如何教育叛逆的孩子

如何教育叛逆的孩子？ 父母若发现孩子有逆反心态，可采用以下方法来化解：、开放自我。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。、将心比心。父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。 、寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。 、观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。、分析说明。父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。 、不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。 、实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。” 、保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。 总之，为了从根本上来化解孩子的逆反心理，父母必须做好与孩子的沟通。要做好沟通，其一，父母必须很具体地说出不满意孩子的某种行为；其二，父母应说出自己不满意的心情；其三，父母不要作无谓批语和推测；其四，用提醒的语气讲出，孩子才能感受到父母的出发点是关心自己；其五，以问题的方式，启发孩子思考，是引导而非教导；其六，父母要威严地做出要求，一定要注意语气，并说明理由。孩子叛逆时的对待方式第一，家长要知道孩子在1216岁时期出现的第二次（35岁是第一次）逆反心理是明显的、突出的，这是他们心理走向成熟的反映。也要让孩子知道出现适当的、轻度的逆反心理很正常，因为它是成长过程中心理上独立的标志之一。正常情况下，每一个个体最终都要走向独立和成熟，都要有自己的思想，他们不可能永远属于别人。 第二，适当的逆反心理有益身心发展，但是太强烈则会物极必反，危害很大。由于逆反，孩子不但不听家长有益的忠告、教育、指点，甚至非要反着做。一个家有这样一个“逆子”，整天和父母对这干，这个家还会有好日子过吗？另外，这种心理也严重影响当事人其他心理方面的健康发展和良好人际关系的建立。第三，要让孩子从小知道如何看待问题，要让他们有意识地学习逐渐学会和应用全面的、冷静的、客观的、公正的、科学的、多角度的看待和分析问题。我们周围的许多事情都存在多面性、复杂性和结果的不确定性。不同阅历的人从不同的角度、在不同的时间、地点看问题都会不同。出现分歧的正常的，解决分歧最有效的方法就是平等的沟通。其实，沟通的过程也是双方相互了解、相互学习的过程。第四，孩子要学会用多种方法表达之间的意愿，对父母以及周围的人要有意识地做相应的了解，理解他们提出的各式各样的要求，既要学会包容父母的缺点、毛病，还要看到他们苦口婆心、望子成龙的一片痴情，更要承认父辈们历经风雨、见多识广、懂得取他们之长补之间之“短”。第五，教育孩子，作为一名优秀学生，除了学习好之外，还要心理健康。包括：快乐的情绪，专心的注意力，乐观向上的进取心，良好的人际关系，坚忍不拔的意志，有效的发挥自己的能力，客观地认识自我等。现在的孩子很少知道什么是“让步”，尤其在溺爱他们的父母前。要教育孩子对人“退一步海阔天空”，要有承受挫折、磨难的能力，还要有化解不快的能力，寻找心理平衡点。第六，必要时可进行家庭治疗，纠正逆反心理的家长和孩子双方面的事。家长首先应该知道孩子成长过程中出现问题之间有不可推卸的责任，应反思、检查之间在教育孩子方面的所作所为。另外，也应学会换位思考，有些非原则的事的要让步的，一定要比孩子的姿态高。我们要相信孩子的本质的良好的、积极的。第七，当孩子出现比较严重的逆反心理时，最好一家三口去看心理医生，在心理医生的指导下，采用某些具体方法，治疗效果会更理想。 第八，对比较严重的逆反心理的治疗是必须的，但更重要的是对它的预防。孩子出现“叛逆”时家长怎么办随着孩子的长大，不少家长会出现不同程度的焦虑，感觉孩子与自己的距离越来越远。尤其当孩子进入青春期后，亲子之间的关系很容易变得紧张，甚至无话可说。青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身体和心理变化明显。这一时期的亲子冲突，根源主要在于父母。不少家长并未随着孩子的长大，给予他们应有的尊重。心理专家认为，只要语言、行动得当，亲子间保持良好的沟通，青春期亲子冲突完全可以避免。孩子出现“叛逆”时上初三的儿子染了黄头发。父母：“谁允许你染头发的？好的你不学尽学坏的，像个小流氓！明天不染回来就不许进家门！”儿子：“我就是喜欢，为什么要听你们的？”家长一看到孩子出现与以往不同的举动，就认为这是青春期的逆反行为，担心自己的让步就意味着孩子的越轨，于是乎开始盲目压制。但是父母越压制，孩子越反抗，因为青春期的孩子常常会产生逆反心理。在孩子有逆反苗头的时候，家长首先要反思，也许是自己正在挑起这种情绪，或者孩子对自己的什么地方有意见，然后有针对性地找办法解决。对孩子的每个小细节都横加指责，会使较小的争吵升级为全面战争。如果拿出家长的权威，居高临下地强迫孩子接受家长的意见，也不可取。因为，孩子最厌恶的就是父母对自己管得太多、干涉太多。您可以这样做：如果女儿只是尝试用妈妈的化妆品，或者儿子换了一种新潮的发型，您完全可以把这种现象当做普通的爱美之心。为了不让孩子出现逆反情绪，您需要从小就和孩子建立良好的亲子关系，积极和孩子进行沟通。在和孩子沟通时，最好以朋友的方式，将孩子当做一个独立的个体来尊重。如果孩子事事和您作对，拒绝接受您的任何意见，就需要第三方的介入，让孩子信任的长辈与他好好沟通，或者寻求其他的帮助。归根结底是一句话：只要想沟通，办法总会有的。了解青春期孩子逆反心理的原因青春期孩子的逆反心理，是家庭教育中家长比较难驾驭的教育阶段，孩子常跟父母吵架，斗气，表现出不听劝，叛逆，离家出走等成长的一些问题。家长若能了解孩子的逆反心理产生的一些原因，明白孩子气不顺在什么地方？就可以帮助到孩子，更好地实施教育影响。孩子渴望独立，渴望得到父母的认可和信任。那么长沙快乐成长教育学校总结的大部分家长给孩子的是什么？是什么让孩子有了逆反心理？一父母的失望、瞧不起，甚至怨恨。家长先逆反，你不是要我认可你吗，我就看你啥也不是，一辈子没出息。有的家长因孩子学习不好，看孩子都没有好眼神；有的家长经常说这个孩子好，那个孩子好，旁敲侧击，自己的孩子却是一无是处那么，你瞧不起孩子，你的气不顺，孩子的气就不顺，你说的话孩子就是听不进去。你掐半眼珠看不上我，我凭什么听你的？我们批评孩子为什么能接受，就是在“良药”外面包了一层糖，没有了这层糖，谁愿意让别人说自己呢？这层糖就是对孩子的爱和珍惜，如果家长烦孩子，看孩子不顺眼，那么就是话说得对，孩子也会有抵触。二父母以势压人。家长先逆反，你不是要独立吗，我就什么事都不让你做主，我就什么事都给你安排妥当；或我就是“爱不释手”，自己孩子没有隐私，关怀的无微不至。有的家长和孩子赌气，以势压人，不尊重孩子, 我是老子，我就说了算，我就不信制不了你？那么你对孩子没好气，孩子对学习就没好气，孩子对他人就没好气，他人也就对你孩子没好气，真正顶起牛来，孩子有病了或离家出走了，最后让步的还是家长。三是父母不尊重孩子或凡事包办代替。不尊重孩子，还表现在不经孩子允许去看孩子的电脑、信件，向他人宣扬孩子的事。有一位孩子把自己的房门锁了，父母把房门拆掉了，孩子一气之下出走了。凡事包办代替，有位家长不让女儿去买衣服，只是让女儿一心学习，她去把衣服买回来，这衣服是按家长的审美观点买的，女儿自然不喜欢，但是又没办法。孩子不高兴，不只是买衣服的问题，是妈妈忽视了女儿的存在和自尊，后来女儿考上了重点大学，提出要整容，妈妈很惊讶，她不理解这是孩子被压抑的太久了，是在斗气，以引起妈妈对她独立人格的重视。四是父母对于一件事叨叨起没完。对于孩子学习一天叨叨起没完，就连孩子吃饭的时间都不放过；尤其是当孩子犯错时，家长一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。可见，父母对孩子的要求和批评不能超过限度，超过限度孩子就会逆反了。五是父母不能与孩子很好的沟通。孩子要沟通，要倾诉，要发表自己的意见并得到父母的重视。但是父母就是不能理解孩子，就是要一言堂，是孩子的心气不顺，与家长斗气。 斗气是非理性的，虽然孩子要独立，其实他们的能力还真达不到。他们在逆反心理的同时，心里也充满了痛苦。如一位网迷,除了上网在学校、在家都没有任何快乐，他也认为学习有用，但是就是坐不住，听不下，就连他自己也控制不了自己。他说，“当时的感觉就是父母很烦，上网时自由自在，快乐无比，令我难以忍受的是父母种种说教。后来，我由对父母批评教育的不耐烦而转为愤怒。一听到爸妈的“唠唠叨叨”我就忍不住大发雷霆，摔门就走，不吃饭或一句话不说，甚至离家出走。”孩子沟通的需要，发表意见并得到重视，更多的体现在孩子与同伴们的交往过程中，我们家长不要限制孩子交友，这是孩子社会化的重要内容，要鼓励孩子交友，参加集体活动。当然，要指导孩子正确地选择朋友和与朋友友好相处。六是父母苛求太多，期望过高，高压政策更能激起叛逆之心。如一位网瘾的孩子说, 我上网真的好快乐、好开心，那种感觉真的很爽！父母有时候干涉我的自由，强迫我做什么，我不喜欢他们，痛恨他们，我恨不得他们立刻死在我的面前，没人再约束我的自由。有的家长说，我们是出于好心。什么是好心？什么是爱？那是需要孩子体会到的，他体会不到的，那是什么是好心？什么是爱？教师和家长肯定都出于好心，起码要做到以理服人，千万不要对孩子们命令、苛求太多；不能无视他们的人格，否则他们就会产生逆反心理。如有位家长对孩子就是高压政策，一味地命令，一味地“堵”，甚至用武力来镇压。孩子渴望自己做主，如果他们心理上总觉得是在依家长的意愿行事，即使家长说得多么有道理，但是基于逆反心理他们也可能不会去做的。“哪里有压迫，哪里就有反抗”，我想这句话大家还是明白的。青春期是孩子器官机能重组的重要阶段，如果孩子在学校学习不好或跟不上，他心里很痛苦，孩子需要认可，但是自己又不行，争不到面子。孩子需要独立，这时家长又是对其喋喋不休，因此孩子情绪翻江倒海，难以驾驭自己。那么在这种情况下，家长要顾及孩子的感受，连他自己都控制不了自己，家长说教肯定是没用的，正确的方法就是要与孩子同呼吸共命运，以爱为基础，之后在情感和道理上对孩子再进行疏导。我们做父母的了解青春逆反期的心理出现的几种原因，那么在教育引导的孩子渡过这个逆反期就会想出更好的教育策略，与孩子一起愉快的成长！ 逆反期孩子，家长需聪明对待进入青春逆反期的孩子，原本好好听话，与父母感情融洽的孩子，渐渐变得那么不可教养了呢？于是父母对孩子的教育陷入无奈而毫无办法的境地，有的父母伤心到几乎绝望，而这个时期父母在教育孩子的过程中与孩子发生不愉快而非常生气已成家常便饭。如何解决逆反期的教育引导中出现的问题，长沙快乐成长教育学校建议不妨注意一下下面的一些教育策略。首先，要注意与孩子融洽情感，不能一味地为了让孩子开心，而依着孩子的愿意走，那是对孩子不负责任，会害了他。而是要在此基础上对孩子加以正确地引导，讲究一些策略。在孩子小学时，父母说孩子他会听，但是当孩子进入到逆反期之后，我们的教育方法就要从说教要转变为引导，即把我们的想法变成孩子的想法。因为，这人与人之间，要是你想把自己的意愿强加于另一个人，那么反抗就会有，也就会吵起来，而不利于沟通和教育。如有位家长对孩子就是高压政策，一味地命令，一味地“堵”，甚至用武力来镇压。孩子渴望自己做主，如果他们心理上总觉得是在依家长的意愿行事，即使家长说得多么有道理，但是基于逆反心理他们也可能不会去做的。“哪里有压迫，哪里就有反抗”，我想这句话大家还是明白的。如一位网瘾的孩子说, 我上网真的好快乐、好开心，那种感觉真的很爽！父母有时候干涉我的自由，强迫我做什么，我不喜欢他们，痛恨他们，我恨不得他们立刻死在我的面前，没人再约束我的自由。那么如何从逆反孩子厌烦的说教转变为容易接受的有效引导，这需要父母的教育艺术和一些策略。这里有三方面值得教育者思考：一是每个孩子都有一颗向上的心，相信学生都有成为“好学生”的理想，因此我们有可能去调动孩子积极的心理因素；二是要搞好亲子关系。让孩子不良情绪得到宣泄，家长要听他诉说苦恼，将其情绪缓和；要理解他的感受，对他说：孩子你真不容易；给孩子以自信。肯定他的优势和希望，给出一些信息或进行实践生活体验，让他自己选择应该如何做；帮助孩子努力在学习方面找到突破口和获得快乐和认可。三是在沟通时，要多听孩子说，讨论后问孩子，你准备怎么办？引导让孩子自己做决定，让其自己承诺。而不是家长自己有气，连珠炮一顿了事，不会有好结果的。中学生可塑性大，只要我们善于引导，是可以对的逆反心理实行有效控制的，孩子与父母的关系好转了，孩子的情绪舒缓了，恢复了理性，这时候就可以进行说理和引导了。应对逆反心理的方法有很多，家长要实现自己的教育要求对孩子们进行教育引导，以下具体的方法可以用心试一试。1）二选一法如下午写作业，还是晚间写作业？今天、还是明天做？先做A，还是做B？让孩子自己选择。家长常犯得毛病就是，一切事情都要为孩子安排，事无巨细，不给孩子一点活动余地，这是最要命的，在孩子小时候这样做是可以的，现在孩子渴望独立，你非要安排到位，势必孩子会出现逆反心理。要求孩子可以，要给孩子自己选择留点余地，一张一弛，先满足孩子合理的要求，然后，对一些不合理的要求可以断然拒绝，之后，再有意地在其它方面给些“宽大政策。”2）暗示法通过鼓励和鞭策的方式激发孩子的情绪。如你发号施令让他如何，不如夸奖他像某人（他羡慕的人）的优点;如按计划写作业的时间到了，不说该写作业了，而说某人可能会怎么样。3）强化法有意发现闪光点并及时给予强化。教师和家长要善于放手让学生在学习、生活、活动中表现自己，及时发现每个学生的闪光点，及时地表扬给予肯定。如妈妈见孩子有参加一些活动的想法，可趁热打铁，马上跟进如夸孩子这事办得真懂事等等，让孩子在认可或肯定中不断成长。4）先是后非法一是先表扬一部分，然而，指出另一方面的不足；二是安慰本我，要先解决无意识或潜意识的问题, 然后再进入到实际问题。比如孩子说，学不下去了。家长可以说，是太累了，休息，玩，放松一下你的大脑，之后孩子的劲儿就又恢复上来了。其实孩子不是真的学不下去了，而是他的“本我”在作怪，因为人在过于疲倦时，“本我”就会出来阻挠，你便可以适当的为他的“本我”说话，先肯定就是让孩子的“本我”放松一下，在一个短暂的调整时间，让其快乐之后，孩子的“自我”会使他重新走进的学习生活。如果对他说，你看XXX学到后半夜2点呢？就你，他的“本我”就会跳出来和你理论了。其实，大人说的道理，孩子们明白是对他关心，这些道理他们早就懂了，但是他的“本我”不买你的帐。 在提出要求时，要注意到孩子此时此刻的情绪状态，注意在情绪状态缓和、不对立后，再去商讨学习的问题。5）征求意见法如你想不想；给你提个建议？ 把“问题孩子”转变成优等生出现了问题的孩子，正是需要关爱和帮助的孩子，父母更要加倍的爱孩子，呵护孩子，用全身心的爱去温暖孩子已经冻僵或者受伤的心。有个孩子叫刘洋，是初中二年级学生。由于爷爷奶奶的溺爱，父母简单粗暴的教育方法，加上其它原因，他沾染上了诸多不良习惯，比如戴耳环、染黄发、穿奇装异服、抽烟、喝酒、打架斗殴等。他自制力很差，上课至多能坐十分钟，就要找借口出教室去“散心”，迟到旷课更是家常便饭。刘洋鬼点子很多，为了逃避上晚自习，他经常制造停电把教室的电线剪断，并在外面包上一层绝缘胶布，让人检查不出来。这样的孩子谁见谁头疼。学校要求刘洋转学，并给他父母下了“最后通牒”。在这种情况下，为了有的放矢地对刘洋进行教育，在另外学校任教的叔叔（刘洋父亲的朋友）来到学校了解情况。说明了来意后，校长“如数家珍”似的摆出了刘洋的一大堆缺点，并附上了一句话：“教育不是万能的，我看这个孩子不可救药了。哪个学校要是能把这个孩子挽救过来，我算是真服你！”第二天，他叔叔和他聊了一会我。取得刘洋的信任后，充满信心的对他说：“老师第一眼看见你就喜欢你了。你确实与众不同，你的灵性很高，连恶作剧都很有特色。孩子，你的聪明才智如果用到正路上，我保证你能成为一个优秀的孩子，将来成为社会的有用之才！”刘洋吃惊地看着他，因为在学校和家里，从来没有人尊重他，没有人用这种口气和他说话。他说：“我知道我有好多缺点周围的人都说我坏，我就没有信心学好了，只好破罐子破摔了！”征得他父母同意，他把刘洋带到家里。在这期间，他和刘洋同吃同住，真诚地给予刘洋无微不至的关怀，并给他讲了好多做人的道理。在他的真诚感召下，刘洋摘掉了耳环，又把头发染黑，脱掉了奇装异服，也戒了烟，并开始补习初一的数学和英语。由于他适时地给他表扬和鼓励，刘洋的学习热情高涨。在他家里的那段时间里，刘洋不公高质量地复习了两门功课，还得到了关爱，受到了尊重和肯定，更重要的是，找到了好孩子的感觉。为了培养刘洋的自信心，家长给刘洋联系了转学。开始，接收学校的校长对刘洋没有信心。家长对校长进言，这孩子虽然走过一段弯路，但本质不坏，天赋也很好，如果能引导好，还是能给学校争光的。 在家长的再三恳求下，学校最终答应让刘洋在那里先学习，看他的表现才做最后决定。刘洋没让大家失望，在新的学校，他不仅能遵守各项纪律，而且学习成绩也稳步上升。进入初三，刘洋脱颖而出，进入班级优等生行列，并担任了纪律委员，还入了团。2005年，刘洋以优良成绩考入洛阳一所重点高中。 以上事实告诉我们：没有不成功的孩子，只有不成功的教育者；没有不良的孩子，只有不幸的孩子。试想，如果当初学校不接纳把刘洋，父母也放弃对刘洋的教育，让刘洋失学流浪到社会上，社会上级也许就会增加一个少年犯。 因此，如果孩子已沾染上不良习气，家长千万不要放弃对孩子的教育和挽救。如果你对孩子失去了信心，眼睁睁地看着孩子走上邪路，你将会有永远挥之不去的悔恨。不要忘记，教育孩子是终身的责任。孩子出现这样那样的问题，表明你是个不合格的家长。从现在起检讨自己的问题并努力改正，还为时不晚。 孩子不良行为的校正，首先建立在家长教子观念的改变上，建军立在父母素质的提高上，建立在父母对孩子爱的基础上，建立在父母对孩子的信心上。出现问题的孩子，正是最需要关爱和帮助的孩子，父母更要加倍地爱孩子，呵护孩子。 家长如何与孩子进行有效的沟通在恋爱、理想等很多方面，子女和家长都存在分歧，许多学生表示渴望得到父母的理解和引导，但是沟通障碍困扰着很多家庭。沟通困难是家庭教育问题中最为严重的一个问题。其中，初中生大约从初二开始就进入青春逆反心理期，更容易和父母产生沟通困难的问题，甚至会加剧矛盾。现在的问题学生越来越多，主要原因是：1、家长的抚养和教育意识存在缺陷，从目前的调查情况来看，许多父母依旧对孩子采用单项的教育方式，即孩子必须服从父母的意见和想法，必须依照父母的方式做事，和孩子处于不平等的地位，日积月累，孩子就产生了逆反心理，从而引发矛盾。2、家庭教育方法和方式存在问题。许多父母鉴于自身的知识结构和素养，采用了不合理的打骂、威胁等不合理、不科学的教育方式对待孩子，加剧了和孩子之间的矛盾。3、随着社会的进步，孩子和家长在价值观上会存在很大差异，双方关注和关心的问题不一致，对事物的理解不同，导致矛盾的产生。那么如何和孩子进行有效的沟通呢？专家认为需要注意以下几个方面：（一）了解是沟通的前提要教育孩子，就要与孩子沟通；要沟通，就必须了解孩子。有的家长说：“我抚养孩子长大，天天在一起，还能不了解自己的孩子吗？”其实，由于孩子的闭锁心理，家长不一定了解孩子的真实情况。一般地说，了解孩子的方式有：一是观察，力求全面。二是谈话，选择一定的情境主动询问。三是访问，主动找学校的老师、孩子的伙伴、孩子的祖父母等，多方面进行了解。四是研究孩子的有关书面材料，如学生手册、成绩册、各种作业、家庭与学校的联系本等，但是也不要随便翻看孩子认为保密的东西。家长对孩子的了解情况，要用一分为二的观点，发展的观点，既看到优点，又要看到缺点，既看到过去，又看到将来。父母之间特别要相互通气，交换对孩子的看法，保持教育的一致。（二）爱是沟通的核心爱是教育的出发点，也是沟通的核心。家长都爱自己的孩子，但不能过分溺爱，不能迁就，更不能放纵。家长对孩子的爱，应体现在用爱的态度、情感、行为去感动孩子上，主动取得孩子与自己心理上的一致，达到心灵沟通。 沟通是双向的。如果孩子爱家长，把家长作为自己最敬重的表率，最亲密的朋友和知心人，那么，孩子自然会主动地把心交给家长，请求家长的指导和帮助。所以，家长们应在各个方面注意起好示范作用，使孩子对你产生信任感。但是，家长要注意这样几点：1、不能以宠爱换取沟通。如果无节制的满足孩子的要求，过分的爱抚，把孩子应该做的力所能及的事包揽下来，不仅不利于孩子的成长，而且还会使孩子很自私。2、不能以妥协换取沟通。如果家长怕孩子生气、顶撞，就对孩子无原则的让步，其结果往往适得其反，反而造成孩子指挥家长，产生任性和奢望。3、不能以物质来收买沟通。这种沟通不仅不能持久，而且会刺激孩子的惟利是图的思想，造成说假话。4、不能以威吓来强迫沟通。如果家长动怒生气，审讯孩子，实际上只能是孩子口服心不服。（三）尊重和理解是沟通的关键初中阶段的孩子有着较强的独立感、成人感和自尊心。同时他们又强烈地希望别人理解自己，一旦遇到自己信得过、理解自己的人就会把心扉完全敞开，无所不谈，表现出开放的心理。据调查统计，有70%左右的初中学生愿意向自己新得过的伙伴讲心里话。这是因为同龄人的心理更接近，容易彼此理解。因此，家长尽量要以平等的态度对待孩子，耐心听取孩子的意见，尊重孩子的人格。采用心理移位法，即从家长的角度换到孩子的地位上，考虑孩子所言所行；也可以与自己以往的事进行比较对照，回顾一下自己在初中阶段是怎么想怎么做的，以此来理解孩子，缩小“代沟”，促进自己与孩子的沟通与交流。（四）谈心是沟通的重要方法 家长与孩子的谈心是一种教育手段，又是一种艺术。一次成功的谈心，能起到事半功倍的效果。一般说来，谈心经常选择的时间是在饭桌上或睡觉前。也可以在与孩子一起做家务或一起进行旅游、逛街、散步等活动过程中进行谈心，边做边谈，亲切自然，无拘无束。我认为选择以下七个“点”谈心，效果比较显著。一是兴趣点。当孩子对某项事物或活动产生兴趣时，家长可以从这个感兴趣的问题入手进行谈心。二是情感点或是共鸣点。当孩子对某个事物容易产生情感或发生情感共鸣时，家长与他“她”谈心，效果必佳。三是利益点。涉及孩子的利益的事物，必然引起他“她”们的关心和注意，由此为开始谈心，容易奏效。四是荣辱点。孩子受到表扬、奖励或批评时进行谈心，容易沟通。五是求异点。孩子常有标新立异心理，就此作为引入的话题谈心，容易深入。六是殊遇点。孩子在学习生活中遇到特殊的矛盾、特殊的遭遇，家长及时给予关心、理解，进行谈心，效果自然较好。七是变化点。抓住孩子的思想变化点谈心，也是良好时机。另外，谈心还要注意孩子的心理状态；要讲究表扬和批评的艺术；要根据孩子的心理情况随机应变。（五）沟通中应如何对待孩子提出的问题1.正确对待孩子提出的问题。孩子提出的每一个问题都有它的理由，每一个问题存在的本身都说明它的重要性。家长要正确对待，认真与孩子分析，使孩子感觉到家长很重视他，这会使孩子增强信心。在很多孩子问题的背后，隐藏着许多经历和期望、恐惧和担心。我们成年人不应该认为，每一个问题仅仅是这个问题本身而已。2.回答孩子的问题要付出时间。仅仅提供快餐式的回答不能对孩子有所帮助，也根本不能使孩子深入领会他们所得到的答案。很多孩子的问题开始听上去好像是想得到一个具体的就事论事的答案，听起来多少有点简单。但是大量的孩子提问的目的在于想得到“间接”的答案。我们成年人只有注意孩子问题中的“自我表露”，才能理解他们的问题孩子到底想知道什么。孩子的问题没有一个是愚蠢的！如果问题真的多余，孩子也不会提出来。孩子提出的问题常常是十分严肃讨论的开始。懂得赞赏孩子提出问题的人，才会把孩子视为平等的对话伙伴。虽然孩子对于很多问题希望得到答案，通常的经验表明，他们常常在内心里为自己找到了一个答案。当你给出答案的时候，孩子会用他自己的答案和成年人的答案做比较。所以，关切地、友好地向他们提出反问常常不失为一种好的回答。3.分析孩子提出问题的性质。 孩子的提问是一种促使人思考的哲理化形式。应该以娱乐和严肃的两种方式共同思考它的意义和问题的内在联系，从而发现发展想象力和可能性并追踪孩子的想法。孩子提出的问题有其内在的目的，成年人应该弄明白它。孩子提出问题的方式常常能够告诉我们，孩子的情绪怎样，他们心里想的什么。孩子提出问题，是因为他们对某事不理解或者对某事有感受。提出问题有助于孩子在行为领域吸收新的经验。孩子提出问题表明他们对生活有着永无止境的好奇心。所以，孩子们提出问题不仅有助于他们理解不知道的事情，而且也是对未来生活的准备。孩子的问题来自于他们要使事情得到解释的好奇心。不回答他们的问题，或者对他们提出的问题品头论足，就有可能窒息他们的好奇心，使他们丧失增长知识的能力。孩子们提出的问题经常是对事件的惊叹，孩子们想通过提问的方式更广泛地认识事件的意义。就这点来说，孩子们的惊讶不是偶然的，而是受到触动的结果。当孩子们认为他们的环境是民主的、没有偏见的和充满理解的时候，孩子们最能提出问题。孩子的问题常常产生于积极的行动，而不是长篇说教，所以为孩子创造机会，获得更多的行动经历，对他们是很有帮助的。如果孩子的提问不被大量的玩具所困扰，不受大量的媒体影响或者不受到过分的呵护，那么孩子的提问就可以得到最好的发展。同样地，也只有生活在孩子能够有基本安全感的地方，当孩子需要的时候，父母能够待在他们身边，孩子的问题才能产生出来。不允许，也不能把孩子提出的“尴尬”问题归罪于孩子。作为成年人更应该弄清楚，为什么孩子提出的问题会使自己感到尴尬、难堪。没有哪个成年人能够立即知道每一个问题的答案们，但是成年人必须做出努力，以使孩子能够自己找到或获得答案。孩子的问题来自于儿童的特殊思维方式。成年人的任务就是，使自己设身处地地进入孩子们魔幻式的、充满图画和神话的思维中去。孩子的问题常常包含伦理道德方面的看法、基本价值和对一些问题的看法。所以回答孩子的问题是与孩子一起体验伦理价值观的好途径。孩子的问题产生于他们所参与的成年人的负责任的生活。市场化的儿童文化，把孩子放到一个封闭的保护空间了，或特殊的培养机构里，都不能帮助孩子找到生活的答案。相反，要让孩子们在一个与成年人有着稳固关系的、安全的环境中自然成长，才能使他们找到人生的答案。白日梦和幻想是孩子对自己关注的一部分。孩子们常常是在这个时候思考他们的问题和答案。所以应该留给孩子在生活中保持梦想和幻想的机会。孩子的问题产生于孩子们思想的自由发挥。理解欣赏孩子的问题意味着帮助孩子达到自由，不再使压力和困境成为他们行为的出发点。4.把孩子的问题当成交流的途径。 提问和回答是我们“交流文化”的一个固定的组成部分。回答孩子的问题或者和孩子一起寻找答案，就意味着精心呵护我们的这种“交流文化”。孩子的问题使思维始终保持运动状态。不接受孩子提出的问题或者不断地提供现成的、完成了的答案将导致他们的思维的停滞。孩子提出问题表明了他有兴趣研究，琢磨自己的和别人的想法。交流是与孩子沟通的重要方式，请家长朋友们正视这个问题。 怎样应对青春期孩子的“沉默”主观性增强。 他们不再被动地听从父母的安排，而是渴望用自己的眼睛看世界，用自己的标准衡量是非。对每件事情，孩子开始有自己的主张，不再像以前一样附和父母的观点，甚至，有时父母的观点是正确的，他们也会另辟蹊径，表明自己与众不同的观点，由此来显示自己的成熟。对父母来说，经常听到的是“不行，不愿意，不对”等等。父母在孩子心目中的权威性逐渐减弱，对青春期的孩子来说，他们开始欣赏的是自己，希望自己能独立、能做主。有的时候，孩子更需要的就是这种“唯我独尊”的成人感觉。我读初一的儿子正处于这个阶段，和他商量事情或是交流的时候，经常会听到他如同成人一样的话：“对，就这么定了好，我说了算听我的，没错好，就这样”等等，而且说话的语气和声响是果断干脆、无庸质疑的。给父母的感觉，他就是一个大人了，在这种情况下，父母不要紧盯着他的这种语气不放，而是暂时任由孩子去“发挥”，让他过把“成人”瘾。 情绪容易变化。 青春期孩子情感丰富也易变。他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪激动，有时为了学校里的一件小事，如班上的同学不配合自己的工作或是和同学发生了一点磨檫等等，都会生气和烦恼，有时还会钻牛角尖。 心理 “闭锁”。 青春期的孩子由于心理的不断发展，他们的情绪自控能力比孩提时有了较大的提高，也学会掩饰、隐藏自己的真实情绪，出现心理“闭锁”的特点。有的孩子过去爱说爱笑，进入青春期可能会变得沉默寡言。如果父母和孩子的亲子关系一般，平时的沟通不多不畅不深的话，那么，此时的孩子常会把自己关在房间里，不愿意和父母交谈，也不向父母敞开自己的心扉。这时期的孩子开始有“秘密”，尽管也不是什么大不了的事情，但是他们需要这种有自己秘密不告知别人的感觉。 行为易冲动。 美国和加拿大学者的最新研究指出，青春期青少年的大脑中，负责控制感情和冲动的神经尚未发育成熟，这是他们易冲动的原因。为一点事情，他们都会义愤填膺，恨不得马上冲过去解决问题，感觉自己就是救世主，自己处理问题的方法是最合适的。 要理解并接纳孩子的变化。 孩子出现的一系列身心变化，孩子自己也是始料不及、难以控制的，此时父母要保持平和的心态，必须清楚的是孩子出现的所有变化都是正常的，要理解并接纳孩子的变化。如让孩子发泄不满、满足孩子独处的需要、给孩子充分表达自己观点的机会、多倾听孩子的想法等等，尤其要注意的是：千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥，横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理，增加与父母的隔阂，而一旦父母与孩子之间不能很好沟通的话，那么孩子的青春期“症状”将不能很好缓解，由此会产生比较严重的问题。 要尊重孩子，平等地对待孩子。 青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他们当成大人，平等相待。因此，父母再也不能把孩子当作是自己的附属品，孩子的所有一切都有自己来决定。相反，父母要尊重孩子，把他当作是一个能动的权利主体，并给孩子充分的自主权。一位美国母亲对女儿说：“孩子，我希望你将来能读大众传媒系，以后成为一个出色的新闻播音员。”她的女儿听了母亲的话，把头一歪很严肃地回答说：“妈妈，你怎么能够要求我将来做什么呢？我将来做什么应由我自己决定。生命属于我，选择权也属于我，你不可以把你的主观意愿强加在我身上。”这是一个美国家庭中母女的对话。相信，这样的母亲在中国的家庭中，比比皆是。所以，父母要尊重孩子，不能把自己的主观意愿强加给孩子。 要建立良好的亲子关系。 研究表明：那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭气氛与和谐的母子关系。因此，良好的亲子关系是正确引导并帮助孩子度过青春期的重要因素，也是能更好发挥父母对孩子引导作用的重要途径。当然，父母要尊重孩子的意愿，并不是说，任由孩子的发展，尊重和放任是不等同的，不少父母就存在这样的问题：要不强制，要不放任，结果都没能很好引导孩子的发展。 父母要尊重孩子的意见，尊重孩子的选择，但充分表明自己的态度。 孩子的独立意志同父母的意志往往会发生冲突，当冲突发生时，父母不能急于要让孩子服从自己的意志或是以强制的手段让孩子屈从，而是应该给孩子选择的权利，同时要表明自己的态度，并且要充分说明你的观点的理由。或许，此时的孩子是听不进去的，但父母一定不能就此放弃。听不听是孩子的问题，说不说是父母的问题。父母要相信，尽管当时的孩子不会马上改变自己的主意，但父母所表达的观点，他当时看上去好象没有听而实际上会对孩子产生一定的影响的，尤其是当孩子自己的选择出现困难时，孩子自然会想到父母曾经的建议。所以，父母以朋友的身份，向孩子表明自己的态度和观点是很重要的。 当孩子面临多种选择时，父母要帮助孩子理清思路，把最后的选择权留给孩子。 在面临多种选择或是父母与孩子的意见不统一时，父母和孩子一起坐下来，对双方的分歧进行冷静地讨论，摆明利弊，但最后的决断权还是留给孩子。或许孩子的选择是不明智的，尽管如此，父母也不要强迫孩子接受自己的意见。而是给孩子留下一个时间和空间的余地，让孩子自己去分析，让孩子能最终自己说服自己。 正确对待孩子的叛逆心理孩子叛逆怎么办？很多人都觉得孩子越大越不听话，这是因为随着孩子知识的积累和生活经验的丰富，他们对人生产生了懵懂的认识，因环境、个人心理因素等的影响，对周围的事情他们不能每次都做到完美无缺而因此感到无可奈何，有种挫折感，继而烦躁、多愁善感、情绪不稳定，甚至顶撞老师。面对这样的孩子，长沙县快乐成长教育学校认为不要以种种罪名对孩子横加指责，甚至对孩子做出一些过激行为，如：当着其他孩子的面批评他、奚落他，尤其是再请上家长对他们进行一轮又一轮的批评教育，这样只会让我们的孩子更叛逆更不好管教，稍不留心还会把孩子逼上极端的道路，不仅给孩子造成心理上的永久性伤害，更会毁了孩子的一生。其实孩子的叛逆是青春期的一个阶段性特点，并不是孩子不懂事了、学坏了，只要我们正确的对待孩子特殊时期心理的变化，并多和孩子交流，用理智的心态去宽容孩子、容纳孩子，你会发现他们只不过是个做错事情的孩子。人生在世孰能无错，不要因此就给孩子判了刑定了不可原谅的罪。