推荐-可爱的榆林教案

大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题1、离不开歌声的榆林主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014、2、18学习目标让学生认识我们身边的各种正式或者非正式的歌曲。其中包括信天游，神木酒曲，清涧道情，榆林小曲。并且了解这些人们通常用来表达情感的方式。重点难点1、认识我们身边这种正式或非正式的歌曲。2、不能让学生亲身聆听这些歌曲。课前准备陕北民歌。学法指导看视频学习导学过程师：你喜欢陕北民歌吗？你听过我们神木的酒曲吗？（带着这俩个问题我们来学习本课的内容。）生：学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。一、信天游1、信天游（在与内蒙古接壤地区叫做“顺天游”，在神木府谷一带叫做“山曲”。）就是广泛流传于榆林的一种民歌，可以根据不同的情景自由吟唱。如：村民们下地干活、上山放羊、进林子砍柴、赶毛驴拉煤炭，只要心有所感，遍放开嗓子歌唱起来。2、 让学生聆听提前准备好的“信天游”。3、 小调查： 你知道的信天游还有那些？二、神木酒曲在榆林，“酒”与“歌”是对难分的“孪生姐妹”，甚至有“无歌不成筵”的说法。而在我们神木县一带，喝酒更是有一定的套数，程序分告坐、要就、斟酒、让酒、奉承、对酒、退酒等，每个程序都有酒曲。推荐精选1、酒曲的演唱形式：独唱和对唱。独唱：最常见，如酒场上迎宾请客、敬酒、劝酒、辞酒等都以独唱形式出现。对唱：一般是劝酒过程中，甲唱了一首酒曲劝乙喝酒，乙触景生情，即兴编词演唱，形成对唱。2、酒曲文化神木县自古以前就有饮酒的习俗，这里属于北地边关，气候寒冷，人们常常用饮酒来御寒。历史上这里战乱频繁，人们为了鼓劲壮胆，大碗的喝酒。而且神木县地处晋陕蒙交汇处，内蒙人的饮酒豪爽性格，对神木人影响极大，大块吃肉、大碗喝酒的习俗一直影响至今。小结：课堂延伸学生试唱陕北民歌板书设计1、离不开歌声的榆林教后反思推荐精选大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题2、崎岖山路上唱出的赶牲灵主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014、2、18学习目标了解陕北民歌赶牲灵的创作背景，及创作人所要表达的情感。重点难点1、唱陕北民歌赶牲灵。2、体会作者所表达的情感。课前准备歌曲赶牲灵、风景图片、人物照片学法指导看视频学习导学过程师：你们喜欢陕北民歌赶牲灵吗？你们知道是谁创作的吗？这首民歌要表达什么意思呢？（带着这三个问题我们来学习本课的内容。）生：学生自由发表意见，会唱的同学可以展示。一、赶牲灵1、赶牲灵这首民歌被国际上誉为中国民歌十大精品之一，是陕北吴堡县人张天恩创作的，是对美好爱情的渴望与追求。4、 让学生聆听提前准备好的赶牲灵。5、 小调查： 你知道的赶牲灵创作的背景吗？二、张天恩赶着走头骡子唱出赶牲灵1、简介张天恩。2、了解张天恩的作品：跑旱船、白面馍馍虱点点、十劝劝的人儿等上百首陕北民歌，特别是赶牲灵被誉为中国民歌之首。三、人生皆在歌中行的张天恩。推荐精选1、欣赏张天恩创作的跑旱船。师：出示歌词，播放歌曲。生：先听歌曲，后跟唱。2、了解张天恩的经历及创作成就。“民间文艺天才”“民歌大师”四、陕北人为什么要赶牲灵师：请同学们迅速看课文，思考：陕北人为什么要赶牲灵？生：自由回答问题。小结：课堂延伸 在榆林，有不少民歌的创作作者和张天恩一样来自民间，比如创作了东方红的李有源和编创了黄河船夫曲的李思命等。利用查资料或者调查访问等方式，了解这些长辈创编民歌的历程和他们的生活经历。板书设计2、崎岖山路上唱出的赶牲灵教后反思推荐精选大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题3、陕北说书根在榆林主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1学习目标1、了解陕北说书的历史背景。2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。重点难点1、了解陕北说书的历史背景。2、继承并弘扬陕北说书这种非物质文化遗产。课前准备陕北说书视频学法指导看视频学习导学过程 一、板题示标，出示学习目标。二、出示自学指导一：自学陕北说书溯源部分，5分钟后谈谈你的看法。1、生读，师巡视。2、抽查检测。表演方式、演奏乐器三、自学指导二：自学陕北说书代表艺人韩起祥、张俊功部分，5分钟后谈谈你对他们的认识。1、生读，师巡视。2、抽查检测。现代陕北说书的开山祖师韩起祥，代表作：刘巧团圆、张玉兰参加选举会、宜川大胜利、翻身记等。陕北说书艺术的集大成者张俊功，代表作：说唐全传、金镯玉环记、对鞋记、观灯记、杨家将等。推荐精选四、自学指导三：自学榆林各地的陕北说书，思考：榆林各地主要与哪些说书？5分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。横山说书 特点定边的陕北说书 特点其他各县（区）的陕北说书 特点五、总结课堂延伸学一学陕北说书板书设计3、陕北说书根在榆林教后反思推荐精选大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题4、驴背上的舞蹈靖边跑驴主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间2014.3.1学习目标1、了解靖边跑驴这一民俗。2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。重点难点1、了解靖边跑驴这一民俗。2、继承并弘扬靖边跑驴这一非物质文化遗产。课前准备视频资料学法指导看视频学习导学过程一、板题示标，出示学习目标。二、出示自学指导一：自学来自生活的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴是通过怎样的表现形式被人们接受的？5分钟后谈谈你的看法。1、生读，师巡视。2、抽查检测。三、自学指导二：自学多样化的靖边跑驴部分，思考：靖边跑驴有哪些表现形式？，5分钟后谈谈你的认识。1、生读，师巡视。2、抽查检测。一人跑驴、双人跑驴、多人跑驴。“滚沙驴”派、“大骟驴”派四、自学指导三：自学跑驴的道具部分，思考：跑驴表演主要有哪些道具？5分钟后回答。1、生自学，师巡视。推荐精选2、抽查检测。用柳条、竹条、丝麻、丝绳编织成“驴”的框架；在裤腿内装上填充物，加上鞋和袜子、绑腿带，做成两条假腿。后来驴身框架由钢筋铁丝焊接。五、自学指导四：自学靖边跑驴的保护与发展部分，思考：如何保护和发展靖边跑驴？5分钟后回答。1、生自学，师巡视。2、抽查检测。申遗、继承、宣传、入教材，等等。六、总结课堂延伸上网搜集有关靖边跑驴的图片或视频资料，了解这一宝贵的民俗文化。板书设计4、驴背上的舞蹈靖边跑驴教后反思推荐精选大保当小学 可爱的榆林 教学案年级五班级1/2/3课题主备教师贾义军上课教师贾义军、马云飞、贺兴凯备课时间学习目标重点难点课前准备学法指导导学过程推荐精选课堂延伸板书设计教后反思 （注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!） 推荐精选