《映山红》教学设计

一 教学目标1.知识与技能：映山红最初是因为其声乐作品被大家所熟知的，曾经因作为闪闪的红星的插曲而红极一时。本节课学习的钢琴作品是由杜鸣心改编过来的复调性音乐作品，作品在声乐作品旋律原有的基础上通过一些对位手法等形成一首较为成熟的钢琴作品；2.过程与方法：学生课下熟悉映山红的歌词，在学习钢琴作品之前，让学生通过自己演唱声乐作品来初步了解映山红这首传唱率高且旋律流畅的音乐作品；3.情感态度与价值观：学习映山红这首作品在一定程度上让学生对我们国家本土的民歌有一定的了解，同时了解在当时白色恐怖的背景下创作的这首歌颂亲人红军的歌。在今后的生活和学习当中去传唱，也能够起到继承发扬我国传统音乐的作用。二 教学重点和难点 映山红是对前面学习过的复调性音乐作品康定情歌的巩固。之前学习过的主调音乐作品，是以其中某一声部的旋律为主，其他声部则以和声或节奏手法进行陪衬和伴奏。而复调性音乐作品则是含有两条或两条以上的独立旋律，通过对位等手法使旋律和谐地结合在一起。音乐对位就成了在弹奏过程中的难点包括前八后十六的音型对位都是学生在弹奏时容易出现错误的地方。三 教学方法1. 讲授法：讲解映山红的音乐创作背景，同时再次通过提问什么是复调性音乐来强调这一音乐手法，让学生对复调音乐有更加深刻的印象；2. 对比法：再次弹奏学过的一首主调作品，和映山红进行对比，让学生深刻从听觉和视觉上感受主调音乐和复调音乐的不同；3. 示范法：多遍弹奏本作品，让学生通过教师的示范感受复调音乐的魅力。四 教学过程1. 讲解映山红的音乐创作背景，是电影导演傅庚辰在电影闪闪的红星里的配乐曲；2. 找一部分同学演唱声乐作品，感受这首作品的旋律；3. 讲解其中容易出错的音乐对位，前八后十六的对位，这是在弹奏的过程中容易出现错误的地方，以往学习的主调作品左手没有旋律，只需要学生机械地弹伴奏就可以，现在左手出现独立旋律，并且是有一定节奏变化的旋律；4. 最后结尾处要注意情绪，最后几个小节无论是在速度还是力度上都有所减慢，减弱，源远流长的感觉；5. 教师示范弹奏，学生分组上前观看；6. 学生下去练习，教师从旁指导并纠正错误。五 教学总结映山红是改编的一首钢琴作品，也是一首复调性音乐作品，弹奏过程中注意左右手的对位，节奏较为复杂的地方，分手慢练，然后再左右手合起来弹奏，特别是前八后十六出现的地方，是最容易出错的地方。