《妈妈的账单》教学设计

妈妈的账单教学设计 华阳中小 时光教学目标1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。2、学习概括课文的主要内容。3、.培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。4、.读懂课文内容，通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，体会母爱的无私与无 价，懂得主动帮父母做事。教学重点、难点教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。 教学难点：理解妈妈给小彼得的那份帐单的含义。教法与学法教法：创设情境法、对比法。学法：以读为本，融会贯通全文，扣住中心，抓住重点，深刻感悟课文内容。教学过程：一、谈话揭题1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单？ 2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢？板书课题：20、妈妈的账单二、明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。三、初读课文，检查字词1下面我们就来学习这篇课文，先请小朋友自己读课文，听清楚老师的要求：（1）你可以选择自己喜欢的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。（2）碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。2检查反馈老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。（1）你觉得哪些词语是大家容易读错的，你就当小老师来领读一下这个词语。（2）小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳重点解决：报酬，收款的意思。蹑手蹑脚，怦怦直跳，羞愧万分的读音四、整体感知课文小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？1、说说课文主要讲了一件什么事？预计学生说得比较详细。2、引导学生自己先概括，然后通过词语填空，把课文的主要内容说简练。五、理解感悟 （一）品读彼得的账单1、同学们说一说小彼得是怎样向妈妈索取报酬的？（是“儿子的账单”）2、请同学们阅读小彼得的账单，思考问题：看了小彼得的账单后，你想说些什么？ 通过补充句子给学生提示： 他懂得了，但是他还不明白。3、当妈妈看到小彼得的账单时，她是怎么做的？4、 你怎样看小彼得的妈妈把60芬尼放在餐盘旁的做法？（二）品读妈妈的账单当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢？（是“妈妈的账单”）让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么？1、思考问题：（1）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”?（2）如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，你认为该写多少？妈妈为小彼得整整付出了十年，同学们，如果让你你为妈妈十年的艰辛、十年的劳作、十年的疼爱、十年的奉献标上价格，你会给出一个什么样的价码？（3）再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。（4）同学们读懂了账单，更读懂了妈妈的心，小彼得捧起妈妈的账单，读着读着，当读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到；当读到“为他十年中的吃喝”，他感到，。此时此刻，你一定会更加理小彼得羞愧万分，他会想。（5）小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。2、想象体会小彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他会在心里对妈妈说些什么呢？同桌间说一说。3、讨论深化（1）课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。（2）若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单可贵的账单无法偿还的账单等）六、拓展延伸1、课外阅读。妈妈的礼物 母亲的工资2、其实，小彼得的妈妈，你们的妈妈，所有的妈妈都一样，对待自己的儿女都是全身心地投入，从不觉得辛劳，从不要求回报。今天，让我们面对妈妈无私的付出和辛劳，把最想对妈妈说的话用“心”写出来。出示：妈妈，您，我想对您说。七、布置作业1、自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业？（教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受）2、教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。爱要说出来，更要做出来。一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。让我们用心去珍惜妈妈的爱，让我们用实际行动告诉妈妈：妈妈，我爱您！