高中新程结构

1陕西教育学院教育系陕西教育学院教育系张智华张智华高中新课程结构的特点高中新课程结构的特点高中新课程基本结构及其设置方案高中新课程基本结构及其设置方案高中新课程主要科目的内容结构高中新课程主要科目的内容结构基本内容32000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至2004年已达到93%，普通高中在校生达到2240万人，初中毕业生升入高中段的比例达到63%，“十一五”高中毛入学率将达到85%。4 国家在提供了基本的就学机会、满足人们的入学需求后，教育将转入全面提高质量的新阶段。 办学思想:精英教育思想-大众教育5普通高中新课程实验进展普通高中新课程实验进展 20042004年年9 9月：广东、山东、海南、月：广东、山东、海南、 宁夏宁夏 20052005年年9 9月：江苏月：江苏 20062006年年9 9月：福建、浙江、辽宁、月：福建、浙江、辽宁、 安徽、天津安徽、天津 20072007年年9 9月：北京、湖南、黑龙江、吉林月：北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西、陕西 20102010年以前高中新课程将在全国全面推开。年以前高中新课程将在全国全面推开。 6陕西省陕西省 2004年我省义务教育段课程改革累计有年我省义务教育段课程改革累计有99个个县（市、区）进入新课程，义务教育阶段起始县（市、区）进入新课程，义务教育阶段起始年级进入新课程的学生达到同年级学生数的年级进入新课程的学生达到同年级学生数的90%以上。以上。 2005年陕西省累计年陕西省累计107个县（市、区）义务个县（市、区）义务教育阶段小学、初中起始年级将全面进入新课教育阶段小学、初中起始年级将全面进入新课程。程。 2007年秋季我省将全面进入高中新课程。年秋季我省将全面进入高中新课程。7 建国以后，我国在中学阶段的课程结构建国以后，我国在中学阶段的课程结构方面做过几次重大调整。但都没有取得方面做过几次重大调整。但都没有取得突破性进展，主要的原因是什么突破性进展，主要的原因是什么?高中新课程结构的特点高中新课程结构的特点一、一、目前目前课程结构存在的问题课程结构存在的问题101. 课程结构单一，缺乏选择课程结构单一，缺乏选择 1963年，教学计划年，教学计划有条件的地方可有条件的地方可以在高中阶段开设选修课；以在高中阶段开设选修课； 1981年，年，全日制六年制重点中学教学全日制六年制重点中学教学计划计划在高中二、三年级每周开设在高中二、三年级每周开设4节选修课。侧重文理分科的选修课；节选修课。侧重文理分科的选修课； 1990年，教学计划年，教学计划学科课程划分为学科课程划分为必修课、选修课两部分；必修课、选修课两部分；11 1996年，教学大纲年，教学大纲将选修课划分为将选修课划分为限选课和任选课；限选课和任选课； 1997年，江西、山西、天津年，江西、山西、天津必修课、必修课、选修课、活动课；选修课、活动课； 2000年，课程计划年，课程计划”地方和学校选地方和学校选修课修课”； 新课程结构突出：新课程结构突出： 选择性、多样性选择性、多样性 122. 学生过早学生过早“偏科偏科” 文理分科传统根深蒂固文理分科传统根深蒂固 文理分科过早强化高中生文理分科过早强化高中生“偏科偏科”133. 艺术、技术类课程没有地位艺术、技术类课程没有地位 1996、2000年高中课程计划中，开设年高中课程计划中，开设艺术类课程，仅现音乐、美术；艺术类课程，仅现音乐、美术； 技术类课程技术类课程劳动技术教育劳动技术教育 144. 缺乏课程整合缺乏课程整合 高中全部是分科课程高中全部是分科课程 分科过细：强调课程的系统性与完整性分科过细：强调课程的系统性与完整性 学生知识结构不完整学生知识结构不完整 不同门类知识之间缺乏必要的渗透和沟不同门类知识之间缺乏必要的渗透和沟通，学生不能融会贯通通，学生不能融会贯通 过于强调为了应试目的的精深专业知识，过于强调为了应试目的的精深专业知识，忽视基础。忽视基础。二、高中新课程结构的主要特点二、高中新课程结构的主要特点161. 体现基础性，强调课程统整体现基础性，强调课程统整 精选有利于学生终身发展的基本知识和精选有利于学生终身发展的基本知识和基本技能；基本技能； 是学生具备终身学习的愿望和能力是学生具备终身学习的愿望和能力 强调科目之间的整合强调科目之间的整合172. 体现选择性，突出多样化体现选择性，突出多样化个性化发展的需要个性化发展的需要 增大选修课比例：在高中新课程设置中，增大选修课比例：在高中新课程设置中，必修学分占到了总学分的必修学分占到了总学分的80.6%，选修，选修学分占总学分的学分占总学分的19.4%； 模块化设计：体现灵活性模块化设计：体现灵活性183. 体现均衡性，重视艺术类和技术类课程体现均衡性，重视艺术类和技术类课程 致力于学生的整体素养的提高致力于学生的整体素养的提高 为学生未来的职业生活打基础为学生未来的职业生活打基础身心和谐的人身心和谐的人艺术素养、技术素养高中新课程基本结构及其高中新课程基本结构及其设置方案设置方案三、高中新课程基本结构三、高中新课程基本结构 普通高中新课程应适应社会需求的多样化普通高中新课程应适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合化的课程结构。样化、有层次、综合化的课程结构。21 普通高中课程由学习领域、科目、模块普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成三个层次构成学习领域学习领域 科科 目目 模模 块块 22在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。系及结构。 高中新课程方案的最大变化和特征高中新课程方案的最大变化和特征23普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）24设置学习领域设置学习领域更好地反映更好地反映了了现代科学现代科学综合化综合化的趋势的趋势，有利于在学，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学教师教学，防止陷入学科本位；防止陷入学科本位；有利于有利于整体规划课程内容整体规划课程内容，提高学生的综合素养，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求；体现对高中学生全面发展的要求；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，即可以防止学生过早偏科，又可以避免学习科目过即可以防止学生过早偏科，又可以避免学习科目过多的课程，有利于学生全面发展。多的课程，有利于学生全面发展。设置学习领域的一个根本目的设置学习领域的一个根本目的加强科目之间的整合加强科目之间的整合26各学习领域由若干各学习领域由若干教育价值相近的科目教育价值相近的科目组组成，包括语文、数学、外语（英成，包括语文、数学、外语（英语语、日、日语语、俄俄语等语等）、政治、历史、地理、物理、化）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或艺术（或音乐、美术）等科目音乐、美术）等科目;技术、艺术是新增设的科目技术、艺术是新增设的科目;艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；鼓励有条件的学校开设多种外语。鼓励有条件的学校开设多种外语。关于科目关于科目27每一科目由若干模块组成每一科目由若干模块组成；模块之间既相互独立，又反映了学科内模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关学生经验和相关内容内容，构成相对完整的，构成相对完整的学习单元学习单元；每个模块每个模块通常为通常为36学时学时, 2学分学分。关于模块关于模块（本次高中课改的亮点）（本次高中课改的亮点）28有有利于利于解决学校科目设置相对稳定与现代解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，便于及时调整课程科学迅猛发展的矛盾，便于及时调整课程内容；内容；有利于有利于学校学校充分利用教师、场地、设备等充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件；色的发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。划。模块的设置的原因模块的设置的原因29模块设置的优势和价值模块设置的优势和价值 有利于学生和教师经验的介入有利于学生和教师经验的介入 有利于知识的融会贯通和相互联结有利于知识的融会贯通和相互联结 有利于教师对课程的二次开发有利于教师对课程的二次开发 有利于课程内容的更新有利于课程内容的更新 有利于教学组织形式的变革有利于教学组织形式的变革四、高中新课程设四、高中新课程设置及说明置及说明32学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010国家为满足国家为满足学生的兴趣、学生的兴趣、爱好和未来爱好和未来发展的需要，发展的需要，在共同必修在共同必修的基础上，的基础上，各科课程标各科课程标准设置若干准设置若干选修模块，选修模块，供学生选择供学生选择。 学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化以及自文化以及自身条件开设，身条件开设，供学生选择。供学生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 633 每学年每学年52周，其中教学时间周，其中教学时间40周，社会实践周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。周。 每个模块通常为每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，学时，学生学习并通过考核，可获得可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为美术原则上每个模块为18学时，相当于学时，相当于1学学分），学分由学校认定；分），学分由学校认定； 技术的技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术个必修学分中，信息技术和通用技术各各4学分；学分；34 研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。35 学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分； 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分。36学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分；三年中获得三年中获得116116个必修学分（包括研究性学习活动个必修学分（包括研究性学习活动1515学分，社区服务学分，社区服务2 2学分，社会实践学分，社会实践6 6学分），在选学分），在选修修种至少获得种至少获得2222学分，在选修学分，在选修中至少获得中至少获得6 6学学分；分；总学分达到总学分达到144144方可毕业。方可毕业。学生毕业的学分要求学生毕业的学分要求高中新课程主要科目的高中新课程主要科目的内容结构内容结构五、主要科目的内容结构五、主要科目的内容结构39语语文文1 1语语文文5 5语语文文4 4语语文文3 3语语文文2 2语语 文文必修必修选修选修系列系列小说与戏剧新闻与传记诗歌与散文语言文字应用文化论著与专题40必修课程目标：阅读与鉴赏与表达与交必修课程目标：阅读与鉴赏与表达与交流流 每个模块都是综合的，体现上述两大目每个模块都是综合的，体现上述两大目标和内容标和内容 五个必修模块在高一至高三两个学期半五个必修模块在高一至高三两个学期半的时间里循序渐进的完成，也可根据需的时间里循序渐进的完成，也可根据需要灵活安排。要灵活安排。41选修课程：五个系列选修课程：五个系列 系列一：诗歌与散文系列一：诗歌与散文 系列二：小说与戏剧系列二：小说与戏剧 系列三：新闻与传记系列三：新闻与传记 系列四；语言文字应用系列四；语言文字应用 系列五：文化论著研读系列五：文化论著研读可根据课程标准中可根据课程标准中的模块案例设计；的模块案例设计；也可自行设计也可自行设计42举例：诗歌与散文举例：诗歌与散文 唐诗宋词元散曲选读唐诗宋词元散曲选读 中国现代散文选读中国现代散文选读 唐宋散文选读唐宋散文选读 中国现代诗歌选读中国现代诗歌选读43小说与戏剧小说与戏剧 短篇小说欣赏短篇小说欣赏 戏剧欣赏戏剧欣赏 电影文学欣赏电影文学欣赏44关于学分：一般关于学分：一般18个学分；特别个学分；特别24个学分。个学分。 必修：学分必修：学分10分；高中毕业的最低要求。分；高中毕业的最低要求。 选修：选修： 一般要求学生在五个选修系列中任选一般要求学生在五个选修系列中任选4个模个模块获得块获得8个学分；个学分； 对语文学习有兴趣的可以任选对语文学习有兴趣的可以任选7个模块，获个模块，获得得14个学分。个学分。45必修课按第1至5模块（即英语1至英语5）顺序开设。选修课分两个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序开设6个模块。系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。英语课程结构图英语课程结构图必修顺序必修顺序模块模块系列系列1顺序顺序选修模块选修模块系列系列2任意任意选修模块选修模块英语6英语7英语8英语9英语11英语10语言知识与技能类欣赏类语言应用类英语1英语2英语3英语4英语5说明：说明：46必修课程必修课程 10学分，达到高中毕业得最低要求学分，达到高中毕业得最低要求 有顺序要求有顺序要求 每个模块两学分，每个模块两学分，36学时，按每周学时，按每周4学学时开设时开设 修满修满10个必修学分，达到七级目标要求个必修学分，达到七级目标要求47选修课程选修课程 自主选修自主选修 系列系列1：为顺序开设的选修课，：为顺序开设的选修课，英语英语6、7、8为一部分，学完后达到八级目标要为一部分，学完后达到八级目标要求；求；英语英语9、10、11为一部分，学完后为一部分，学完后达到九级目标要求达到九级目标要求 系列系列2：无顺序要求，内容相对独立，可：无顺序要求，内容相对独立，可任意开设和选修任意开设和选修48注：上图中代表模块（注：上图中代表模块（36学时），学时）， 代表专题（代表专题（18学时）学时）选修选修3-4选修选修3-5选修选修3-6选修选修3-3选修选修3-2选修选修3-1选修选修2-1选修选修2-3选修选修2-2选修选修1-2选修选修1-1选修选修4-1选修选修4-2选修选修4-3选修选修4-4选修选修4-选选修修系系列列必修必修模块模块数学数学1数学数学2数学数学5数学数学4数学数学3数数学学课课程程结结构构图图49必修课程：必修课程：10个学分，高中毕业的最低要个学分，高中毕业的最低要求。求。 数学数学1 是所有必修模块的基础；是所有必修模块的基础； 数学数学4 是是数学数学5 的基础；的基础；50 数学数学1：集合、函数概念与基本初等函数：集合、函数概念与基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）（指数函数、对数函数、幂函数） 数学数学2：立体几何初步、平面解析几何初步：立体几何初步、平面解析几何初步 数学数学3：算法初步、统计、概率：算法初步、统计、概率 数学数学4：基本初等函数：基本初等函数（三角函数）、平（三角函数）、平面上的向量、三角函数面上的向量、三角函数 数学数学5：解三角形、数列、不等式：解三角形、数列、不等式51选修课程选修课程系列系列1：2个模块个模块 选修选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导线及其应用程、导线及其应用 选修选修1-2：统计案例、推理与证明、数系：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图的扩充与复数的引入、框图52系列系列2：3个模块个模块 选修选修1-2：常用逻辑用语、圆锥曲线与方：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间的向量与立体几何程、空间的向量与立体几何 选修选修1-3：计数原理、统计案例、概率：计数原理、统计案例、概率53 系列系列3：6个专题个专题 选修选修3-1：数学史选讲：数学史选讲 选修选修3-2：信息安全与密码：信息安全与密码 选修选修3-3：球面上的几何：球面上的几何 选修选修3-4：对称与群：对称与群 选修选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类：欧拉公式与闭曲面分类 选修选修3-6：三等分角与：三等分角与54 系列系列4：10个专题个专题 4-1：几何证明选讲：几何证明选讲 4-2：矩阵与变换：矩阵与变换 4-10：风险与决策：风险与决策55 系列系列1：人文、社会科学的发展：人文、社会科学的发展 系列系列2：理工、经济等方面的发展：理工、经济等方面的发展 系列系列3和系列和系列4：数学兴趣和进一步提高：数学兴趣和进一步提高数学素养数学素养56人文人文 一般：一般：10个必修学分个必修学分+4个选修学分（系个选修学分（系列列1）+2个选修学分（系列个选修学分（系列3中任选中任选2个个专题）专题）=16个学分个学分 特殊：对数学感兴趣特殊：对数学感兴趣 10+4+2+4（系列（系列4中任选中任选4个专题）个专题）=20个学分个学分57理工、经济理工、经济 一般：一般：10+6（系列（系列2）+ 2（系列（系列3）+2（系列（系列4）=20个学分个学分 发展数学：发展数学： 20 +4（系列（系列4选修选修4个专题）个专题）24个学分个学分58历史课程结构图历史课程结构图历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会的近代社会的民主思想与民主思想与实践实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸2020世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃选选修修模模块块59必修课程必修课程 获得个必修学分，达到高中毕业要求获得个必修学分，达到高中毕业要求 人文（建议）：至少选修个模块。人文（建议）：至少选修个模块。60地地 理理地理地理1 1地理地理2 2地理地理3 3必修必修模块模块选修选修模块模块 宇宙中的地球宇宙中的地球 自然环境中的物质自然环境中的物质运动和能量交换运动和能量交换 自然环境的整体性自然环境的整体性和差异性和差异性 自然环境对人类活自然环境对人类活动的影响动的影响 人口与城市人口与城市 生产活动与地生产活动与地域联系域联系 人类与地理环人类与地理环境的协调发展境的协调发展 区域地理环境与区域地理环境与人类活动人类活动 区域可持续发展区域可持续发展 地理信息技术的地理信息技术的应用应用 城城乡乡规规划划宇宇宙宙与与地地球球海海洋洋地地理理自自然然灾灾害害与与防防治治地地理理信信息息技技术术应应用用旅旅游游地地理理环环境境保保护护61必修学分：必修学分：6，高中毕业的最低要求。，高中毕业的最低要求。 选修模块的学习难度比必修模块深；选修模块的学习难度比必修模块深； 选修模块设计的内容范围广泛；选修模块设计的内容范围广泛； 主要是为学生拓宽知识和将来的专业选主要是为学生拓宽知识和将来的专业选择做准备。择做准备。地理地理 I地理地理 II地理地理 III自然地理自然地理人文（经济）地理人文（经济）地理区域地理与区域地理与地理信息技术地理信息技术63海洋地理(选修)1海洋和海岸带2海洋开发3海洋环境问题与保护4海洋权益波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因 潮汐能、波浪能等海洋能的特点及开发利用前景 我国海洋国情基本特点，维护我国海洋权益的意义 风暴潮、海啸等海洋灾害的成因危害及应对措施 64城乡规划与生活城乡规划与生活 (选修) 1城乡发展与城市化2城乡分布3城乡规划4.城乡建设与生活收集你所熟悉的城镇地图和收集你所熟悉的城镇地图和有关资料，分析用地结构和有关资料，分析用地结构和功能分区，看一看有哪些利弊，功能分区，看一看有哪些利弊，又怎样加以改进又怎样加以改进 运用有关资料，进行一次模拟性运用有关资料，进行一次模拟性城乡规划练习。可把全班学生城乡规划练习。可把全班学生分成分成3 34 4组，提交各组的规划方案，组，提交各组的规划方案，在此基础上开展比较评价在此基础上开展比较评价 以小区或乡镇为单元，进行某一商业以小区或乡镇为单元，进行某一商业类型布局状况的调查，以图件形式类型布局状况的调查，以图件形式展示调查结果，分析其布局特点和展示调查结果，分析其布局特点和形成原因，再提出具体的改进建议形成原因，再提出具体的改进建议 65自然灾害与防治(选修)1自然灾害概述2我国的主要自然灾害3.自然灾害与环境4防灾和减灾防灾、减灾 避害趋利 成因与人文和自然环境的关系我国自然环境的脆弱性特特 点点分分 布布危危 害害66选修选修共同共同必修必修必修必修选修选修1-1选修选修1-2选修选修2-1选修选修2-2选修选修2-3选修选修3-1选修选修3-2选修选修3-3选修选修3-4选修选修3-5系列系列1系列系列2系列系列3物理物理1物理物理2物物理理课课程程结结构构图图运动的描述相互作用与运动规律机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限人文特色人文特色技术应用技术应用思想、方法思想、方法67化学化学1 1化学化学2 2有有机机化化学学基基础础物物质质结结构构与与性性质质实实验验化化学学化化学学反反应应原原理理化化学学与与技技术术化：必修学分化：必修学分6 必修必修模块模块选修选修模块模块认识化学科学认识化学科学化学实验基础化学实验基础常见无机物及其应用常见无机物及其应用 物质结构基础物质结构基础化学反应与能量化学反应与能量化学与可持续发展化学与可持续发展 化化学学与与生生活活68必修学分：必修学分：6 建议：建议： 理工类专业发展倾向的学生，获得理工类专业发展倾向的学生，获得8个学个学分；分； 化学及相关专业发展的学生，获得化学及相关专业发展的学生，获得12学学分。分。69稳态与稳态与环境环境生物生物技术技术实践实践生物生物科学科学与社与社会会现代现代生物生物科技科技专题专题分子与分子与细胞细胞遗传与遗传与进化进化生生 物物必修必修模块模块选修选修模块模块70多多媒媒体体技技术术应应用用 算算法法与与程程序序设设计计数数据据管管理理技技术术 网网络络技技术术应应用用 人人工工智智能能初初步步 信息技术基础信息技术基础信息技术信息技术必修必修模块模块选修选修模块模块信息获取信息获取信息加工与表达信息加工与表达信息资源管理信息资源管理信息技术与社会信息技术与社会71技术与技术与设计设计1 1技术与技术与设计设计2 2现现代代农农业业技技术术 家家政政与与生生活活技技术术汽汽车车驾驾驶驶与与保保养养简简易易机机器器人人制制作作建建筑筑及及其其设设计计 服服装装及及其其设设计计 电电子子控控制制技技术术 通用技术通用技术必修必修模块模块选修选修模块模块技术及其性质技术及其性质设计过程设计过程设计的交流设计的交流设计的评价设计的评价 结构与设计结构与设计流程与设计流程与设计系统与设计系统与设计控制与设计控制与设计 72必修学分：必修学分：4，高中毕业的最低要求。，高中毕业的最低要求。 学生可以根据兴趣选修各个模块；学生可以根据兴趣选修各个模块； 建议：具有工科、农科取向的学生在获建议：具有工科、农科取向的学生在获得必修的得必修的4学分基础之后再选修两个模块，学分基础之后再选修两个模块，共获得共获得8学分。学分。73音乐鉴赏音乐鉴赏歌唱歌唱演奏演奏创作创作音乐与舞蹈音乐与舞蹈音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演选修选修模块模块说明：说明：从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分（音乐鉴赏为2学分，优先选修,其它为1学分）。选修模块之间相互独立，无选修次序之分。音乐课程结构图音乐课程结构图74美术美术绘画绘画雕塑雕塑美术鉴赏美术鉴赏书法书法篆刻篆刻设计设计工艺工艺现代媒体艺术现代媒体艺术 从上述系列中任选从上述系列中任选3 3个模块，获得个模块，获得3 3个必个必修学分。根据兴趣、爱好、需求选修。修学分。根据兴趣、爱好、需求选修。选修选修系列系列篆刻 雕塑 工艺 设计绘画 书法 摄影摄像 电脑绘画电脑设计75艺术与艺术与文化文化系列系列艺艺 术术艺术与艺术与科学科学系列系列艺术与艺术与情感情感系列系列艺术与艺术与生活生活系列系列 上述四个系列共上述四个系列共1616个选修模块，一个模块个选修模块，一个模块1 1学学分，从中任选分，从中任选6 6个模块，获得个模块，获得6 6个必修学分。个必修学分。生活中的音乐生活中的音乐身边的设计身边的设计身体表达的艺术身体表达的艺术戏剧创编入门戏剧创编入门音乐的情感表现音乐的情感表现视觉语言表达视觉语言表达舞蹈即兴表演舞蹈即兴表演戏剧表演基础戏剧表演基础民族民间音乐民族民间音乐图形的奥秘图形的奥秘舞蹈与服饰舞蹈与服饰中外戏剧欣赏中外戏剧欣赏音乐与科学音乐与科学材料与造型艺术材料与造型艺术乐舞与身心健康乐舞与身心健康影视特技影视特技76一田径运动一田径运动体操类运动体操类运动二球类运动二球类运动新兴运动新兴运动冰雪或水上运动冰雪或水上运动民族民间体育民族民间体育体育与健康体育与健康 从上述系列中选修若干模块，确保每从上述系列中选修若干模块，确保每周两节教学时间，获得周两节教学时间，获得1111个必修学分，其中个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证田径运动、健康教育专题各应保证1 1学分。学分。健康教育专题健康教育专题选修选修系列系列77必修学分：必修学分：11，高中毕业的最低要求，高中毕业的最低要求 其中：除了田径运动和健康教育专题未其中：除了田径运动和健康教育专题未必选，其它均为任选课。必选，其它均为任选课。 除了以上必选的课程外，学校可以根据除了以上必选的课程外，学校可以根据自身的条件和教师水平确定各个运动项自身的条件和教师水平确定各个运动项目。目。 按每学期两个学分选课。按每学期两个学分选课。78综合实践活动研究性学习社区服务社会实践课题研究课题研究项目设计项目设计公益活动公益活动宣传活动宣传活动帮贫助困活动帮贫助困活动 校内实践活动校内实践活动外出考察活动外出考察活动 社会各行各业社会各行各业的体验性活动的体验性活动 15学分学分10个工作日，个工作日，2学分学分6学分，三年，学分，三年，每年一周时间每年一周时间79研究性学习研究性学习 15学分学分 研究性学习活动包括课题研究、项目设计两大研究性学习活动包括课题研究、项目设计两大类活动。课题研究以认识和解决某一问题为主类活动。课题研究以认识和解决某一问题为主要目的。可以是社会调查、实验研究、文献研要目的。可以是社会调查、实验研究、文献研究等；项目设计以解决一个比较复杂的操作性究等；项目设计以解决一个比较复杂的操作性问题为主要目的，一般包括社会性活动设计、问题为主要目的，一般包括社会性活动设计、科技类项目设计两大类。前者如一次环境保护科技类项目设计两大类。前者如一次环境保护活动的设计；后者如某一设备设施的制作、建活动的设计；后者如某一设备设施的制作、建设或改造的设计等。设或改造的设计等。80社区服务社区服务 公益活动：拥军优属；敬老服务；领养绿地；公益活动：拥军优属；敬老服务；领养绿地；社区卫生保洁；扫盲辅导；电脑培训等。社区卫生保洁；扫盲辅导；电脑培训等。 宣传活动：交通法规宣传（也可以是其他领域宣传活动：交通法规宣传（也可以是其他领域的法规宣传）、保健知识宣传、环保知识宣传的法规宣传）、保健知识宣传、环保知识宣传（如废品分类回收）；科普宣传；板报宣传等。（如废品分类回收）；科普宣传；板报宣传等。 帮贫助困：孤寡老人爱心服务；贫困学生救助帮贫助困：孤寡老人爱心服务；贫困学生救助活动等。活动等。81社会实践社会实践校内实践活动校内实践活动 节日活动：国家重大节日、纪念日、民族传统节日活节日活动：国家重大节日、纪念日、民族传统节日活动以及科技节、艺术节、体育节动以及科技节、艺术节、体育节(运动会运动会)等。等。 管理活动：让学生轮流参加学校或班级生活方面的管管理活动：让学生轮流参加学校或班级生活方面的管理，学校专题活动的管理，设施设备的管理等。理，学校专题活动的管理，设施设备的管理等。 军训：军训： 特指校内集中军训。特指校内集中军训。 文化活动：编辑校园杂志，举办学子论坛等。文化活动：编辑校园杂志，举办学子论坛等。 其他：校内公益劳动等。其他：校内公益劳动等。82社会实践社会实践外出考察活动外出考察活动 参观活动，如参观教育基地、社区人文参观活动，如参观教育基地、社区人文或自然景观，考察社区环境、传统、生或自然景观，考察社区环境、传统、生活习惯、经济发展情况等；活习惯、经济发展情况等； 调查活动，如对社区机关、特定群体、调查活动，如对社区机关、特定群体、典型人物、热点事件进行调查、访谈。典型人物、热点事件进行调查、访谈。83社会实践社会实践社会各行各业的体验性活动社会各行各业的体验性活动 学军、学工学军、学工(商商)学农、志愿者活动、科学农、志愿者活动、科技文化活动、勤工俭学等。技文化活动、勤工俭学等。84学分配置学分配置社会实践共三周，每周社会实践共三周，每周2个学分，三年个学分，三年共共6个学分。其中校内实践至多个学分。其中校内实践至多2个学个学分，校外实践至少分，校外实践至少4个学分。个学分。 社区服务三年共社区服务三年共2个学分。服务时间不个学分。服务时间不少于少于10个工作日即可认定个工作日即可认定2个学分。个学分。85 研究性学习活动、社区服务与社会实践研究性学习活动、社区服务与社会实践都是综合实践活动课程不可分割的组成都是综合实践活动课程不可分割的组成部分，各个部分的侧重点不同，目标、部分，各个部分的侧重点不同，目标、内容、实施时间安排及组织方式上都有内容、实施时间安排及组织方式上都有差异，不能相互替代。学校在具体实施差异，不能相互替代。学校在具体实施时必须严格按照时必须严格按照普通高中课程方案普通高中课程方案规定设置课程，按照规定的学分开足课规定设置课程，按照规定的学分开足课时。时。六、科目设计的形式六、科目设计的形式87 、有些科目采取必修模块有些科目采取必修模块+ +选修系选修系列的形式，列的形式，如数学、语文、物理、外语等科目，以数学作示例说明（见示例一）。88选选修修系系列列必修必修模块模块注：上图中注：上图中 代表模块（代表模块（36学时），学时）， 代表专题（代表专题（18学时）。学时）。选修选修3-4选修选修3-5选修选修3-6选修选修3-3选修选修3-2选修选修3-1选修选修2-1选修选修2-3选修选修2-2选修选修1-2选修选修1-1选修选修4-1选修选修4-2选修选修4-3选修选修4-4选修选修4-数学数学1数学数学2数学数学5数学数学4数学数学3示示例例一一数学课程结构图89A、必修模块是每一个学生都必须学习的内容，数学科目共有5个必修模块，每个模块2学分，必修学分总共为10学分。开课顺序一般按数学1到数学5顺序开设，也可根据实际作适当调整，但要注意数学1是数学2-5的基础，数学4是数学5的基础。示例一示例一说明说明90B、选修系列则是学生可以自主选择的，学选修系列则是学生可以自主选择的，学生可以选定一个系列学习下去，也可以在系生可以选定一个系列学习下去，也可以在系列之间跨选模块，比如在系列列之间跨选模块，比如在系列1中选中选1-1模块，模块，又在系列又在系列2中选中选2-2模块。系列模块。系列3与系列与系列4的专的专题可以在其中任选其一学习。值得注意的是，题可以在其中任选其一学习。值得注意的是，无论是系列无论是系列1、2还是系列还是系列3、4中模块或专题中模块或专题的选择学习，都必须建立在内容相关且更基的选择学习，都必须建立在内容相关且更基础性的必修或选修模块之上。础性的必修或选修模块之上。91、有些科目采取必修模块、有些科目采取必修模块+ +选修模块选修模块的形式，的形式，如历史、地理、化学、生物、信息技术、通用技术等科目，以历史作示例说明（见示例二）。92示例二示例二 历史课程结构图历史课程结构图历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会的近代社会的民主思想与民主思想与实践实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸2020世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃选选修修模模块块93示例二说明：示例二说明：A、必修模块是全体高中生必须学习的基本内容；历史科目共有三个必修模块，总共6学分。B、选修模块是供学生根据兴趣任意选择的内容。选修模块之间相互独立，没有选修次序之分，学生可任意选择一个模块学习，甚至可选择多个模块同时学习。94、有些科目则直接由若干选修系列、有些科目则直接由若干选修系列或模块构成，或模块构成，学生根据规定和自己的兴趣选择一定模块学习，如音乐、美术、艺术、体育与健康等科目，以音乐为例（见示例三）。95音乐鉴赏音乐鉴赏歌唱歌唱演奏演奏创作创作音乐与舞蹈音乐与舞蹈音乐与戏剧表演音乐与戏剧表演选修选修模块模块说明：说明：从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分（音乐鉴赏为2学分，优先选修,其它为1学分）。选修模块之间相互独立，无选修次序之分。音乐课程结构图音乐课程结构图示例三七、学生对课程的学习形式七、学生对课程的学习形式97比如要学模块比如要学模块3，就必，就必须先学模块须先学模块2，要学模块，要学模块2，就必须先，就必须先学模块学模块1。外语等必修模块就是典型。外语等必修模块就是典型的的“串联串联”模式模式.98示例四必修课按第必修课按第1至至5模块（即英语模块（即英语1至英语至英语5）顺序开设。）顺序开设。选修课分两个系列，系列选修课分两个系列，系列1在必修模块在必修模块1-5的基础上顺序的基础上顺序开设开设6个模块。个模块。系列系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。英语课程结构图英语课程结构图必修顺序必修顺序模块模块系列系列1顺序顺序选修模块选修模块系列系列2任意任意选修模块选修模块英语英语6英语英语7英语英语8英语英语9英语英语11英语英语10语言知识与技能类语言知识与技能类欣赏类欣赏类语言应用类语言应用类英语英语1英语英语2英语英语3英语英语4英语英语5说明：说明：99 学生可以跨越式选择学习，不受模块学生可以跨越式选择学习，不受模块之间的顺序影响，比如学生既可先学模块之间的顺序影响，比如学生既可先学模块2 2，再学模块再学模块1 1，也可相反，先学，也可相反，先学1 1，再学，再学2 2，也，也可同时选修模块可同时选修模块1 1和和2 2。历史的选修模块就。历史的选修模块就是典型的是典型的“并联模式并联模式” 一种类似于一种类似于“并联并联”，没有严格的递进关系，没有严格的递进关系. .100示例二示例二 历史课程结构图历史课程结构图选修模块选修模块历历史史1 1历历史史2 2历历史史3 3必修模块必修模块着重反映人类社会经着重反映人类社会经济和社会生活领域发济和社会生活领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会政着重反映人类社会政治领域发展进程中的治领域发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会思着重反映人类社会思想文化领域的发展进想文化领域的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会的近代社会的民主思想与民主思想与实践实践历史上重大历史上重大改革回眸改革回眸20世纪的世纪的战争与和平战争与和平中外历史中外历史人物评说人物评说探索历史探索历史的奥秘的奥秘世界文化世界文化遗产荟萃遗产荟萃六、几个值得注意的问题六、几个值得注意的问题102103（3）学生要有自己的个性化的课表。学生的学生的个人课表至少应包含三个要素：课程名称、个人课表至少应包含三个要素：课程名称、上课时间、上课地点。上课时间、上课地点。（4）学校的周教学课时一般应在32节左右。104（5）每门课的周课时应为偶数(学科课程最好是4节)。因为将一学期划分为两段之后，每段10周（其中一周是复习等机动时间），而模块学分数多数是以2学分、少数是以1学分（如艺术类模块）为基本单位的。一学段内，每门课程唯有每周开两节或四节等，才能较顺利的达到这种学分基本单位要求或基本单位组合要求。105 八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，是每八个学习领域规范着学生素养的基本范畴，是每一个学生都要学习而且是每一年都要学习的一个学生都要学习而且是每一年都要学习的,没有选择没有选择的余地的余地,因为任何学习领域的缺失都是学生素养的结构因为任何学习领域的缺失都是学生素养的结构性缺失。性缺失。 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既分，既防止学生基本素养的结构性缺失防止学生基本素养的结构性缺失,体现基础性体现基础性;又避免学生过早偏科，促进学生的全面发展。又避免学生过早偏科，促进学生的全面发展。106科目是学习领域的实体，规定着学生必不可少的学习内容，是每一个学生都必须学习不得缺失的，但不一定每学年都得学，例如“人文与社会”学习领域，每年都要学习，但某学生在某一学年中可选修这一学习领域的历史科目而不修地理科目或者相反。107（9）选修课宜从高一第二学段以后全面引入。但这并不排除个别选修课程或少数学生很早但这并不排除个别选修课程或少数学生很早就开始引入并学习，比如有的学生在第一学就开始引入并学习，比如有的学生在第一学年第一学段就可以选择课程学习。年第一学段就可以选择课程学习。108（10）文科类选修课程可较早引入。（11）建议对一般课程两节连排。这样做一方面可以减少学生课后来回换教室、这样做一方面可以减少学生课后来回换教室、找教室的次数，另一方面比较适合前面我们找教室的次数，另一方面比较适合前面我们所提出的课程最好按偶数编排的基本原则，所提出的课程最好按偶数编排的基本原则，更重要的是适合高中生的心理发展特点。更重要的是适合高中生的心理发展特点。109 （12）学生选课最好以学期为单位。即在假期一次选定一个学期内两个学段所有想修习的课程，而不是每次只选一个学段的课程。110（14）重点高中在三年内一般应该提供所）重点高中在三年内一般应该提供所有选修模块供学生选择，一般高中在三年内有选修模块供学生选择，一般高中在三年内应该提供所有模块的应该提供所有模块的75%以上。以上。（13）学校要努力保证学生能修习到他所）学校要努力保证学生能修习到他所选的课程。选的课程。