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教 案 总第 1 节教学内容：Unit 1 How are you?（1）教学目标：1能听懂、会说本课会话;2能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应;3.力求在第一堂课就激发学生学习英语的兴趣.教学重点、难点： 1自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。2.根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”或“No, Im not very well.”课前准备： CAI，卡片， 课时安排： 一课时 教学过程设计和安排：Step 1 Warming upHello. Nice to meet you! Whats your name?等问候。Step 2 Sing a song”Hello”Step 3 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Dai.用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。T: Today well learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:Im fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Im fine, thanks或 Im fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Dai, Howareyou?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教Im fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Miss Dai, How are you?T: Fine, thanks. How are you?教学再设计：Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调. Step 4 Part A1 Look and say:Whos he?and Whos she?2 Listen and answer:Whos she?（手指Miss Li)3 Listen and repeat4 Read aloud5 Act outStep 5 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 6 Consolidation创设情境，自由会话。情境一：新学期开学了，同学们又见面了，大家友好地互相问候。情境二：和父母到长辈家中探望。Homework:1 read part A 2 互相用How are you?问候并回答 板书设计： 教学反思：教 案 总第 2 节教学内容：Unit 1 How are you?（2）教学目标：1能听懂、会说本课会话；2能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：“Im fine, thank you.”“No, Im not very well.”3激发学生学习英语的兴趣教学重点、难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 课前准备： CAI，卡片，点读机 课时安排： 一课时 教学过程设计和安排：Step 1 Warming up1师生问候。2 A song:Hello,how are you?3复习句型，学生跟老师一起边说边做：Head,head,touch your head.Hand,hand, raise your hand.Mouth, mouth, open your mouth.(解释生词open）自由练习。Step 2 Presentation and drill1教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。T：How are you?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。2 Part B 复习在一天中不同的时间用不同的问候语，并学习句子的书写。3 Part C Lets actFirst,listen and repeat,then,act it out.4 Some games:教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。教学再设计：Step 3 Practice:Part D: 1 watch 2 listen and repeat 3 戴上头饰表演Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。Homework:1 copy the sentences of part B 2 Read Part A,B,C板书设计： 教学反思： 教 案 总第 3 节教学内容：Unit 1 How are you?（3）教学目标：1能了解字母Ee在单词中的发音2能唱歌曲“Hello，how are you？”3学习句子的书写。教学重点、难点： 了解字母Ee在单词中的发音并能流利朗读chant，句子的书写格式。课前准备： CAI，卡片等 课时安排： 一课时 教学过程设计和安排：Step 1 Warming up1 师生问候。2 自由会话和角色表演。3 A song:Hello,how are you?Step 2 Lets learn to learn1 Listen2 逐一出示课文条形卡，帮助学生认读。3 listen an repeat4 Act it out Step 3 Lets chant1 分别出示母鸡，背心，鸡窝，书桌的图片，引出新单词hen，vest，nest，desk。帮助学生认读单词后说出字母e在这些词中的发音，并让学生跟读体会。2 出示课文条形卡，句子和图匹配。3 Listen and repeat4 Practise freelyStep 4 Lets have funSing the songStep 5 Task1 两分钟限时问候好朋友。2 自己设计玩英语小游戏。 Homework:1 读熟课文；2 抄写b部分和标题句子；3 网上作业。教学再设计：板书设计： 教学反思：
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