33《比较韧性》教学详案

3.3比较韧性（教学详案）教学目标科学概念： 1物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韧性是指物体在受力度形后，不易折断的性质。 过程与方法： 1用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1发展对物质世界的探究兴趣。 2认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。教学重点用简单测量方法比较材料的柔韧性。教学难点选择适当的词语定性描述金属的特征。教具准备学生（每小组）： 1一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔） 2一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。 3测量弯曲度的“T字”尺一把。 450克钩码一个，回形针一个。 老师：同样宽度、厚度的粗塑料条、木条各一根，两桶水。 教学过程一、 导入新课师：许多物品需要具有韧性，能变形，但不断裂。木条、卡纸、铁片和塑料条这四种物品，谁的韧性更好呢？师出示图片：各种日常生活中常见的物品。师：我们自己能想出一种比较的方法吗？二、 讲授新课（一）哪种材料更韧师：出示两根长度、厚度和宽度一样的塑料条和木条。让一学生上台取其中一根，和教师一起提起一个同样重的物体，其他学生观察到塑料条和木条变形后，一根断了，一根没有断。学生描述观察到的现象：木条断了，塑料条没有断；塑料弯了，没有断，木条先是弯了，最后断了。我们把像刚才这样塑料条受力变形后，不易折断的特点叫做柔韧性。师：从实物和图片上看，你又有哪些新的发现？这些材料都有什么特点？生：有的材料不易折断，有的容易被折断。师：让我们来比较3种不同材料的柔韧性桌上放置不锈钢、塑料、木头3种材料，每种材料两样不同的物品。首先让学生分辨出哪些是用木头、塑料和不锈钢做的，再用自己的办法来比较它们的柔韧性，并给它们排序。提示学生不能把材料弄断，因为后面还要用它们继续研究。师：通过比较材料柔韧性的方法和结果的汇报，引导学生意识到，在比较柔韧性时要注意“公平”。所以要选用宽度、厚度一样的3种材料制成的尺子，并且要用一种直观、可测量出数据的方法来进行比较。师：实验操作步骤：1.准备3根相同宽度、厚度的木条、金属条、塑料条。2.把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面5厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。3.分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。4.强调测量时小组要进行合理的分工合作。在此基础上，提供给学生探究用的材料，分小组进行观测各种材料的弯曲度，并把实验检测结果记录在教科书第51页的表格里。生：小组实验、记录、分析后，汇报3种材料的不同弯曲度，最后根据弯曲度的大小得出3种材料柔韧性的排序。师：塑料的柔韧性比较好。（二）认识塑料师：向学生提供各种塑料制成的物品图片，请学生观察后思考，这些塑料制品分别是利用了塑料的什么特性。生：绝缘性。生：耐腐蚀性。生：防水性。生：成本低，易造型。师：请大家把观察和思考的结果记录在气泡图上。生：根据观察思考并进行记录。（三）塑料的循环使用师：阅读教科书，了解塑料不易被分解，会造成严重的环境污染，以及塑料循环使用的过程。生：阅读、讨论。师：我们认识这些可回收标志吗？我们以后再使用塑料制品的时候应该注意什么呢？生：有些塑料制品尽量重复利用，如果不能用了，就统一回收，再重新循环利用起来。（四）本课小结柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。在观察了几种材料的柔韧性之后，我们对这些材料中柔韧性最强的塑料作了进一步的观察研究，对塑料有了更广泛的认识。板书设计 3.比较韧性韧性：柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。塑料：柔韧性好，防水，造价低，可循环利用