《溶解的快与慢》的教学设计

5、溶解的快与慢教学预案让问题成为资源，让学习成为习惯授课时间月 日月 日教学内容分析可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。学生分析愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。教学目标知识与技能：可溶性的固体物质在水中的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。过程与方法引导学生经历 “ 问题 假设 验证 证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。情感态度与价值观愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。重点难点教学重点： 方糖溶解实验的研究教学难点： 对比实验过程中，各种相同条件的控制教具准备学具准备分组实验：筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子1、水槽1。预设流程一、 导入：同学们，我们都知道食盐可以在水中溶解，那么，影响食盐在水中溶解快与慢的因素有哪些呢？这节课我们就来学习溶解的快与慢。二、 新授：请同学们猜一猜有什么办法可以加快食盐的溶解呢？生：搅拌生：用热水1、 要想知道我们的猜测是否准确，我们就应该亲自动手来做实验来验证一下。2、 为了使我们的实验更成功，请同学们来看实验设计。生：齐读3、 思考：哪些条件相同，哪些条件不同？为什么只改变了一个条件？4、 实验（搅拌）5、 有了刚才的经验，你们自己有信心独立完成这个实验设计吗？（用热水的方法）6、 生独立完成（小组讨论的形式）7、 汇报8、 实验9、 老师手里有一块方糖，你们想一想除了搅拌和改变水的温度之外，还有什么办法可以加快方糖的溶解？生：压碎10、 这次的实验设计有了新的难度，你们有信心挑战他吗？（有）学生以小组的形式完成实验设计汇报，实验11、 游戏（糖块溶解的快慢比赛）糖块最快的溶解的举手，这就是溶解的快与慢。回顾与反思：自主思考