从研究学生的心理状态入手提高初中英语教学质量

从研究学生的心理状态入手提高初中英语教学质量英语教学提高教学质量的主要障碍是什么？我在这些年任教实践中体会到：主要是师生心理状态问题。教师抱怨生源差，学生不是“学英语的材料”，认为英语难教；学生学习成绩参差不齐，低分者自暴自弃，缺乏自信，干脆放弃不学。因此，要大面积提高初中英语教学质量，教师必须运用心理学原理，研究学生学习外语的心理过程，顺应学生的心理，消除学生在外语学习中的心理障碍，改变消极、被动的心理状态。同时，教师要根据学生学习的心理过程和心理特点来设计、组织和进行教学。抓住了这一点，许多具体的实际问题就会迎刃而解。一、 相信学生并坚信每个学生都是可教育好的。每个班都有一部分智力条件较差，学习上有困难的学生。如果把工作的重点放在他们身上，同时又坚持适当的要求和及时帮助辅导，促使他们不断地前进，使得这些自认为笨的学生经过两、三年的努力能达到及格、良好的成绩。教师的职责和工作的重点应主要体现在对数量较多、智力条件一般的学生的教育上，如果对他们施以严格的训练和正确鼓励，他们当中就会有很多取得进步甚至有突出的成绩。教师帮助学生成为有用之才的过程，也就是使自己逐渐成为一个合格教师的过程。二、因材施教。在坚信每个学生都是可教育好的同时，还必须承认每个具体学生的差异性，尽管学生在智力上并无本质的差异，但由于各方面条件不一，水平不齐，在外语学习上，每个人的吸收与反应总是有快不慢，理解与记忆力总是有强有弱，表达与创造力有高有低。不能要求每个学生都以同样的速度取得一样的成绩，必须根据每个学生的不同情况和特点，尽量给予不同的指导，提出不同的要求，切不可操之过急，急于求成。比如：根据学生不同水平，布置不同的作业，如抄写作业，并不是每个学生都做，一般学生要求背诵的部分，成绩好的还要求用自己的话改编加以复述。这种根据不同学生在不同学习阶段反映出的不同问题，灵括安排家庭作业内容的做法，对提高学生的学习兴趣、积极性，减轻学生的负担都起到了较好的作用。三、要力争使学生对英语学习产生兴趣。学生学习的兴趣，是产生学习自觉性的直接动力，当学生自觉主动地学习时，才能取得最佳效果。学习能力的最好动力是衡量教学质量的标志，也是提高教学水平的杠杆。心理学家指出的“对学科内容本身的兴趣、在教学活动中的作用是特别大，如果学生对所学的学科本身感到有兴趣，他就会深人地、兴致勃勃地去掌握这方面的知识。“什么是兴趣?”它不是“那种表面的，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，而是使学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考”，它能让学生感到学会的知识可以加以运用，也就是做到兴趣和能力的统一。我认为，初中的英语教学，培养学生学习的兴趣是首要的问题。当然，课本编得是否生动有趣，是否吸引学生也是特别重要的，但再好的课本也代替不了老师。我力求使自己的教学成为激发学生学习兴趣的一种催化剂，使学生达到由“学会”到“会学” 我的做法是：1降低难度，采用逐步深人的方法。对非重点初中的学生来说，学习难度一大就可能产生畏难情绪，影响学习兴趣。于是我对学生在接触新知识、新内容时不强求一下完全掌握，而分成若干层次，各层次交叉进行，但内容又不断地复现，使学生在不太感到困难的情况下进行学习。由于所教的学生程度不一，利用逐步深人的教学法，既能满足能力强的学生，也能帮助能力差的学生逐步跟上，有效地防止两极分化，这种办法还可以诱导每个学生积极参加到课堂教学中来，保证了课堂的活泼气氛。2加强备课，尽力挖掘课文内容中的文化因素即知识因素，增进课堂的趣味性。“学生学习外语的效果在很大程度也取决于是否把语言因素和文化因素结合起来学习，外语材料是否有趣。”在备课时利用学生的求知欲，用扩大知识面的方法，吸引学生对课文的兴趣。3根据初中生的年龄特征、尽量采用生动形象、直观的教学方法和手段，使课堂教学轻松活泼。认真设计每个教学步骤和教学过程，想方设法提高课堂40分钟的效率，争取做到当堂巩固、消化，无形中逐渐把学生的注意力吸引到英语学习中来。使他们感到上英语课不是苦差事，而是乐于上英语课爱学英语，井能主动积极地参加课堂实践。4坚持贯彻学以致用的原则。大多数学生开始学习外语目的性不十分明确，只是出于一般的好奇心，教师应尽快地将学生由不自觉的状态引导到半自觉、自觉学习的状态，达到这一步的最好办法，就是让学生感到学了就能用，有“用武之地”。例如让学生利用课堂用语进行有情景的日常对话，做有指导的复述，组织英语节目的演出，阅读简易读物。学生的学习兴趣和信心增强了，就能更主动自觉地学习。随着学生自信心的增强，学习效果也不断提高，如此良性循环，学生的学习负担逐渐减轻，学习速度不断加快，学习兴趣也就自然得以持久。四、根据记忆原理和遗忘曲线的规律，科学地安排教学内容和复习工作。一方面，分散教学难点，反复操练教学重点；另一方面尽量将瞬时记忆转变成长时记忆，将机械记忆变为理解记忆。对一般学生来说，最大限度地提高旧内容的复现率并做到适时复现，是英语教学中防止分化，提高质量的关键，复现不是机械地重复，而是旧内容的逐步深化，实践证明开展听力训练和课外阅读是复现的最好的措施，最有效的方法。当然，听和读的内容不能太难，一定要符合学生实际水平，另外适时指导，及时分析、讲评，对某些带有普遍性的问题进行辅导、归纳，也是对所学知识复习、检测，重视这一工作，能取到复现、提高的效果。五、正确处理好师生关系。这是保护学生积极性的重要环节。初中生往往是因为某个老师才喜欢某门功课的，关怀自己所接触的每一个学生，坚持以表扬鼓励为主，不采取讽刺或讥笑后进生来维持课堂纪律，要求学生用自己的现在和自己的过去比，努力创造条件使各种不同才能的学生都能有表现自己的机会，让他们始终能看到自己的进步。建立正常的师生关系的关键在于教师的模范作用我把自己的信心和自己对本学科的要求，通过各个教学环节体现出来。这些年来，在教学负担重，生源素质参差不齐的情况下，教学质量能够不断提高，学生的积极配合是重要条件之一。