Its light for him.（二）、T：I have got some hats and caps. Do you want to wear ? Please wear the hats and caps.请一名学生到前面拿帽子，拿起一顶帽子，oh , my god! Its too big.Its too big for me.T: Try this one in颜色（带在她头上）学生转向全体学生，引导学生说出： Its too big for her./ Its too small for her.T: Its OK? SS: OK. （设计意图：创设情境、利用一些实物配合课件辅助教学，并操练、拓展新授句型。）（三）、T: Summer will come, I want to buy a T-shirt. Can you help me?SS: Yes.教师拿起一件大的，问：Look at the black T-shirt. Is it ok?SS: No , its too big for you.教师换一件小的，问：Look at the red one, is it ok?SS: No. its too small for you.再换一件，问：oh ,its got a bear on it . Its very nice, yes?(板书: Its got a bear on it.)在黑板上画上一件大的T-shirt ,并将不同的图片贴上，操练its got a _ on it. （设计意图：通过购物的情境，复习旧知、学习新知、拓展句型，让学生不但可以运用所学过的一些句型，而且可以很直观地理解并掌握本课新授句型。）T: I will try this one. Our friends Lingling and Amy are buying T-shirts now. Have a look! Open your books and turn to Page 20.（四）、(1). Some questions: 课件呈现几个问题，学生带着问题听录音，理解课文内容。(2). Listen to the tape and read after it: 播放录音，让学生跟读课文两遍。(3). Answer the questions: 学生回答老师所提出的问题，帮助学生进一步理解课文内容。（设计意图：通过循序渐进的教学手段帮助学生理解课文意思，并从中巩固新句型。Step 4. Practice.（一）Show the pictures. Have the students look, say . 采用小组合作形式讨论练习句型。（二）Show time: 学生展示练习的情况。（设计意图：通过小组内的句型操练，培养学生合作学习的精神。通过展示，增强学生学习英语的信心。）（三） Learn to sing the song: Mangoes and rice.与学生一起学唱歌。（设计意图：通过唱英文歌的教学，培养学生学习英语的语感，在快乐的歌声中结束课堂教学，让英语学习更有乐趣。）Step 5. Summary and homework.Try to use the sentence: “Its too big for you.”And the words: heavy, light, big, small, easy, hard. 描述身边的事物，表达自己的看法。七、Writing on the blackboard.Module5, Unit2Its hard for her.Its too big for you.Its got a bear on it.Try this one in white.潘庄镇第一小学李之敏2012年2月【精品文档】第 7 页