一年级数学上册 一 快乐的校园 10以内数的认识《6 10的认识》趣味数学 数字的表现力素材 青岛版六三制

“数字”的表现力 “数字”有惊人的表现力，语言中嵌入了数字，可以使语言的表达显得巧妙，诙谐、生动、含蓄、机智。口头语中这样的例子很多：如：向人报告平安，说“一二三五没事（四）”；形容一个人跟不上时代，说“一二三四落伍（五）”；形容一个人粗枝大叶，说“一二五六七丢三拉四”；形容一个人心里害怕，说“七上八下”；形容一个人做事不专心，说“三心二意”此外，表示决心大，用“不管三七二十一”；表示做事干脆麻利，用“三下五除二”；表示和盘托出毫不保留，用“一五一十”；表示平均分配，用“二一添作五”，“三一三十一”彭友元先生的对联趣说中记录了一副数字对联：上联是：二三四五下联是：六七八九横批是：南北。乍一读，莫名其妙；仔细一琢磨，却意在言外：二三四五缺衣（一）六七八九少食（十）南北无东西。这副对联巧妙地道出了旧社会劳动人民生活缺衣少食，家徒四壁的困难境地。宋代有位诗人邵雍写过一首诗，诗句中嵌入了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个数字，把乡村的景物如数家珍似地呈现在读者面前：“一去二三里，烟村四五家，亭子六七座，八九十枝花。”有人仿照邵雍的数字诗讽刺“老爷车”：“一去二三里，抛锚四五回，修理六七次，八九十人推。”解放前交通工具陈旧落后的情况可见一斑。古代有位诗人陈沆写有一首无题诗，一连串用了十个“一”字，让人读起来，却无累赘重复之感：“一帆一桨一渔舟，一个渔翁一钓钩。一俯一仰一顿笑，一江明月一江秋。”诗中有情有景，有人有物，有声有色，简直可以入画。