13《多彩服饰》教学设计

4.3多彩服饰教学设计 课题3、多彩服饰重点难点学习水平课型新授课 课时第一课时识记理解运用教学目标1、1、知道世界上不同国家、民族的人们都有自己的传统服饰，懂得服饰是一种文化。知道礼仪、职业与服装的关系，并学会在生活中运用。2、尊重和欣赏不同民族的服饰。3、知道颜色与服装的关系，并学会在生活中运用。能大胆创意设计服装，并进行展示。懂得服饰与人们的生活密切相关，培养学生的审美情趣。突破重点、设想知道世界上不同国家、民族都有自己的传统服饰，了解旗袍和阿拉伯长袍的相关知识；知道服饰与礼仪的关系，初步了解各种各样的职业服饰。教学难点懂得服饰是一种文化，学会欣赏不同的传统服饰和民族服饰，培养学生的审美情趣。教材分析多彩服饰是浙教版四年级下册品德与社会第四单元共同生活的世界中的第3篇课文，对第一课“世界之窗”来说，本课属于一个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延伸，对于第二课“节日大观”来说，这又是一个平行并列的内容，从不同的视角来拓展学生的文化视野。本课的切入点是各民族富有特色的服饰文化。本课分为三个部分。第一部分：“服饰窗”简单介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍，引导学生了解世界各民族服饰的起点，并认识世界各民族服饰的多样性与独特性。第二部分：“知识窗”首先呈现了特定礼仪下各国、各民族服装的独特性，激发学生对人类文化传统的尊重和欣赏。然后是不同职业的专用服装，引发学生观察、思考职业与服装的联系以及职业对服装的要求。第三部分：“小小展示会”是一个学习的拓展活动，主要是对学生个人动手能力和集体合作能力的培养。教学媒体多媒体课件学生准备学生通过图书馆，报刊，杂志、电视、电影、网络等途径收集各国的服饰资料教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情境激趣（35分钟）今天，老师带大家到世界服饰博览会去欣赏一下世界各国的服饰。你们有兴趣吗？那我们就一个国家一个国家地去看。看看同学们能不能根据服饰，猜一猜，我们来到了哪个国家？1、课件出示图片，学生猜一猜之后，出示文字说明。2、你看了这些服饰之后有什么想说的呢？鼓励学生畅所欲言。的确，每个国家都有自己的传统服饰，这些服饰是异彩纷呈的，显示着不同民族的传统文化，我们可以在这些多彩的服饰中领略不同民族的美，学习不同民族的文化，这些多彩的服饰也使我们这个世界变得多姿多彩了！（板书课题：多彩服饰）二、激励探究（1012分钟）1、认识旗袍1）出示旗袍图片：现在来到了哪个国家？这是什么？（中国旗袍）2）是的，这就是旗袍。告诉你，这可是咱们中国特有的服装。3）你知道它的来历吗？让我们看一看。原来旗袍是由满族妇女的长袍演变过来的。旗袍给你的感觉怎么样？4）根据学生回答总结旗袍的特点：是啊，旗袍不仅颜色鲜艳，而且做工精致，穿上它，人也变得更美了。但是，聪明的同学可能有疑问了，既然旗袍那么漂亮，为什么我们周围的女人都不穿旗袍呢？（提示：比较窄，行动不方便）小结：是啊，尽管旗袍能展示女人的美丽，但是穿上旗袍行动实在不太方便，所以现在的妇女不经常穿了。但它还是常常出现在一些重要的场合。你的头脑中有这种记忆吗？（出示图片材料结合教师说明：奥运会上的礼仪小姐、新娘、主持人）小结：看来，在一些特别庄重的场合或者特别重大节日的时候，旗袍还是会经常出现在我们眼前。现在，有些设计大师也喜欢以旗袍为主题来进行设计，并且常常组织旗袍时装表演活动。看，表演活动开始了（播放旗袍秀录像）2、了解阿拉伯长袍（1）刚才这高贵典雅、别具一格的中华旗袍一定让你们大开眼界吧！现在让我们再来欣赏一种独特的服饰吧！（2）出示阿拉伯民族服装图片：这又是哪个国家的服饰呢？（阿拉伯）（3）看着阿拉伯的男人头上戴着头巾、身上穿着又宽又大的长袍，你有什么疑问吗？（学情估计：阿拉伯民族的人们为什么要戴着头巾，穿着长袍呢？）（4）老师在搜集资料的过程中发现，很多国家的传统服饰，现在人们只是在重大节日等特殊场合才穿，而在阿拉伯，当地居民却在平时也仍旧习惯穿阿拉伯长袍，这到底是为什么呢？小资料：阿拉伯长袍的奥秘 现在，谁来说说阿拉伯长袍的奥秘？小结：原来，阿拉伯人穿长袍还跟当地的环境和宗教文化有关系呢。真是不说不知道，说了吓一跳，简简单单的长袍和头巾里竟然还有那么多知识！三、体验内化（1315分钟）1、粗略了解：印度纱丽，日本和服、韩服、苏格兰格子裙1）同学们，每个国家的传统服饰都与众不同，各有千秋，都蕴含着自己独特的文化内涵。除了刚才我们看到的中国旗袍和阿拉伯长袍，你还知道哪些国家也拥有非常独特的传统服饰？（小组间交流讨论）2）教师资料展示（不同国家服饰）小结：同一个世界，不同的传统服饰体现出了各个国家不同的历史文化。（板书：文化）同一个中国，也有不同的民族服饰。大家知道，我们祖国是一个多民族国家，除了汉族老大哥之外，底下还有55个少数民族，各个民族的服饰同样多姿多彩，让我们打开少数民族服装之门，进去瞧一瞧吧！你觉得这些服饰怎么样？4、全班交流了解到的各国、各民族的服装。（图片、文字，可以介绍服装在当地的起源、意义、作用。5、同学们，随着时代的发展，各个国家、民族之间交流的增多，人们身上的服饰也渐渐变得接近了，也就是我们说的现代服饰。而且，服饰与我们的生活密切相关（板书：生活），俗话说，“衣食住行”，“衣”就是“服饰”，它可是放在第一位的。6、我想，你们每个人肯定也都有很多衣服，你最喜欢什么颜色的衣服呢？每个人都有自己喜欢的颜色，其实，在一些重要的日子里，人们对衣服的颜色也有不同的要求。同学们观察书上的插图和文字说明，说说你知道了什么？你觉得不同的颜色各表示什么呢？（红色热情奔放 绿色活泼开朗 白色纯洁善良 黑色稳重严谨）小组讨论。代表发言。7、你知道在不同的场合我们应该怎么着装呢？服装在我们的生活中还会扮演什么样的角色呢？我们一起来看一个小故事。李先生约了一个外国朋友在一家外国餐厅见面，可是，当他走到门口时，被门卫拦住了，李先生非常纳闷。你知道为什么吗？后来，门卫才告诉他，进这家餐厅要穿正式的西装，而李先生穿得太随便了，这是对其他客人的不尊重。8、为什么李先生会遇到那样的尴尬呢？请同学们自由读一读书本上的一段话，然后告诉大家原因。欧美国家的人们在社会交际活公共场合中十分注重仪容。在参加盛大庆典或出入正事舞会、音乐会等重要场合时，他们一定会穿着礼服。9、不同的场合，人们的服饰也不同，它体现的一种礼仪，一种文明，一种素养；穿着得体，这既是对别人的尊重，也是对自己的尊重，更体现了一个人的尊严。（板书：礼仪）10、你知道吗？不同的职业也有不同的服装。理解：职业服装：根据不同的职业要求，人们在工作时所穿的服饰。你们看到过哪些职业服装？老师在课前找到了一些职业装的图片，请看。你还知道其他职业专用的服装吗？请小组合作完成书上的表格。1）小组讨论，完成表格。2）派代表反馈，教师在课件里敲出学生的答案。5、为什么有的职业需要特殊的服装呢？（学生自由畅谈）小结：是的，这都是因为职业需要（板书：职业）。有的职业需要显示威严，像军装；有的需要表现温柔，如护士服；还有的需要安全保障，像消防服。看来，职业服装也是大有学问的。四、延展践行（68分钟）（一）、填空1、中华民族的特有服装是（ ），大和民族的（ ），阿拉伯民族的（ ）。2、人们往往喜欢用红色，黄色表示（ ），以（ ）来象征纯洁，美好。（二）、我来选颜色教师提供几个生活场景，你会选择什么颜色的服装，说说理由。1）明明的小阿姨快要结婚了，想买几件喜庆的衣服，结婚这几天穿。2）李老师最近在帮助小朋友们排练一个儿童剧，里面有个天使，该选什么颜色的服装呢？3）亮亮的一个亲戚去世了，他们一家人去参加亲戚的葬礼，该选什么颜色的衣服？（三）我来练一练出示“连一连”的练习：（升旗仪式、去同学家玩、爬山、参加汇演）（四）我来说一说看着图片说一说分别是哪些职业。（五）、小结今天，我们学习了有着浓郁民族特色的服装和各不相同的职业服装，了解到多彩的服饰也让我们生活变得多姿多彩。同学们，让我们做一个有心人，留心观察身边的服饰，去欣赏这道生活中亮丽的风景线吧！五、板书设计 多彩的服饰文化 生活 礼仪 职业师生欣赏服饰图片思考猜一猜，说一说齐读课题学生回答看一看学生说自己的感受想一想，说一说观看短片看图片思考，提出问题自由读小资料讨论后回答学生交流补充资料小组间交流讨论思考说一说小组学习汇报交流指名回答认真思考说出自己的想法看一看，想一想想一想读一读想一想看一看小组合作学习独立完成练习，指名回答小组间交流，小组汇报复习回顾本课知识小结提起学生的感官兴趣，使学生对本课的学生有个大致的方向，让学生在看的过程中动脑筋思考，提出问题，引出本课的知识。课程标准基本理念中指出：“本课程注重学生的生活价值，学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。使学生书本知识与生活相结合，在看的过程中了解旗袍相关知识，感悟中国文化。 了解阿拉伯长袍的知识点，通过小资料的补出体验外国文化与外国风情。丰富知识，充实头脑。体验各国独特的文化内涵及不同民族多姿多彩的文化。使学生充分体会到服饰与我们的生活息息相关。通过生活中学生熟悉的例子来让学生更好的理解和体会。通过学生日常生活中了解到和观察到的现象来引导学生理解不同颜色的服饰适用于不同的场合。通过故事、图片使学生直观的感受到颜色对场合的重要。通过学生日常生活中接触到的，电视上了解到的不同职业的不同服饰，让学生更深刻的理解到服饰在我们的生活里无处不在，不同场合，不同职业都有不同的穿衣需求，使学生认识到服饰是一门学问。通过不同类型的题目来巩固本课的知识点，使学生在做题中复习知识，巩固知识，运用知识，真正达到学以致用的效果。板书直观明了，归纳了本课的重点内容，致学生一目了然。教后记7