父母与孩子之间的的爱教学设计(优秀教学设计)

宣城市2012 2013学年度中小学 幼儿园优秀教学设计、教学课例 和教育案例评选参评案例父母与孩子之间的的爱教学设计胡小胜 市水阳高级中学一、教学设计思路：这篇文章是从美国著名的心理学家、社会学家弗罗姆 爱的艺术中节选由来的。作者认为爱是一种能力， 是一门通过 训I练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。 课文介绍了 人由幼稚到成熟的生长过程中， 爱的能力的发展经历了几个阶 段，文章还说道爱的能力的形成和发展是与你持有的爱的原则 分不开的。文中谈到了两种不同的爱的原则，：我爱，因为我被人爱和我被人爱，因为我爱人的区别；我爱你，因为我需要你和我需要你，因为我爱你的区别。文章重点 说道父爱与母爱的特点及区别，还谈到成熟的人就意味着他不 是依赖父亲、母亲给他提供的世界， 而是自己心中拥有这两个 世界。这是一篇翻译文章， 有很强的思辨意识，学生阅读起来 还是有一定难度，所以教学的重点在于帮助学生理清文章的思 路，以及对两种不同的爱的原则的理解。、教案授课人胡小胜语文学校水阳局级中学课题父母与孩子之间的的爱教学设计教学目标1 .了解作家以及爱的艺术。2 .整体感知课文,理清文章的思路。3 .深层次地明白父爱与母爱的区别4 .如何认识两种爱的原则。教学重点深层次地明白父爱与母爱的区别。教学难点如何认识两种爱的原则。教学方法师生合作研读、点拨、自主探究课时安排1课时教具、实验 情况多媒体教师活动学生活动设计意图学生看了之后很 感动，很多同学想到 自己中考时父母期 盼的眼神。许多学生都有类 似的经历，容易引 起共鸣。利用相同 经历直接入题。在讲解题解时候，许 多学生误解对象有 两个学生往往能回答出 本文写了父爱与母 爱区别许多学生回答都是 正确的。但是很难回 答全面。先让学生了解目 标，然后简介作者 介绍爱的艺术 目的让学生很快 明白作者意图：爱 是一种能力。题目有助于学生 了解本文容。可以看出学生对 课文的理解怎样, 对文章把握多少。这是教学重点，首 先学生得知道母 爱是什么，父爱又 是什么，才好比 较。（一）导入新课：以考场外父母等待孩子的一组图片导入新课。（二）推进新课：出示教学目标，了解作者。1、作家介绍：弗罗姆著名的德国（后加入美国 籍）精神分析学家、社会学家和哲学家，精神分 析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物， 长期研究马克思主义和弗洛伊德主义。爱的艺术一部以精神分析的方法研究和 阐述爱的艺术的理论专著。2、解题父母与孩子之间的 爱对象：父亲、母亲、孩子容：爱3、本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的 观点？让学生谈谈自己阅读的感受以及对文章 初步理解。明确：阐述父爱和母爱的本质，并比较它们之间 的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。4、母爱的特点是什么？明确：母亲代表自然世界，是我们的故乡，是大 自然，和海洋，母爱是无条件的。积极面：是世界上最伟大的爱，是每个人心深处 最为渴求的。消极面：不能用努力去换取，而且根本无法赢得。5、父爱的特点是什么？明确：父亲代表思想世界，代表法律、秩序和纪 律等事物的世界。教师活动学生活动设计意图父亲从孩子六岁左右开始，向孩子指出通往世界 之路，树立孩子挑战生活的自信心父爱是有条件 需要努力，顺从是最大的道德。 积极面：可通过自己的努力去获得，可以受自己 的控制和支配。消极面：在辜负父亲期望的情况下，可能会失去 父爱。6、父爱与母爱的特点比较？明确：母爱：无条件。祝福、和平，不用为此 努力。自然世界。故乡。大自然、和海洋。父爱：有条件，需要努力，顺从是最大 的道德。思想世界。法律、秩序、纪律等。优缺点：母爱：伟大，渴求。不需努力，无需赢得。父爱：努力，受自己控制和支配。必须努力，否则 会失去。7、关于作者提出的父爱与母爱的区别，你认同 吗？请结合生活实际谈谈。有下列几点可供参考：1、母爱也是有一定条件的。母亲之所以爱 孩子，是因为孩子给她带来了慰藉和希望， 这种 慰藉和希望在很多场合是潜意识的，或是下意识 的。母亲并不一定明确意识到这一条件性， 但是 没有明确意识到并不等于客观上不存在。 无论多 么伟大的母亲，都会因为孩子的离去而感到空 虚，也都会有“望子成龙，望女成凤”的思想意 识。这种空虚正是由于她期待孩子的慰藉造成 的，这种“望子成龙，望女成凤”的意识正是母 亲寄希望于孩子的反映。2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比 较着眼于眼前，父爱比较着重于未来：母爱以情 感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育 孩子。三：合作探究1、人在生长过程中各个阶段的情感变化特征。（学生填表）学生一般都能回答 上来，问题较为简 单。有了前面的铺垫, 学生比较起来就容 易总结。学生容易结合自己 在生活中的实际谈 谈自己对父爱、母爱 的感受、让学生快速阅 读课本找到有效 信息。培养学生阅 读能力。让学生学以致用教师活动学生活动设计意图年龄段特征刚出生阶段无爱的意识8岁以下有被爱的意识810 岁有爱的意识：通过自己 的努力去唤起爱。少年时期克服自我中心阶段，体 验关心他人以及同他人 的统一，感觉到爱唤起 爱的力量，爱比被爱更 重要，给比得更能使自 己满足、快乐！成熟时期成熟的爱由于前面历史资料 铺垫，学生理解要 相对好些，发言也 很积极。分析作家心变化, 可以让学生 理解作家激烈思 想斗争，来体现 作家忏悔意识。明确：无爱一被爱一有爱一创造爱2、连线会爱上你，因为我寂寞一爱人者，人恒爱之稚的爱因为你有钱，所以我爱你熟的爱阿卢新飞峻症幼稚的爱，以自己为中心，强调先获得再付出，因为得到了别人的爱,需要别人，才去爱别人；后一种爱是成熟 的爱，强调先付出再获得，从爱他人中实 现爱自己。3、如何认识两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱”和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你”和“我需许多学生在回答时 候只是泛泛说了为 了突出作者忏悔， 而没有联系文章背 景谈。要你，因为我爱你”。明确：后一种爱是成熟的爱，从爱他人中实现爱 自己。前一种爱是不成熟的幼稚的爱，因 为受到了别人的爱，需要别人，才去爱别 人。4、成熟的爱来自于成熟的人生与成熟的灵魂在文中，作者认为人的心灵世界发展完全的 标志是什么？教师活动明确：与父母分离，在他心中同时拥有父亲和母 亲两个世界。他独立了，成为了自己的父母。四：拓展如何正确理解、对待父母的爱？材料：沉迷于网络的 17岁青年王X涛，因为向母亲讨 要几十元上网费不得，恼羞成怒，竟然举刀将母亲杀 死。当父亲回家看到这一切时，王X涛二话没说，举 刀就向父亲头上砍去。据王某交代，他被警察按在地 上时没有任何的害怕，连恐惧都没有，而且自己对于 杀死的妈妈没有丝毫的痛心感觉。五：课堂小结在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们， 不关有来自父母的，还有来自方方面面的。让我们怀 着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护 和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比 温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。 送上一曲欧阳菲菲的感恩的心，让我们对所有关心 和帮助我们的人大声地说声：“一（感恩的心音乐声响起）六、作业：写一个父母或者他人对自己具有爱心的小 故事。要求写真人真事，有真情实感。（八）板书学生活动许多学生看了介绍 巴金和卢梭的故事 很受感动。设计意图高一新生初次离 开父母，想念父 母，引出话题一一 这是一种幼稚的 爱，因为需要父母（联系课文）这篇文早学之 后，有什么启发， 今后该怎么去做 恰逢母亲节， 不少同学说了具 体培养感受爱心的 能力三、点评：教学设计思路很清晰，构思巧妙。教学重分析详尽，难点 巧妙的化解了，拉近了学生与文本的距离，并拓展了文本与生活的距 离。