走遍天下书为侣(2)

走遍天下书为侣 第二课时教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因及反复读书的方法；2、通过有感情朗读课文，自主感悟作者对读书的热爱，并由此受到启发；3、引导学生体会文章独特的表达方法，学会运用假设、设问、反问、列举等修辞方法。教学重点：1、引导学生把握课文的主要内容，体会作者走遍天下书为侣的原因及反复读书的方法；2、通过有感情朗读课文，自主感悟作者对读书的热爱，并由此受到启发教学难点：通过有感情朗读课文，自主感悟作者对读书的热爱，并由此受到启发教学过程：一、导入：上节课我们初步学习了走遍天下书为侣，今天让我们继续学习。 二、精读课文： 1、“作者为什么选择书作为自己的伴侣？”请大家带着这个问题，静心地默读课文，一边读，一边划下自己的答案。（“你喜欢书，就像一个朋友，就像你的家”作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明一本书可以常读常新，读而不厌。）2、作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读） （1）走进别人的心灵，倾听别人的心声，是顶有趣的一件事情。这里的“顶”是什么意思？ （2）“一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。”谈谈你的理解。 （3）为什么读书会让世界少点麻烦呢？大家来思考这个问题，因为“读书可以让我们变得 ”（随机点评） （4）“人手一本书，不难做到” 3、请你为下面的人选择他们应读的书 恐怖分子 一个因车祸残疾想轻生的人 一个整日游手好闲、自怨自艾的人 课件出示：南京大屠杀、让世界充满爱、不找任何借口、假如我有三天光明、钢铁是怎么样炼成的、上下五千年、爱的教育、哈里波特、水浒传、十万个为什么、西游记 你会为你自己选择一本什么书呢？ 4、作者对书有着作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍。她也在反复读书过程中总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？（小组合作探究）(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟) 三、领悟表达方法： 1、作者对书有着深厚的感情。她是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢？ （比喻：“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”；“一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方” 反问：“只要人手一本书，这不难做到吧？” 设问：1、2自然段 列举：2自然段 、通篇假设） 四、朗读体悟，拓展升华 1、配乐朗读感受 2、好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。 3、同学们，书可以成为我们飞翔的翅膀。面对漫长的人生旅程，让我们与书同船而行，从中体会读书与人生的乐趣。 五、板书设计： 走遍天下？为侣 书 如友 如家 如熟悉的地方六、课后反思：