资源描述
第四单元说课第四单元说课一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点四、四、教学策略教学策略五、课时安排五、课时安排六、教学过程（课件演示）六、教学过程（课件演示）Unit 4 I want to be an actor .UNIT 4 I WANT TO BE AN ACTOR.一.教材分析 在这个单元教材的设计主要是让学生能够学会在这个单元教材的设计主要是让学生能够学会更多关于职业的英文昵称，和对别人职业和未更多关于职业的英文昵称，和对别人职业和未来职业的询问。来职业的询问。 A. TasksA. Tasks Task 1:Task 1: 询问职业询问职业 Task 2:Task 2: 职业理想职业理想 Task 3:Task 3: 阅读、写求职或招聘广告阅读、写求职或招聘广告B. Materials Section A: 基本的语言内容-职业名词,询问工作(目前的、向往的),工作类别、地点和状况。 Section B: 知识的扩展和综合的语言运用-介绍工作类别的描述性单词（adj.）,表达向往职业的原因, 写求职或招聘广告。 Self check: 自我检测本单元所学的语言知识 二二. . 教学目标教学目标 （一）（一） 语言知识目标语言知识目标: * 掌握下列单词单词: （1）职业名词 waiter doctor reporter policeman nurse actor policewoman bank clerk shop assistant（2）名词组合 shop assistant bank clerk TV station police station want ad school play * 掌握下列表达法表达法: What do you do? What are you? Where do you work? What do you want to be?（二）语言技能目标：（二）语言技能目标： 学生掌握询问职业表达法以及相关职学生掌握询问职业表达法以及相关职业的词汇，能用英语谈论工作、阅读和书写业的词汇，能用英语谈论工作、阅读和书写招聘广告等。招聘广告等。（三）情感态度目标：（三）情感态度目标： 通过情景的设计，激发学生的学习兴通过情景的设计，激发学生的学习兴趣；通过完成一个又一个的小任务，培养学生趣；通过完成一个又一个的小任务，培养学生的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论工的自主学习和与他人合作的精神；通过谈论工 作，激发学生努力学习的志向，培养学生树立作，激发学生努力学习的志向，培养学生树立理想、热爱生活、关爱他人、实现自身价值的理想、热爱生活、关爱他人、实现自身价值的意识。意识。 三. 教学重点难点重点：* * 询问职业的表达方式询问职业的表达方式* * 职业名词职业名词* * 谈论工作谈论工作（类别、地点、状况等）（类别、地点、状况等）难点：* * 一般现在时中一般现在时中助动词助动词do do 和和 doesdoes的用法的用法* * 写一份招聘广告写一份招聘广告四. 教学策略与学习策略 教师教法策略教师教法策略：（1）发散性思维训练策略，启发式教学法和讨论法。）发散性思维训练策略，启发式教学法和讨论法。（2）任务型活动设计教学策略。）任务型活动设计教学策略。（3）兴趣教学策略，其中包括做游戏，表演，猜谜语，对话等。）兴趣教学策略，其中包括做游戏，表演，猜谜语，对话等。（4）通过组织活动进行教学，体现）通过组织活动进行教学，体现leaning by doing , doing through learning.（5）交际教学法。）交际教学法。 学生为主体、以任务为主线，学生为主体、以任务为主线， 以教师为主导、以能力培养为重点。以教师为主导、以能力培养为重点。 学生学法策略：学生学法策略： * * 自主学习，合作学习，探究式学习自主学习，合作学习，探究式学习 * * 培养学生模仿与重复的能力培养学生模仿与重复的能力 * * 学生懂得熟能生巧的原理学生懂得熟能生巧的原理五. 课时安排Period 1 Section A-1a，1b，1c，2a， 2b，2c， Grammar FocusPeriod 2 Section A-3a，3b，4Period 3 Section B-1a，1b，1c，2a， 2b，2cPeriod 4 Section B-3a，3b，3c，4，Self Check Unit 4 I want to be an actor. (Period 1) Step 1 Warm-upPART 6 TEACHING PROCEDUREStep 2 Pre-taskStep 3 Memory gamesStep 4 PresentationStep 5 Pair workStep 6 Listening practiceStep 7 Task 2: Make a surveyStep 8 HomeworkTask 1: Lead-in Listen to an English song and write down the jobs you hear.What do you What do you want to be?want to be?Enjoy the music!运用熟悉人物运用熟悉人物Jackie Chan 引导出新授知识引导出新授知识- 如何询问他人职业如何询问他人职业 和表示职业的名词和表示职业的名词. (以旧带新以旧带新,学习新授内容学习新授内容.并渗透并渗透情感教育情感教育-任长霞任长霞,钟南山等先进人物钟南山等先进人物,教育学生以他们为楷模教育学生以他们为楷模.)WHAT DOES HE DO ?Who is he?An actor. reportreporterer 记者记者 waitwaite er r服务员服务员 明正彬明正彬 央视央视2004年年 “感动中国感动中国”人物人物 任长霞任长霞央视央视2004年年 “感动中国感动中国”人物人物 policeman policeman 男警察 policewoman policewoman 女警察钟南山钟南山 抗非典最前沿领军人物抗非典最前沿领军人物 叶欣叶欣抗非典白衣天使抗非典白衣天使 doctor doctor 医生 nurse nurse 护士worker 工人工人 teachteacherer 教师教师 singsingerer 歌手dancedancer r舞蹈演员bank clerkbank clerk 银行职员银行职员 shopshop assistantassistant 店员图文配对图文配对,熟悉新授熟悉新授词词.1abchadeg123任务一任务一: 通过猜词游戏通过猜词游戏,再次熟悉再次熟悉 新授词新授词,并以此提高兴趣并以此提高兴趣, 渲染课堂氛围渲染课堂氛围.Guess the jobTask 1Task 1 a studenta waitera nursea reportera policeman模仿秀According to the students performances, please guess their jobs.Ask: What does he/she do?看与模仿看与模仿- 句型表达句型表达: I want to be. (锻炼学生听说的表达能力锻炼学生听说的表达能力,和模仿能力和模仿能力)Learn and sayI am a teacher, but I want to be a policewoman.What do you want to be ?I want to be a /an 任务二任务二: 小组调查小组调查,练习练习 want to be句句 型型,并成文报告并成文报告. (层次递进层次递进,兼顾全面兼顾全面,做到课堂上学生人做到课堂上学生人人有事做人有事做.并渗透了职业理想教育并渗透了职业理想教育.) Task 2: Make a surveyNameWant (s) to beI a teacherTom an actorA: What do you want to be?B: I want to be . Report: In my group, I want to be. Tom wants to be. 听力练习听力练习,综合上述所学内容综合上述所学内容 (锻炼学生听说的能力和复述能力锻炼学生听说的能力和复述能力)31122waiteractorstudentdoctor小结小结: 学生小结学生小结 然后以然后以chant的形式齐读的形式齐读 (让学生抓住重点内容并锻炼读和说的能力让学生抓住重点内容并锻炼读和说的能力)Grammar focus1.What do you do? Im a reporter.2.What does he do? Hes a student.3.What does she do? Shes a doctor.4.What do you want to be? I want to be an actor.5.What does he want to be? He wants to be a bank clerk.6.What does she want to be? She wants to be a sales assistant.Homework:1. Make a survey: what do your parents do? What do they want to be? 2 . Fill in the chart and write a passage.NameJobWant(s) to beI My fatherMy motherReport: My name is. Im a . I want to be My father is. He wants to be .作业布置:小调查小调查-自己父母亲的目前职业自己父母亲的目前职业 和他们希望从事的职业和他们希望从事的职业. 先以表格的形式呈现先以表格的形式呈现, 然后成文小报告然后成文小报告. (渗透了情感教育渗透了情感教育,职业理想教育职业理想教育.并锻炼了学生并锻炼了学生的听说能力及写的能力的听说能力及写的能力.)
展开阅读全文