春雨的色彩教学案例

春雨的色彩教学案例 春雨的色彩是新课标人教实验版小学语文第二册第一单元的一篇很美的童话，讲的是一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的故事。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣，课文插图描绘了小鸟们唧唧喳喳讨论的样子和被春雨滋润后草地、桃树、油菜地的景色，对应了课文内容，能使学生进一步加深对课文的理解，学会想像，学会欣赏，激发学生的学习兴趣，感受春雨给大地带来的变化。片断一师：同学们，冬天过去了，春天向我们走来了，春雨沙沙沙地下着，草绿起来了，树枝发芽了，鲜花也绽放了，春天美不美？我知道大家都很喜欢春天，所以今天特地为你们带来了一幅春天的图画，想看看吗？出示课件：春雨图。师：老师想给春雨涂上颜色，但是拿不定主意，你们能帮帮老师吗？谁来说一说。生：给春雨涂上绿色生：涂上黄色生：涂上红色生：不要涂颜色师：同学们的办法不仅多而且好，到底给春雨涂什么颜色，待我们学完课文春雨的色彩（板书课题）后再来找到答案。片断二师：春雨有颜色吗？为什么？请同学们用自己喜欢的方式（接力读、自由读、分角色读、齐读）来读课文3-5自然段，读后分小组对照课文插图讨论。学生分角色读课文后小组讨论。师：找到答案了吗？自由说一说。生：小燕子看到了春雨下到绿色的草地上，就说春雨是绿色的。生：麻雀看到春雨洒在桃树上，因为桃花红了，所以说春雨是红色的。生：小黄莺看到了春雨落在油菜地里，菜花黄了就说春雨是黄色的。师：同学们说得真好，大家都知道春雨的颜色了吧？生：我觉得他们说的都不对，因为春雨本身是没有颜色的，要说春雨有颜色指的是春雨洒到植物上，各种植物所起的变化，它带给我们的是一个五彩缤纷、万紫千红的世界。反思一、创设情境 揭示课题莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”课堂上激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性是教师的职责所在。根据学生对动画片感兴趣的特点，我利用一幅春雨图质疑（老师想给春雨涂上颜色，请学生帮忙）让学生展开想像，畅所欲言，将学生引入情境，课题顺理成章地被揭示出来。二、朗读感悟 体会情趣有感情地朗读是小学生理解课文的途径之一。在教学春雨的色彩一课时，我针对学生的特点，采用接力读、自由读、分角色读、齐读等方式，让学生在朗读中感悟春雨的颜色、春雨给大地带来的变化，引导学生边读边体会春雨的形象，体会大自然的神奇，让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解。三、合作学习启迪思维教师在课堂上要尽可能地把时间和空间还给学生，让他们自主、合作、探究地学习，如小组讨论春雨的颜色。在宽松愉悦的学习环境下，学生有了心理自由，心灵得以放飞，他们才敢想，敢说、敢做。在教师适当的引导下学生才会发挥创造性，创造出属于自己的多彩的语文世界。3 / 3文档可自由编辑打印