《如何突出中心》教学反思

如何突出中心教学反思如何突出中心教学反思如何突出中心这个课题是部编版七年级上册第五单元的写作训练,没有中心或者中心不明确,正是很多学生写文章的通病。因而本课教学目标是帮助学生认识立意以及立意的重要性,学习突出文章中心的具体方法。这节课首先激趣导入,故事接龙,让学生畅所欲言,漫无边际地讲故事,目的是让学生明白,这样的表达存在的问题就是缺乏中心,既而引出中心的概念,教师用蜘蛛网进展形象化地类比,强调中心的重要性。课前有学情调查,很多学生压根不知道什么是中心,尤其容易混淆主要内容和中心的区别,所以先弄懂概念是无比必要的,而有效的形式就是借助课内所学的课文,让学生认识什么是文章的中心。同一件事或物,不同的人会有不同的角度,不同的观点,那么中心自然就会不一样。认识中心以后,我们写一篇文章如何确定它的中心呢?进入课堂第二个环节确定中心。以月考半命题作文我喜欢他她的_为例,你填不同的词语,那么文章的中心就会不同。那我如何进展选择确定呢?课本给了我们很好的建议,触动过你的内心,引发过你的思考是这件事、这幕场景或这件物品等的写作价值所在,也就是你确立中心的立足点。以上认识中心、确定中心这两个环节都是为了本节课的重点环节突出中心做铺垫。课前下发了学案,提供了一篇学生月考作文我喜欢她的坚强,以它为例,对学生进展方法指导。首先,围绕中心选材,罗列范文中的材料,材料能否都与中心相关。然后,对材料进展判断取舍,能突出中心的内容,详细表达,与中心关系较远的或不大典型的内容那么简单表达,做到详略得当;最后对需要详写的部分进展细节刻画,重点刻画人物的动作、语言、神态。这三步既是方法也是要求,层层递进,到达最终目的突出中心。这堂写作课,教学目标明确,重难点突出,教学思路和流程清晰,学生从感知、理解到实践,充分认识到中心对一篇文章的重要性,也能知道三个如何突出中心的具体方法。教师善于梳理整合教材内容,带学生回忆了课内文章春秋天的思念散步走一步,再走一步的主要内容和中心,既复习了课内知识,也理解了中心的概念。在方法指导时,利用刚刚学过的课文从百草园到三味书屋为例,让学生明确围绕中心选材的必要性。修改范文突出她的坚强之前,教师通过秋天的思念复习史铁生如何刻画母亲的坚强,让学生在接下来的写作实战中更有方向。这样由熟悉到陌生,更符合学生认知开展规律,为后面的教学环节奠定了很好的基础。此外,作文课往往需要范文范本作为参考,教师直接利用自己班上的学生素材进展评改,让学生更加亲切熟悉。一篇文章贯穿一直,学生对自己的文章会有更全面深刻的认识,更有利于写作水平的提高。整堂课也呈现很多缺乏之处,教师教学语言生硬,在进展师生对话时缺乏智慧,点评很单一,还有很多细节也没有处理好。课堂上虽然给了一定时间让学生练笔,然而生成的片段文字质量一般,分享展示时教师未能一针见血地指出问题给出策略。写作课当然重在写,然而方法指导之后学生习作质量没有显著提高,教师就必须认真反思教学效果了。这也正是我一直以来在作文教学上的困惑,作文课终究教什么?怎么教?教方法技巧之后学生能掌握多少?在实际写作中能运用多少?我想这一堂课很难给我答案,问题从来不是一节课就能处理的,必须在今后的教学中持续实践,持续突破。教无止境,我也当继续思考,继续修行。