资源描述
思品 八年级上 第四单元 第七课 礼仪展风采 设计者 大庆市第五十二 王龙 审核者 于立斌 【教学内容】人教版八年级上册第四单元第七课第二节礼仪展风采【教学目标】知识目标：懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用.了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养. 能力目标：掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用.情感、态度与价值观：乐于以礼待人,形成讲文明,讲礼貌的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值方法：“以学生活动为主，教师引导为辅”。结合社会和学生实际，以活动为主，引导和启发学生对知识的理解，根据活动情境，恰当运用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法，让学生自己去探究、体验和领悟，参与教学过程，从而理解礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人，学会在不同情境中表达自己的礼貌。教学手段采取多媒体教学，尽而使抽象的道理形象化，创设让学生思维层层展开的教学情境，有助于学生分析能力、综合能力的提高。【教学重难点】教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。 教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采。【课前准备】教师：搜集资料，制作多媒体课件。学生：搜集有关文明礼仪的小故事；观察社会生活中不讲文明礼貌的现象，进行归纳分析，并尝试提出改正方法。【教学过程】教学内容教学活动设计设计意图教师活动学生活动导入新课播放天安门广场升旗仪式。导入本课话题。学生观看升旗仪式，感悟战士们通过礼仪展示的风采，谈感受。明确礼仪不仅代表个人,集体甚至代表一个国家和民族的形象激发学生兴趣，引导学生思考，导入本节课题。一、因礼仪而优雅1、礼仪是因遵守的共同行为规范1、创设情境，提出活动任务。看课本83页最下面的方框内容，要求学生思考：小矛有哪些言行不符合礼仪要求？这些行为为何不对？2、由学生表演小品，提出要求活动一：案例分析学生读漫画，探讨分析小矛言行明了：礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。是我们必备的素养。活动二：小品如此应聘接电话等演示在日常交往中,我们应当注重礼仪的交往,并让学生小组讨论,总结生活中讲礼仪的表现.分组讨论，代表回答。观看小品，交流感受。学生感悟新知：在待人接物中如果遵循礼仪,会容易被人接纳,也有利于办成事情,会使我们变得优雅可亲,给人留下美好的印象,如果我们不讲礼仪,就可能会伤害别人,也会使自己难堪,甚至无法适应社会让学生从身边熟悉的事物入手,学生容易感知培养创新意识和能力。通过具体的情境引导学生采用小品,既能调动学生的积极性,又能使学生明白礼仪的表现有哪些二：礼仪面面观出示材料礼仪面面观，提出问题：联系材料谈谈无礼行为会带来哪些危害？启发思考，点评小结。活动三：我思我悟阅读材料：1,在APEC会议上，如果我们不讲礼仪,外国人会怎样评价 ？2,在市体育达标考核期间,我们如果不讲礼仪,别人会怎样评价3,礼仪展示,通过中学生日常生活中几幅不规范的礼仪,说明站立坐走时正确的姿态,并让学生上前面演示关注身边的无礼现象或事件，感悟其中的道理。思考感悟：礼仪即代表个人也代表国家,有助于提升道德水平和精神境界,能够展示我们内心的自信给人以美的感受组织学生合作学习，共同关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不文明不礼貌带给他人、社会、国家的诸多伤害，感受无礼不立的道理。进一步感受礼仪的重要与无礼的害处。三、社交礼仪ABC1、播放视频短片礼貌待客。让学生观看视频，思考问题：在视频中,他们有哪些不合符礼仪的地方2、两组图片展示两种不同的婚礼设置部分生活情境让学生进行判断。3、通过观看视频少数民族礼仪习俗教师小结：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。活动四：你说我说学生挑错误，并总结日常生活中,接打电话,握手,待客时最基本的礼仪通过对比,选出自己觉得那个婚礼比较好,说明对于一些传统礼仪我们要取其精华去其糟粕.与少数民族交往时我们需要注意的礼仪习俗结合材料，分组讨论： 通过观看视频,图片、对比图片，既形象直观又充分调动学生的积极性。通过学习和讨论，认识到应该用科学地观点对待传统的和外来的礼仪习俗。小结提出任务：本节课你学会了什么？教师点评、总结。（出示幻灯） 活动五：学会总结，升华全篇对课堂知识进行回顾。畅所欲言，反思自己的学习所得。巩固课堂知识，进一步提高认识。1、礼仪是精神文明的象征【板书设计】礼仪是共同的规则2、礼仪能提高精神境界、道德水平 1、社交礼仪方方面面都有要求礼仪展风采2、社交礼仪的掌握要长久的锻炼礼仪ASC3、学习掌握礼仪要批判的继承
展开阅读全文