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春之声夏之色秋之味冬之韵春游芳草地夏赏绿荷池秋饮黄花酒冬吟白雪诗自由畅谈在这四个季节当中你最喜欢哪个季节呢？请以“我喜欢，因为”这种形式向大家说一说。曼曼逸逸你会你会读读吗吗? ?你会你会写写吗吗? ?磅磅礴礴黛黛色色匍匍 匐匐芊芊芊芊澹澹 澹澹迸迸发发png bdip fqindnbng宰宰轻飞轻飞_舞舞闲情闲情_致致mny主主_zi苦苦_s涩涩听读听读课文课文1请采用请采用“_的夏的夏”或或“夏是夏是_”的形式概括听了课的形式概括听了课文后的印象。文后的印象。 2 用笔圈出文中所描写的景物用笔圈出文中所描写的景物.诵读诵读课文课文 请同学放声地自由朗读请同学放声地自由朗读课文课文2-3自然段自然段,并找出你认并找出你认为写得最美丽的句子为写得最美丽的句子,并反并反复品读复品读.选出一处你认为景色写得较优美的句子选出一处你认为景色写得较优美的句子, ,读读品读读品品品. .读了读了（句、词）后，我仿佛（句、词）后，我仿佛听听见了见了 （或）我仿佛（或）我仿佛看看见了见了 （或）（或）我仿佛我仿佛闻闻到了到了 （或）（或）我我感觉感觉到了到了 品读品读课文课文滚金你可以试着这样说：你可以试着这样说：草棉瓜粱玉割 林带上的淡淡的绿烟也凝林带上的淡淡的绿烟也凝成了一堵黛色长墙成了一堵黛色长墙 。示例：示例： 读了这句话，我仿佛看到了一个郁郁读了这句话，我仿佛看到了一个郁郁葱葱、生机勃勃的绿色世界。这句中的葱葱、生机勃勃的绿色世界。这句中的“绿绿”字和字和“凝凝”字更能写出美丽的景色字更能写出美丽的景色.你看那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割 麦子上场了，又想着快打，快打延伸延伸课外课外 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里杨万里小池小池足蒸暑吐气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑吐气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。 白居易白居易观刈麦观刈麦 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 。李绅李绅悯农二首悯农二首、必做：、必做：写写自己心中的夏。写写自己心中的夏。（ 也可也可写某个特定环境中的写某个特定环境中的“夏夏”，如赤日下、雷，如赤日下、雷雨中、乘凉时等等）字左右。雨中、乘凉时等等）字左右。 、选做：、选做：你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？你能搜集到更多的关于夏季的资料吗？ 例如：你知道夏天是怎么形成的吗？例如：你知道夏天是怎么形成的吗？你能找到以你能找到以“夏夏”为主题的文章吗？为主题的文章吗？你能说出多少关于你能说出多少关于“夏夏”的成语或谚语。的成语或谚语。 你能找到以你能找到以“夏夏”为主题的照片、图片或音乐吗？为主题的照片、图片或音乐吗？ 课外作业：课外作业：再见！再见！挑着绿叶的棉苗举着喇叭筒的玉米举着喇叭筒的玉米1、“火红的太阳火红的太阳烘烤烘烤着一片金黄的大地着一片金黄的大地”：“烘烤烘烤”这个词用得好，让我感受到太阳的温度特别高。这个词用得好，让我感受到太阳的温度特别高。 2、“像海浪像海浪涌着涌着一艘艘的舰船一艘艘的舰船”： “舰船舰船”比喻比喻“公路公路上的汽车上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，仿佛，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，仿佛看见看见“舰船舰船”一路疾速、气势雄壮。一路疾速、气势雄壮。3、“轻飞轻飞曼舞曼舞的蜂蝶不见了的蜂蝶不见了”：“曼舞曼舞”是想像，用是想像，用了拟人写法，让我仿佛看到蜂蝶伴着优美的舞姿渐去了拟人写法，让我仿佛看到蜂蝶伴着优美的舞姿渐去渐远的身影，十分生动。渐远的身影，十分生动。4、“而是在暑气的而是在暑气的蒸腾蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的着最后的冲刺冲刺”：“蒸腾蒸腾”让我感觉到了夏的炎热、让我感觉到了夏的炎热、热烈和活力；热烈和活力；“冲刺冲刺”非常形象，运用拟人化的手法非常形象，运用拟人化的手法让我感觉到了这些农作物的旺盛的活力。让我感觉到了这些农作物的旺盛的活力。示例：示例：
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