初中语文动物笑谈教案优秀设计

初中语文动物笑谈教案优秀设计 初中语文动物笑谈教案一一、教学目标：1.积累本课“嗔怪”“怪诞不经”“大相径庭”“神采奕奕”“蹒跚”等词语;2.默读课文，把握*主要内容，理清*思路;3.圈、画重要词句，体会*语言诙谐幽默的特点;4.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。二、教学重点：1.圈、画重要词句，体会*语言诙谐幽默的特点;2.体会作者对动物的热爱，感受科学工作者的专注忘我的精神。三、教学难点：1.圈、画重要词句，体会*语言诙谐幽默的特点;四、教学准备：PPT五、教学过程：一、情境创设，导入新课那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。这自然是一些外地来的观光客，他们大概为眼前的景象吓得呆了，因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢?这段文字节选自课文动物笑谈初中语文动物笑谈教案初中语文动物笑谈教案二知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感目标 爱护动物，学会和动物和谐相处。教学过程 一、导入新课对于动物来说，人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天我们来一起学习动物笑谈 二、教学新课?目标导学一：听读课文，整体感知1.读课文，找一找*的中心句。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。2.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深?第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫;第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来;第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。3.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的?试结合课文做具体说明。示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。?目标导学二：自由朗读，品味语言1.*的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添了*的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。示例一： 那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地从阁楼的天窗消失。分析：这处心理描写交代了“我”不向他们解说一番的远原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的研究之中。示例二：“老天!这不是可可吗?它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行?”“我怎么办?该不该喊它一声呢?”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。2.指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。(1)果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。(2)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。?目标导学三：学生散读，分析技巧1.这篇*采用第一人称叙事，有 什么好处?*的内容是通过“我”传达给读者，表示*中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。2.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。示例： 我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。分析：通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。?目标导学三：拓展感悟1. 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式?初中语文动物笑谈教案三【教学目标】1.知识与技能学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受*的幽默效果。2.过程与方法朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。3.情感、态度与价值观学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。【教材分析】动物笑谈这篇课文选自人教版七年级上册第五单元的一篇课文，本单元的四篇课文都与动物有关，学习这些课文，能增进我们对人与动物关系的理解，有助于我们形成尊重动物、善待生命意识。动物笑谈是一篇谈论和动物有关的趣事散文，歌颂了科学工作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养。【学情分析】对于散文的学习，学生在之前的学习中已经对散文的特点、表达的情感以及*的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本单元前两篇课文都是与动物有关的散文，也为本课的学习奠定了基础，学生通过自读课文，教师进行正确的引导，就能很好地达到本课教学目标的要求。【教学重点难点】1.教学重点体会作者幽默的语言风格。2.教学难点学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受*的幽默效果。【教学方法】自读法、合作交流法。【课前准备】学生准备查阅资料，了解作者劳伦兹及所罗门王的指环2.课文预习，自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。教师准备多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、多媒体和问答形式相结合，导入新课多媒体出示一些关于人和动物相处的画面，让学生看画面分析一下自己的感受，然后提问：同学们喜欢小动物吗?你们养过小动物吗?在和它们相处的过程中有没有发现其实动物是通“人性”的，是有感情的。其实动物也会给我们的生活带来很多乐趣，今天，让我们走近动物笑谈去感受一下作者与动物之间发生的趣事。(通过多媒体，可以让学生直观地了解动物和人类的微妙的关系，让学生能够更好地理解课文主题，同时激发了学生的学习积极性。)二、作者简介康拉德劳伦兹(19031989)，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体味生命的真谛。(多媒体出示作者简介)三、初读课文，整体感知1.解题：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。2.通读全文，用简洁的语言概括*的主要内容。(让学生进行概述课文的内容)*讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。3.梳理课文结构，并划分层次。第一部分(1)：总写。研究动物行为，常发生一些趣事。