小学语文——线下成果——教学设计——感悟名言

设计者马金英设计时间2016-4-5课 题感悟名言磨课时间2016-4-8教学目标1、知识与技能：联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对一句名言的理解和感悟。2、过程与方法：了解写议论文的基本方法，尤其是要懂得文章中所选事例与名言所包含道理的联系。3、情感态度与价值观：（1）喜欢积累名言。 （2）增强用名言指导自己生活和学习实践的意识和信心。重点1、了解写议论文的基本方法，用一两件事写出对名言的感悟。2、找到自己的座右铭。难点感悟名言的深刻哲理，并用一两件事写出对名言的感悟。学情分析六年级的学生积累了一定数量的名言，有了一定的思考和感悟的能力，也有了写事作文的功底，在此基础上把两者联系在一起。学会深入思考，用名言来指导自己的生活和学习。课前准备1、教师准备：收集关于议论文的写作常识；了解学生预习情况；写一篇或找一篇范文。2、学生准备：阅读教材中关于此次表达的要求；梳理自己积累的名言，填写“预习卡”。教学步骤教师行为学生行为设计意图备注一、激情导入同学们，相信我们在平时的阅读中一定也读到了许多的名人名言吧。你们想过没有，这些名人名言是什么意思呢？这些名言对我们有什么样的启示呢？ 老师就有自己喜欢的名言宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。它的意思是宝剑的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的,梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。比喻要想拥有珍贵品质或美好才华等是需要不断的努力、修炼、克服一定的困难才能达到的。无论是在学习上，还是在工作中，老师在碰到什么困难想要放弃的时候，就想起这名句话，只要克服困难，勇于拼搏，就会成功。因此这句话就成了老师的座右铭。那你们有没有象老师一样自己喜欢的名言呢？这节课我们就一起来感悟名言。学生认真倾听，思考。集中学生的注意力，引起学生思考。以此激发学生表达的愿望和兴趣。二、激励学生，倾诉交流1、梳理习作内容和要求。表达要求：1 ）选择一句名言，了解名言包含的道理。2）联系自己的生活或学习经历，通过一两件事写出对这句名言的理解和感悟。3）题目自拟。2、交流“预习卡”，选择自己最想写的一句名言，和小组同学讲讲对它的理解，以及由它想到的自己的生活或学习经历。3、各小组选派代表在全班讲，大家按照习作要求来评价。1、学生自读表达内容和表达提示，交流汇报。2、拿出预习卡，小组进行交流。预习卡名言整理由名言想到的自己的生活或学习经历我的座右铭（名言类）本板块我搜集的名言给我帮助最大的名言3、集体交流。让学生全身心的投入到课堂中来，感受到名言的氛围和魅力。给学生创造口语表达的机会。三、提炼要点，指导写作。老师结合学生的交流来讲解本次表达的思路及表达方法。你认为这次习作的重点是什么？1、 选名言，悟道理。名言，就是著名的言论或话语。平时说的格言、警句等都可以理解成名言。选择一个给自己影响最大，自己最喜欢的名言，了解这句名言所包含的道理。2、 选事情，想体会。明白名言包含的道理不是本次习作的重点，而联系自己的生活或学习经历，通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟是重中之重。这件事一定要与感悟的名言有直接联系，是这句名言体会的实践产物。3、 巧构思，紧联系。1）出示教材中提供的案例，学生自己读一读。 2）想一想小作者是按照什么顺序来写的。老师总结：教材提供的案例，作者是先写了名言以及自己对名言的理解，然后回忆往事，写具体的事例，这个事例一定是和“敏而好学，不耻下问”紧密相连。除此，也可以先写事例，最后出现名言，体裁上要不拘一格，可以写成记叙文，也可以写成议论文。4、 提起议论文，同学们都很陌生，下面老师给大家介绍一下。我们先来看一篇范文。出示范文梅花香自苦寒来，学生自己来读一读。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体，包括论点、论据、论证。论点，当然就是这句名言所包含的道理；论据，就是这件事，摆事实，用来说明论点的正确；论证，就是用来证明论点的过程，这个过程方法多样，对这篇习作来说，可以用对比法，即对名言理解之前和之后的对比；也可以用归纳法，即通过一两个事例的叙述，最后归纳出对名言的感悟和理解。那同学们来找一找梅花香自苦寒来这篇范文中的论点，论据。1、 学生思考回答。（名言所包含的道理与所写的事情的联系起来）2、 学生读案例，思考问题。3、 学生回答问题。4、 学生读范文。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，是说人想要成功，就必须经历在成功道路上的痛苦与煎熬。每当看到这句话，我都不由得浮上会心的笑意，因为它会勾起我隐藏在记忆深处的一段往事。 那是在二年级下学期，和同学们讨论兴趣爱好，几个同学得意得炫耀自己6、7岁学游泳的战绩，让一向不肯服输的我没有了比拼的资格，因为快9岁的我还不会游泳！于是，当年暑假时我主动向妈妈要求学游泳，妈妈在游泳馆给我报了个假期长训班。我本以为学游泳是一个很简单的过程，不过是在水中手划脚蹬，扑腾扑腾就可以了。谁知，在第一天的两个小时的训练过程中，全是在池边岸上进行。教练让我们趴在防滑垫上练腿上动作，学了半个多小时以后，动作由好玩变成了枯燥，休息间隙时我的膝盖已发红了，坚持完当天的训练，汗水浸泡着微破的膝盖，还真疼。 第二天的训练内容下水了！但是扒着池边练习头天学习内容，教练在我身上系上一个浮板，增加身体的浮力。可慢慢的，我发现这样其实更难要一边练习腿部动作，一边不让身体沉下去。虽然有浮板的帮助，但身体还是不由自主的往下沉。这一天的两个小时我觉得格外的长，离开游泳馆时，我感到腰酸背痛。 到第三天，增加的训练内容是换气。就这个动作，想做好可并不容易，我一个不留神，就喝了一大口水。畏怯之下，我干脆只把鼻子贴着水面了，教练走过来，将我的头摁入水中，害得我连呛了三口水。之后，我揣摩教练讲的要领位置去练习，虽然又呛了不下十口水，但我终于换气自如了。学习十多天后，我终于可以不带任何浮板下水游泳了，各种泳姿练习现在，我可以自由自在地与同伴在泳池游弋嬉戏。 梅花经历过严寒的考验和磨练，在大雪纷飞的冬天绽放出清香美丽的花朵，它的美，在百花凋零的寒风中，显得分外的独特、珍贵！5、 学生找范文中的论点，论据，论证。拓展学生的思路，调动学生的积极性，展示自己的积累。来简单讲解什么是议论文，学生有个初步的了解。学生初步尝试如何写议论文。给初中的语文学习打下一个基础。四、动笔行文，自由表达1、那同学们就把自己最喜欢的名言写出吧， 对于有困难的学生给予帮助。2、题目自拟。学生写作文。在规定的时间内完成作文。五、自读自改，互读互改老师巡视指导。1、写完后自己读两遍，检查是否有错别字，句子是否通顺，事例与名言是否紧密联系等。2、和同桌互换作文，读一读对方的习作，互相启发。3、向大家汇报修改的情况，对有困难的段落，我们大家一起提出修改意见，再次修改。4、誊写习作。好文章是修改出来的，让学生学会修改作文。六、作业1、没有誊写完习作的，写完。2、为自己找一句名言作为座右铭。启发学生在实践中把名言作为人生的座右铭，用以指导自己的实际行动和成长。板书感悟名言 包含 指导 名言 道理 事情