荷塘月色张可伦

荷塘月色荷塘月色朱自清第一课时 朱自清，原名自华，字佩朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九年十月初九( 1898年年11月月22日日)，卒于卒于1948年年8月月12日。原籍浙日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称做过教师，故自称“扬州人扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他毛泽东称他“表现了我们表现了我们民族的英雄气概民族的英雄气概”。著作有。著作有朱自清全集朱自清全集。初读课文，筛选信息1、播放录音（或教师朗读）初步感悟。2、学生边听边思考如何划分层次,并归纳大意。3、请学生写下对作者情感的初步感受。 明确：明确：全文分三部分:一、(1):月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨)二、(26):荷塘月色的恬静迷人。（主体）三、（710）：荷塘月色的美景引动乡思（偏重抒情） 。揣摩关键语句，领悟作者的思想感情揣摩关键语句，领悟作者的思想感情 1找出最能体现作者感情基谓的语句。找出最能体现作者感情基谓的语句。明确明确:“这几天心里颇不宁静。这几天心里颇不宁静。” 2体会这句话的含义和在文中的作用，体会这句话的含义和在文中的作用， 讨讨论。论。明确明确:这是社会现实的剧烈动荡在作者心中这是社会现实的剧烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称激起的波澜，此句称“文眼文眼”，放在篇首，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。如一锤定音，为全文定下了抒情的基调。 3问:从哪些语句中，还可出了解到萦绕于作者内心的思绪? 学生交流: （1）这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里我且受用这无边的荷香月色好了。 （2）但热闹是他们的，我什么也没有。 （3）这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 （4）这令我到底惦着江南了。提示方法提示方法:联系背景、文眼、上下文，抓住关键联系背景、文眼、上下文，抓住关键词语理解。词语理解。 （学生讨论，交流） 4.体察文中景物描写的感情色彩。 （1）概括文中所写景物。 （2）分析景物描写中寄寓的思想感情。 5.总结文中体现的作者的思想感情。（1）问:通过上述分析看出:作者喜悦与忧愁相伴，那么这种感情是浓是淡呢? （2）学生归纳作者感情发展的脉络。(板书) “不宁静不宁静” 欲求排遣，淡淡的哀愁欲求排遣，淡淡的哀愁 观荷塘月色，观荷塘月色，获得淡淡的喜悦获得淡淡的喜悦 发出发出“我什么也没有我什么也没有“的感慨的感慨惦念江惦念江南，欲超脱不得。南，欲超脱不得。 诵读感受诵读感受 1、作者不仅通过文字完满地表达自己的情感，而、作者不仅通过文字完满地表达自己的情感，而且还出色地描写了美丽的荷塘，大家看看在文章且还出色地描写了美丽的荷塘，大家看看在文章中的哪几个段落是描摹荷塘最集中，也是最成功中的哪几个段落是描摹荷塘最集中，也是最成功的？的？明确：第明确：第4、5、6自然段自然段2、请同学们集体诵读课文第、请同学们集体诵读课文第4、5、6段。段。（请在诵读的过程中带上我们对作者情感的分析的（请在诵读的过程中带上我们对作者情感的分析的结果，进一步去体味和把握景物中的情和情感中结果，进一步去体味和把握景物中的情和情感中的景物描写。）的景物描写。）课堂小结课堂小结 所谓所谓“意境意境”，指的是外界的人事景，指的是外界的人事景物（客观）与人的思想感情（主观）相融物（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的境合而形成的一种天人合一、情景交融的境界。这种天人合一、情景交融越是天衣无界。这种天人合一、情景交融越是天衣无缝、水乳交融，散文就越具有美感。缝、水乳交融，散文就越具有美感。荷荷塘月色塘月色做到了这一点，所以它具有一种做到了这一点，所以它具有一种意境美。意境美。作业设计作业设计背诵第四、第五、第六段。荷塘月色朱自清第二课时合作探究1、师生共同解析第四段，看作者是怎样从多角度来描摹荷塘美景的？2、学生自己阅读第五段，合作讨论作者在这里是如何描写月色的。3、第五段“酣眠”“小睡”各指什么?有无深层含义?4、课文第五段，写月光用“泻”不用“照”“铺”，其好处是什么?分析鉴赏1、作者为什么会由光和影联想到名曲，其中使用了什么样的修辞?2、指导学生理解“通感”的特点及其作用。3、文章描写荷塘，除了运用通感的修辞之外，还使用了那些有代表性的写作手法？通感的定义通感：通感：就是人的各种感觉之间的交流、沟通、转移。例如：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。上渺茫的歌声似的。”写荷花的缕缕清香，微风传送，像远方飘来歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只有在月夜独处时才会有，这也是通感，把嗅觉形象转化为听觉形象，它们之间的相似点就是似有似无、时断时续、捉摸不定。A、本体花香（嗅觉） 喻体渺茫的歌声（听觉）B、作用：把花香的特点写清了，生动形象。C.相似点：立于微风中嗅馨香（时有时无）听远处高楼传来的歌声（时断时续）规律总结 文章最后两段中，作者提到了江南，即自己的家乡以及与家乡有关的诗词。这样写跟上文有什么联系呢？诗词在这里又起到了什么样的作用？课堂小结课堂小结 这篇作品获得人们特别赞赏的原因，就在于它写景特别工细。朱自清在表现月色下的荷塘和荷塘上的月色这两个组成部分的时候，还进一步作更精细的分解剖析，把这两个部分再分解剖析成许多更小的部分，然后逐一描写并且从景物观赏者的视觉、嗅觉、听觉，以及景物的静态、动态等角度，写出它们的种种性状，从而把景物表现得格外细腻。作业设计作业设计 散文的语言美就要表现在语言的“生活化与艺术化的统一”上。例如： “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”。一句，除“亭亭”一词外，都是口语，“叶子出水很高”是“写实”的一笔，不需修饰已经达到“准确”了，但作者不满足“摹形”，他要传荷叶之“神”，于是抓荷叶的状态特征以裙作比，“亭亭”二字便成了点睛之笔，一位临风起舞的窈窕淑女的美姿出现了，那展开旋动的裙与硕大舒展的荷叶融合为一体，荷叶的动态美便跃然纸上，心形兼备。 请同学们也找这样的例句进行欣赏，并写一段文字表述你的理解（一百余字即可）。