习惯养成教育

习惯养成教育 摘要：习惯真的这么神奇吗？那是！很多人都知道，习惯是个神奇的玩意儿，它可以将很多行为转化为自觉让老师轻松教学。而且，习惯对孩子的一生影响巨大，好习惯可以给人无穷的力量，坏习惯那么会影响人的一生。关键词：儿童；行为习惯；养成教育教育并不神秘，最重要的是要有大爱；教育是一门精致的艺术，它影响纯真的心灵，容不得丝毫的闪失、掺假和粗犷；教育是“干燥的事业，它需要极大的耐心和不断的发明，尤其是激情，只有有激情，才能让每天的学校教育生活充斥生机。杜威说：“教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是需要是人类与生俱来的能力得以生长。其实，每一个孩子都是好孩子，只是有着不同的好，教师的主要任务就是唤醒他们的“好。一、如水无痕，熏陶感染1.以情动“心在师生交往过程中，教师自身以一种品质、一种态度、一种情感面对学生时，给学生一种熏陶，让学生产生一种无可明说的感悟。这样的教育如水，是不露痕迹的。“让有意义的事情变得有意思，是静待花开生根、发芽、开花的智慧。为了让孩子拥有良好的心理素质，为了让学生更好地适应环境，为了让孩子更高兴地学习和生活我们选择适宜的办法和渠道，搭建师生沟通的平台，找准活动的契机，守护学生的心灵。在班里，有一个酷爱画画的孩子叫小，无论上什么课都很少抬头听讲，总是拿出一张纸，在上面涂涂画画。作为班主任的我心里暗暗着急，有这种习惯，上了初中、高中可怎么办？堵不如疏。我交给他一本新的画本：“从今天起，老师允许你在课上画画。他的眼睛立刻放出光来。我接着说：“有一个要求，你必须把课堂中所学的知识融入你的画中。这可不是一件简单的事，你想好了再回答我。“没问题，我能做到。聪慧的小，把每节课的知识点编成一个个小故事画出来、讲出来孩子的兴趣应该爱护，孩子的习惯应当培养，鱼和熊掌能否兼得？这是一个充斥智慧的问题，需要我们运用自己的智慧去解决。2.以心换“心德育是一项复杂的项目,如果你只关注学生的成绩，只关注学生的课堂表现，则很难全面地了解学生。你要关注每一个学生的一言一行、一举一动，了解他们的全部，这样才能走进他们的心里，与他们实现真正的沟通，从而到达你想要的效果。陶行知先生曾说：“要爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的病叶。小，男孩儿，身材瘦小，性格软弱，胆小怕事，不自信。动作明显比别人慢，做什么事儿都要跟在别人的后面，组织活动不愿意加入。上课呆坐着，几乎不举手发言，考试成绩自不必说。作为他的数学老师，我决定拉一拉他的小手，为他开点儿“小灶。我和他聊天、谈心，帮他分析学习上出现的各种问题，联系家长，配合对他进行帮忙，让他感受到家长和老师对他的关注和关爱。一段时间下来，小雨有了可喜的变化，性格变开朗了，学习的信心和劲头足了，课堂上也会主动举手发言了。是呀，每一个“学困生也有强烈的上进心呀！红花喜人，绿叶也可爱。孩子的世界既简单又充斥矛盾简单到干什么、说什么往往是随心随性。有时他们的心可以很大很大，大到颠覆成人眼中的秩序和规那么；有时他们的心却又很小很小，小到只装得下自己喜欢关注和在意的那些人、那些事，而其他无关乎自己的事情统统忽略、视而不见，能见度几乎为零。二、定时升级，随时熏陶教育是什么？也许，一千个人有一千种不同的看法。但在与学生朝夕相处的日子里，你会看到每一双眼睛都含有对知识的渴望，每一个小脑袋都装有独特的奇思妙想，每一双小手都能描绘出世界的美丽。用心感受，你会发现，老师有时就是学生的精神母亲：为每一个天使插上飞翔的翅膀，细心地呵护每一个心灵，见证每一个生命的成长点滴。学生的自我成长是一个从他律到自律的过程。在这个过程中，需要我们做些什么呢？是一味地包办代替还是给予办法的指导？所谓：“授之以鱼，不如授之以渔。相信在一个良性的班级道德社区中，每个孩子都能获得成就感和认同感，“无为而治自然能水到渠成。三、学校“合唱，家庭“伴奏苏霍姆林斯基说：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面开展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且是志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原那么出发，无论在教育的目的上，过程中还是伎俩上，都不要发生分歧。我们通过家访、举办家长学校、召开家长会和实行家长开放日等多种形式与家长取得联系，指导家庭教育，发展“我和标准同成长的家校活动。使家长了解并配合学校贯彻落实新?守那么和?标准，改良家庭教育的一些消极做法，共同构建良好的育人环境。学生的健康成长，需要学校和家庭的共同努力。“流水不腐，户枢不蠹。沟通的妙处正在于此。建立良好的沟通渠道，对于学生的学习、生活乃至精神状态尤为重要，这不仅让家长和教师更多、更全面地了解孩子的情况，做到有的放矢，同时也能充沛化解教育过程中出现的矛盾，让双方的努力能够正向叠加。这就好似一台合成，应和之间的配合、伴奏恰当与否，都是左右最终演出效果的重要因素，每一方都不可或缺。教育是一门“动心的艺术，在教育孩子的过程中，我们应该努力探索一些心理教育办法，把工作做到孩子的心坎上。如果说好习惯是一点一点养成的，则坏习惯需要我们一步一步去改变。我们尝试着用科学的办法，持续地、不间断地改变孩子，在孩子成长过程中谱写一首动心的歌曲。参考文献：1.姜越.强化习惯养成：学前儿童行为教育的有效策略探讨J.新课程上，20xx11：8.习惯养成教育7一、指导思想深入贯彻落实科学开展观，抓住上海举办20xx年世界博览会的有利机会，广泛发展丰盛多彩的主题教育和社会实践活动，进一步加强青少年学生爱国主义教育和文明行为标准教育，提升学生文明素养，使我校的每个孩子都成为“儒雅的临津少年。二、教育内容以?宜兴市学生文明礼仪常识、视频?中小学生文明礼仪教育片为主，?小学生日常行为标准?徐舍小学循环红旗评比条例为辅的行为习惯培养教材。三、实施步骤一活动准备：第45周1、学校下发?宜兴市学生文明礼仪常识?徐舍小学循环红旗评比条例阅读资料。2、从四、五年级每班当选拔男、女生各两名，组建校礼仪队。3、校礼仪队观看?中小学生文明礼仪教育片，并在老师的指导下学习和实践。二活动发展：第612周1、班主任利用晨会课、班队课组织学生认真学习?宜兴市学生文明礼仪常识。2、利用红领巾播送、校信通向同学、老师和家长宣传文明礼仪常识，引导学生每天践行文明礼仪，从小处入手，从细节抓起，持之以恒，坚持不懈。3、第5周的升旗仪式上进行简单的“文明礼仪我先行的启动仪式。4、第67周发展“文明礼仪我先行手抄报制作、评比活动。1加入对象：36年级学生。2进行班级手抄报评比活动，并推荐5份优秀手抄报加入校级评比。3在手抄报的报头下写清班级和姓名。5、第610周校礼仪队同学利用每周的升旗仪式时间，向全校同学展示各“礼仪动作。各班通过观摩校礼仪队的“展示表演和观看?中小学生文明礼仪教育片，认真学习和实践。6、第8周进行16年级“文明礼仪常识考试。7、第1112周发展“班级礼仪展示活动。具体评比方法另行通知三活动总结：第1415周1、评选“文明礼仪班级。2、评选“文明礼仪之星。徐舍小学少先队大队部20xx年3月习惯养成教育8一、指导思想为进一步贯彻落实?中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的假设干意见精神，以科学开展观为指导，充沛认识新时期学校教育中加强学生行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。认真贯彻?小学德育大纲、?中小学生守那么、和?小学生日常行为标准等文件要求，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道好习惯我能行好习惯伴我行养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身开展打下坚实的根底。二、目标任务突出进行做人习惯养成教育低段：要求学生衣着整洁，语言文明，会用礼貌用语，讲普通话，能与同学友善相处，尊敬师长。中段：要求学生做到老实，不说谎言，团结同学，尊老爱幼，衣着美观，语言文明，不说脏话、粗话，热爱集体。高段：要求学生做到言谈举止合乎学生身份，衣着得体，乐于关怀别人，具有强烈的爱心，为人正直。遇到挫折不灰心、不气馁。突出进行学习习惯的养成教育低段：要求学生按时上学，不逃学，上课专心听讲，回答下列问题声音响亮，书写工整，写字姿势正确。中段：要求学生上学不迟到、不早退，课前能准备好学习用品，善于察看、思考，乐于动手，会倾听别人的发言，作业认真整洁。高段：要求学生有病有事要请假，放学后能按时回家，课前预习，课后认真复习，勤于自学，能采取多种办法阅读，善于总结。突出进行生活习惯的养成教育低段：要求学生勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，做到饭前便后要洗手，认真做好播送体操和眼保健操，顾惜粮食，不做有危险的游戏，不吃零食，不乱扔果皮纸屑。中段：要求学生节约水电，平时做到早晚刷牙，坚持做好播送体操和眼保健操，注意平安，防火，防水。高段：要求学生不比吃穿，不乱花钱，坚持加入体育锻炼，不吸烟，不喝酒，不赌博，防触电、中毒，遵守交通法规，保持教室、校园整洁。突出进行劳动习惯的养成教育低段：要求学生自己的事情自己做，做好值日工作，能主动拾果皮纸屑。中段：要求学生学会洗碗、扫地等家务劳动，衣服物品摆放整齐，能学会简单的种植，能认真做好值日工作。高段：要求学生学会收拾房间、洗衣等家务劳动，积极加入学校组织的各种劳动，经常加入社会实践活动，爱护环境。三、教育原那么针对小学生不同年龄阶段的特征和青少年成长规律，“好习惯伴我行养成教育活动要坚持贴近实际、贴近生活、贴近青少年学生的思想道德教育内容，促进青少年学生主动开展，增强主题教育活动的针对性和实效性。1.深化校园文化建设。力求使优美的校园文化充沛发挥培养人、熏陶人、养成自觉维护的行为效果，拓宽养成教育与环境教育的内涵。同时，积极利用节日、纪念日、重大仪式等，有针对性地发展学生的思想道德行为习惯养成教育活动。2.注意教育疏导。动之以情，晓之以理，导之以行。努力使青少年既知道该怎么做，又理解为什么要这样做，唤醒大家的习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到遵循?中小学生守那么、?小学生日常行为标准等要求上来，逐步养成良好的行为习惯。3.坚持正面教育。要在班级、年段、学校等不同范围内树立学习的典范。4.注意教育对象的层次性。在目标统一的前提下，根据“低起点、小坡度、分阶段、分层次的原那么，对不同年段的学生，在认知与行为上由大化小、由小化细，由易到难、先急后缓，从有形到无形，从校内到校外，形成纵向呈系列、横向相关联的训导目标。5.力求教育观点的一致性。要以?标准、?守那么等为依据，把养成教育的任务分解和落实到教书育人、管理育人、效劳育人等学校工作的各个环节，以及校内外各种活动之中，使主题教育活动的实施与各年级德育目标、内容要求、实施途径有机结合起来，协调和调合诸教育因素，到达教育效果的整体优化，努力做到学校与家庭的有机衔接。6.抓好六个结合。通过言传与身教相结合，教育与训练相结合，养成与矫正相结合，以及行为习惯养成教育与学校中心工作相结合，与学雷锋、争做文明青少年相结合，与转化后进生相结合，与其他教育活动相结合，不断深化活动的顺利发展。四、活动安顿第一周：教育主题：向不文明行为辞别制定活动计划出一期橱窗。办班报。各班召开班会，学生结合自身实际查找自己身上存在的不文明行为。上交班会纪实。第二周：教育主题：我的事情我来做1、根据各年级的具体要求附后为学生制定出评分规范，发放到学生家长手中，由家长为学生打分。2、学生行为标准达标班级的评比。即纪律红旗班、卫生红旗班的评比。第三周：教育主题：我学习我高兴1、根据各年级的具体要求附后为学生制定出评分规范，发放到学生教师手中，由教师为学生打分。2、召开班会，交流自己的学习办法，养成良好的学习习惯。3、发展一次优秀作业展览。第四周：教育主题：文明行为向我看齐1、语言美各班利用晨会时间，再学文明礼貌用语，并在实际生活中，学会使用这些礼貌用语。2、行动美1升旗奏国歌时，脱帽肃立，行队礼或注目礼，会唱国歌。2集会、做操时，做到“静、快、齐3不打架、不骂人，进老师办公室，先敲门，听到“请进或看到示意方可进入，4出入教室不拥挤，慢步轻声靠右行。课间守秩序，做有意义的活动。5不私自拿别人的东西，捡到东西交给老师。6学校来客人时，主动给客人让路，主动问候客人。7主动承当班级、学校的劳动任务，不怕脏、不怕累。8不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾，保护花草树木，爱护环境。9遵守公共秩序，遵守交通规那么，做文明的小乘客、文明的小顾客、文明的小游客、文明的小观众。3、学校将举行一次“文明在我们身边征文，书画作品大赛，并举办展览。五、其他要求1.制订计划，科学实施。各班要结合实际，科学制定活动计划，。坚持从每一天抓起，从每个孩子抓起，从每件小事抓起，让好习惯伴随每个孩子健康高兴地成长。2.宣传动员，全员参与。要充沛依靠橱窗、班报、等形式，有效组织和引导讨论，发挥正确舆论的导向作用，人人树立“行为标准教育我有一份的观念，形成“人人关怀养成教育，人人都抓养成教育的教育气氛。好的做法要积极向新闻媒体投稿。3.加强领导，落实责任。学校将把发展文明行为习惯养成教育活动纳入学校教育的重点工作来抓，摆上议事日程，做到长抓不懈。各班要成立领导小组。建立全员参与抓行为标准养成教育的工作网络，加强考核，落实奖惩措施。4.抓好评价，强化考核。学校将把贯彻落实德育工作会议作为经常性的检查、督导内容，采取定期与不定期、全面检查与重点检查相结合的方法，及时了解班级教育活动情况。积极将文明习惯养成教育活动与“学生行为标准达标班级和示范班级的创立工作结合起来，建立学校德育工作考评制度，并把检查督导和考评结果作为评比文明班级的重要依据。要通过检查督导推出一批行为标准养成教育的典型。习惯养成教育9一、幼儿情况分析吴某某，男，5岁，表现欲望强烈，知识经验丰盛，叙述能力较强，反馈较快，具有自己的想法，但自制力差，课堂上总是抢着回答下列问题，急于叙述而不等老师把话说完，也从不听其他同伴的发言。案例：我知道、我知道在一次教学活动中我举着体温计问幼儿:“小朋友知道这是什么吗？由于幼儿都有使用体温计的生活经验，所以都争先恐后地举手想叙述。吴也使劲把手举的老高，嘴里还不停地说:“我知道、我知道!这是量体温的，看看发烧了没。他兴奋地说着。我褒扬了他的答复，便开始讲有关体温计的使用常识以及考前须知，结果还没等我开口，他又站起来说“我知道，要把铁的那一头夹在胳膊下，用完要甩，里面那个东西有毒，会毒死人的！虽然说得算不上精准但对于一个5岁的孩子来说，知道这些已经很让我吃惊了，我在快乐于他如此广泛的经验积累的同时也察觉他的倾听习惯太差，不足耐心，当我再讲的时候，他早已经转到后面去和别的小朋友说话了，基本没有听我讲，也完全没有关注其他同伴的发言。通过几次的察看，我发现吴在活动时很积极，但是他从不注意听别人讲话，就连早上入园时，爸爸跟他的道别他也是头也不回，完全不听爸爸的叮咛。二、原因分析:通过以上的察看可以看出，吴是一个聪慧热情的孩子，知识面广，喜欢接受新事物，但是注意倾听别人的能力不强，造成吴倾听习惯不好也有家庭的因素在其中，家人都比拟宠爱他，经常是全家以他为中心，全家都很认真听他讲，他却很少认真听别人讲话，家长也不太重视孩子的这种表现。三、教育策略:1.多听故事和改变提问办法引导幼儿倾听其实班上很多幼儿身上都存在倾听习惯不好的现象，只是吴比拟典型，于是，我选择了一些关于培养幼儿倾听习惯的文学作品，通过有趣的故事，逐渐使幼儿理解:如果不仔细听分明就会做错事；同时，在故事提问中改变办法，激发幼儿认真倾听。示例：“某某小朋友刚刚怎么说的？“哪里讲的不对？这样幼儿就必须要认真听，否那么就无法答复老师的提问，在幼儿答复得好的时候，再加以褒扬和激励,从而激发他再次认真倾听，养成良好的倾听习惯。2.用游戏培养幼儿倾听的习惯游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏时幼儿都很投入，游戏化的语言，幼儿易于接受，也乐意听。示例：“我在这儿的游戏，让幼儿倾听分辨声音是从哪里发出的，谁发出的？这就必须要求幼儿注意倾听分辨，才能准确地猜出。这类游戏幼儿乐意接受，教师也不必准备过多的材料，又能到达教育的目的，幼儿在此环节中也改变了很多。3.家园合作，共同进行倾听习惯的培养。家庭是幼儿园教育的重要合作搭档，幼儿倾听习惯的培养需要幼儿园和家庭互相沟通、互相配合。在日常生活中，我们激励家长认真倾听孩子的讲话，为幼儿起表率作用；同时，对家出息行倾听能力培养的办法指导，示例，吴很喜欢听故事，则家长讲故事之前先给他提一些问题，让他带领问题去听故事，有利于培养他的倾听习惯，此外，在家中大人讲话时要求他一定要看着大人，在培养他倾听习惯的同时也要让他懂得尊重别人。这样就逐渐培养了幼儿仔细倾听的能力。四、教育效果:通过幼儿园的教育和家园的配合，吴有了一定的改变，他能静下心来听别的小朋友讲话了，在活动中也能控制自己，不再抢话了，也能认真倾听同伴的发言了，在阅读活动中，他能坚持将故事听完整了等等。良好的倾听习惯对幼儿的终身开展起着重要的作用，我们必须重视幼儿倾听习惯的养成教育。只有在日常生活中，通过多种有效的途径、办法，坚持不懈的引导幼儿理解倾听、重视倾听、学会倾听，才能使幼儿乐于倾听，在倾听中不断成长！习惯养成教育10自发展养成教育工作以来，我校坚持“以人为本、德育为先、注重实效的育人观念，以?鸡西市小学养成教育管理实施细那么、?小学生守那么?小学生行为标准为依托，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面开展、健康成长的育人气氛，在学生中发展良好习惯养成教育，取得一定功效。我们具体做了下列几方面工作：1.完善的机制、措施的落实是增强实效性的关键。要想切实抓好养成教育，学校领导必须深入剖析学生思想行为现况，充沛认识良好习惯养成教育在学生思想品德教育中的先导性、根底性作用，切实把良好习惯养成教育摆在学生思想道德建设重要位置。因此建立了以校长为组长，教学点负责人、少先队辅导员、值周教师、班主任骨干为成员的领导小组。以健全的组织、完善的德育网络、具体的措施、针对性强的工作计划，充沛贴近学生生活实际及年龄思想特点，积极发展良好标准养成教育活动，切实提高学生的道德水平和文明涵养，着力推进校风校纪建设，努力创立“文明标准的育人环境。2.依托校园文化，潜移默化育人。良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。学校以建设校园文化为重点，充沛利用走廊、教室显著的位置上书写、张贴读书名言、儿童读物简介，开辟文化长廊，班级成立图书角，努力为孩子发明一个优化的阅读环境。每一处富有文化气息的景点，都承载着学校营造书香校园的良好愿望。每个班级门上的教师寄语给了孩子无尽的力量，老师的一句话语翻开了孩子们求知的心门。走廊的文化与“书香校园创立活动相结合，经典的文学著作简介，勾起了每一个孩子的读书欲望。让每一面墙壁都会说话。让每一颗小草都有语言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班级文化、墙壁文化，体现了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为每一个孩子的成功人生奠基的办学理念。3.制度标准，以鼓励机制为保障，强化争先创优意识。标准常规制度，强化学生遵纪守规意识，是养成教育的前提保障。学校制定了?养成教育评估细那么，每个月由考核小组成员深入各教学点对班级各个习惯逐一检查，检查后认真总结，发现问题，及时催促改良。此外，各教学点用完善的制度严格要求学生，力求让学生时时、处处、事事遵章守纪。为加强制度的落实，学校成立了以值周教师及值周学生为主的检查小组，对每班学生的好人好事，行为习惯进行监督和常规管理评分，对违反?小学生守那么?小学生日常行为标准的学生进行疏导和教育。学校坚持每日检查评分公示制度，值周小组针对各班级评分考核情况进行公开通报，反应好人好事，具体指出各班学生行为标准存在问题、扣分情况，让班主任对学生进行思想教育时有针对性，引起重视，加强正面引导，改过不良行为习惯。对“屡教不改“情节较重的学生，加强帮扶的力度，重点加强教育与疏导工作，使学生克服不良习惯、争做文明表率。进行“每周流动红旗每学期“优秀班级“好习惯小模范的评比，以公平、公道、合理的评比伎俩，树立先进典型，增强先进班级，文明学生的辐射导向的功能，以点带面，见贤思齐，有效促进了良好校风、班风的形成。4.发展书香校园创立活动。为了激发学生的读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得根本的读书办法，形成一定的阅读能力，在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园的良好气氛，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。学校规定晨诵、午读、双休日大阅读，提倡并激励学生每天在家自觉读书不少于半小时。同时引导家庭文化，利用一切时机将书香气息带给家庭。通过致家长一封信、召开家长会等形式，利用一切与家长接触的时机，将学校营造书香校园的信息带给家庭，让家长感受学校的书香文化，倡导“让父母与孩子一起成长,举行了学校首届读书节活动，评选了“读书明星、优秀读书教师、书香家庭等，为广阔师生的读书习惯的养成奠定了良好的根底。5.充沛发挥班会和少先队主阵地作用，发展了丰盛多彩的习惯养成教育活动。在一年多的时间里，我校先后举行了诵读中华作品竞赛，阳光女孩秀、少先队入队仪式、少先队大队干部竞选、写字比赛、数学逻辑思维竞赛、阅读成果展等系列活动，学生在活动中得到了锻炼，得到了展示，此外，还以班级为单位，评选计算小能手、漂亮字奖、阅读大王等活动。使学生在寓教于乐的气氛下，增强道德认识与情感体验，通过具体的的实践活动，充沛认识养成良好习惯的重要性，自觉遵守行为标准，真正做到学会做人，学会生活，学会学习。【习惯养成教育】