云南省祥云县禾甸中学七年级语文上册 童趣课件（2） 新人教版

导入童童 趣趣沈沈 复复 沈复沈复 中国清代散文中国清代散文家。字三白，号梅家。字三白，号梅逸。江苏苏州人。逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。擅长诗画、散文。 童趣节选自童趣节选自浮生六记浮生六记闲情闲情记趣。记趣。文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特特 点：点：简洁、典雅简洁、典雅意意 义：继承文化、了解历史、丰富语言义：继承文化、了解历史、丰富语言学习关键：学习关键：1、熟读背诵、熟读背诵 2、用心领会、用心领会 3、积累文言词汇、积累文言词汇文言文导学文言文导学 一、听读课文：认清字形、读准字音，注意停顿。 二、再听范读（可小声跟读）：注意朗读要求，理清文章层次。 三、男、女生比赛读。 四、学生齐读：要求能够讲出文章大意。注意下列生字词的读音：注意下列生字词的读音：听读课文稚稚 zh 藐藐 mio 强强jing 唳唳 l 怡怡 y 凹凹 o 凸凸 t 砾砾 l 壑壑h 庞庞 png 癞癞 li 虾虾h 蟆蟆ma 标记停顿：标记停顿：例如：例如：1 1、昂首、昂首/ /观之，项观之，项/ /为之为之强强 2 2、使之使之/ /冲烟冲烟/ /而飞鸣，作而飞鸣，作/ /青云青云白鹤白鹤/ /观观（句中（句中“/ /”表示明显的停顿，表示明显的停顿，“”表表示极短的停顿）示极短的停顿）平稳平稳字字珠玑字字珠玑舒缓舒缓疏通词句承接疏通词句承接从容从容给读者以思索的空间给读者以思索的空间 整体平缓整体平缓深沉深沉达到探幽发微的目的达到探幽发微的目的更高的朗读要求更高的朗读要求本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。第一件趣事是把第一件趣事是把“ ”想象成想象成“ ”。第二件趣事是把。第二件趣事是把“ ”想象成想象成“ ”。 第第三件趣事是观看三件趣事是观看 的情景。的情景。作者把这份乐趣称之为作者把这份乐趣称之为“ ”文章大意 余余/忆忆 童童 稚稚 时，能时，能/张张 目目对对 日，日，明明 察察秋秋 毫毫， 我我 回忆回忆 幼小幼小 睁开睁开 直视直视 明察秋毫明察秋毫 物外物外 之之趣趣。 指超出事物本身指超出事物本身 乐趣乐趣 见见/藐藐 小之小之 物物/必必/细细 察察 其其 纹纹 理，理，故故 / 时时 有有/ 细小细小 一定一定 仔细观察仔细观察 因此因此,所以所以 常常常常疏通文意观察的观察的 观察的观察的 观察的观察的 夏夏 蚊蚊成成 雷雷， 私私 / 拟拟作作/群鹤舞群鹤舞 夏天夏天 发出发出 雷鸣般声响雷鸣般声响 暗自、暗暗暗自、暗暗 比比于于空中空中，心之所心之所向向，则则/或千或百，果然或千或百，果然/鹤鹤 也；也；抬抬 头头 脖子脖子 因为因为 “强强”通通“僵僵” 僵硬僵硬 白色白色 昂昂 首首/观之，观之，项项/为为（wi )之之强强。 又留蚊于又留蚊于素素帐帐中，中， 果然果然 像像 鸣叫鸣叫 高兴得连声叫好高兴得连声叫好 在在 想想 就就 变成鹤变成鹤徐徐/喷喷以以烟，烟，使使之之/冲冲烟烟/而飞而飞鸣鸣，作作/青云白鹤鹤观观，果果 如如/鹤鹤唳唳 云端，为之云端，为之/怡然称快怡然称快。慢慢地慢慢地 用用 让让 冒冒 叫叫 当作当作 景象景象 2 地方地方 杂草丛生杂草丛生林，以林，以/虫蚁为兽，以虫蚁为兽，以/土砾土砾 凸凸 者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑， 石块、土块石块、土块 突出突出 山丘山丘 低陷低陷 山沟山沟 神游神游/其其 中，中，怡怡然然自自得得。其其 身身，使使/与台与台齐齐：定：定神神 细细 视视，以以/丛草丛草为为指自己指自己 身体身体 让让 一样高一样高 聚精会神聚精会神 仔细仔细 看看 把把 当作当作 代山林代山林 愉快愉快 满足满足3 余余/常于土墙凹凸常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂 处，蹲处，蹲/ 一日一日，见见/二虫二虫斗斗草间，草间，观观 之之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有/ 有一天有一天 看见看见 相斗相斗 观看观看 它们它们 兴致兴致 忽然忽然庞庞然大物然大物, 拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖 / 一癞虾蟆，一癞虾蟆， 舌舌 很大很大 推倒推倒 压倒压倒 原来是原来是一一吐吐/而二虫而二虫尽尽 为为 所吞。余年所吞。余年幼幼，方方/出神，不觉出神，不觉/ 伸出伸出 全全 被被 幼小幼小 正正呀然一呀然一惊惊。神神 定定，捉捉 虾蟆，虾蟆，鞭鞭 数数十，十，驱驱 之之 惊怕惊怕 心神心神 安定安定 捉住捉住 抽打抽打 几几 驱赶驱赶 它它别别 院院。 别的别的 院子院子41 1、必、必细察细察其纹理其纹理2 2、昂首昂首观之，观之，项项为之强为之强 3 3、果果如鹤唳云端。如鹤唳云端。4 4、以丛草为、以丛草为林林。 5 5、兴兴正浓正浓 6 6、方方出神出神7 7、捉虾蟆，、捉虾蟆，鞭鞭数十，数十，驱驱之别院。之别院。 抬、头、颈（脖子）抬、头、颈（脖子）果然果然鞭打、抽打鞭打、抽打 ； 驱赶驱赶 森林森林兴趣兴趣 正好，正在正好，正在仔细、观察仔细、观察 翻译技巧总结：翻译技巧总结：1、加字；、加字； 2、换字、换字 分析2、3、4段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？明确：除“明察”“细察”外，还要有丰富的想象，才能真正获得“物外之趣”。 自然景物自然景物 新形象新形象 心情心情(乐趣）乐趣） 夏蚊成雷夏蚊成雷 群鹤舞空群鹤舞空 怡然称快怡然称快 草丛草丛 森林森林 虫蚊虫蚊 野兽野兽 怡然自得怡然自得 土砾土砾 丘壑丘壑 癞癞 虾虾 蟆蟆 庞然大物庞然大物 大快人心大快人心 拔山倒树拔山倒树 （鞭打、驱赶）（鞭打、驱赶） 物物 外外 之之 趣趣作者是怎样想象的？作者是怎样想象的？参照图片，发挥联想，用自己的语言加以润色，复述课文 或 背诵课文复述大意合作探讨你认为怎样做才算是一个有情趣的人？你认为怎样做才算是一个有情趣的人？ 各抒己见课堂小结 同学们，童趣是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。 一、你有没有一、你有没有和作者同样的经历？和作者同样的经历？给大家谈谈你的童给大家谈谈你的童年趣事。年趣事。 二、积累文二、积累文中的好词好句，中的好词好句，抄录在语文学习抄录在语文学习本上。本上。 课后作业谢谢