题目高校优秀教练员现状调查研究

题目： 高校优秀教练员现状调查研究 院（系） 体育学院 专 业 体育教育 届 别 2008届 学 号 0830121018 姓 名 明卓识 指导老师 宋振镇（教授） 摘 要教练员是竞技体育的核心人才资源，在竞技体育职业化程度越来越高的今天，教练员的执教理念与能力，以及教练员的自身素质直接影响着运动员的训练水平以及运动队在比赛中所取得的成绩。通过对我国优秀运动队以及我校高水平运动队的调查研究指出了加强高校教练员队伍建设、提高教练员专业素质应受到重视。为进一步优化高校教练员队伍、提高运动队竞技水平提供参考。关键词：教练员；高校；现状；调查ABSTRACTCoaches is the core of the competitive sports talent resources, in athletics occupation of the increasingly high degree today, the coach coaching philosophy and ability, as well as coaches quality directly affects the level of training athletes and sports teams in the competition achievement.Pass to our country and our excellent athletic team of high level sport teams to strengthen the research points out the college coach team construction, and to raise the coaches professional quality should be valued. For further optimization of college coaches to team, improve the level of competitive sports team to provide the reference.Key words：coaches；college；current situation；investigation；目 录摘 要 1ABSTRACT 1引 言 31、研究目的32、研究对象与方法33、结果和分析43.1教练员的年龄构成43.2教练员的学历构成53.3教练员工作环境因素63.3.1物质环境因素63.3.2社会心理环境因素63.4教练员综合能力评估结果与建议73.5教练员执教效果73.5.1教练员的执教水平应与运动队的实际水平相结合73.5.2加强教练员的岗位培训和锻炼83.6教练员应具备的心理素质 94、结论与建议105、参考文献116、后记12引 言教练员是运动训练的直接组织者和管理者，他们承担着培养运动员的重要任务，对促进运动员的全面发展，提高运动员的运动技术水平，实现运动队的目标起着主导作用，在竞技体育职业化程度越来越高的今天，运动队要想在比赛中取得优异的成绩，除了与运动员自身的综合素质、队伍的整体实力有关外，还与教练员的指导有着密切的联系，教练员的重要任务在于通过系统的科学训练，不断提高运动员的体能、技能、心理能力以及运动智能等各种能力，并将其转化为运动成绩，这种任务的完成要求教练员具有强烈的职业责任感、广博的专业知识、丰富的实践经验等素质，如今的比赛对抗强度日趋激烈与精彩而更具有观赏性，所以教练员只有不断创新、不断超越自我、了解比赛的发展趋势和训练规律，以及先进的技术和先进的训练理论方法进行科学训练，才能与时俱进。教练员作为一种社会职业已成为社会的共识。因而，其职业的专业化也越来越备受人们的关注，因为教练员职业的社会地位和专业化水平直接影响着一个国家经济体育水平和经济运动的发展。1 研究目的高水平教练员是高水平运动队的指导核心，其执教理念和能力决定着运动队的发展和在比赛中的成绩，同时决定着学校运动队的生存与发展，本论文主要是通过对不同高水平运动队的教练员的基本情况和执教方式与运动队的发展和成绩来比较不同教练员对运动队的影响。2 研究对象与方法2.1 研究对象以参加福建省大学生运动会甲组（体育高水平组）比赛获得前三名运动队的教练员和华侨大学高水平运动队的教练员，包括田径、足球、羽毛球、游泳等项目，以及参加CUBA大学生篮球联赛的华侨大学篮球队的教练员为研究对象。2.2 研究方法2.2.1文献资料法根据本文研究目的和研究内容，查阅华侨大学图书馆、中国期刊网、万方数据库等资源检索与本课题相关的文献与研究成果，通过计算机检索近十年来几十篇有关国内外对于高校高水平运动队教练员的资料，其中包括学校体育学、天与社会学、运动训练学、篮球运动高级教程和运动队的管理等方面研究的文章及各种规章制度和管理规定，为本文的研究提供理论依据。2.2.2调查访问法主要采用电话访谈和面对面访谈的两种方式，对参加福建省大学生运动会甲组（体育高水平组）比赛获得前三名运动队的教练员以及华侨大学高水平运动队的教练员和相关人员进行访谈，内容涉及运动队的招生、训练安排、教练员素养、管理模式和后勤保障等方面，并进行对比分析，从专家的意见和建议中获取研究所需信息。2.2.3问卷调查法根据研究的内容需要，设计了相关调查问卷，考虑到调查研究的便利和成本。以及调查数据的客观度和可信度，问卷的发放主要针对目标位华侨大学高水平运动队的教练员（包括篮球队教练、足球队教练、游泳队教练、田径队教练、羽毛球队教练等）及相关人员，其调查内容涉及到运动队的训练管理体制、教练员的管理、训练过程管理、训练条件等方面。2.2.4数据统计法对访问调查和问卷调查所获得的数据用SPSS软件进行数据统计。3 结果和分析3.1教练员的年龄构成通过对参加福建省大学生运动会甲组（体育高水平组）比赛获得前三名运动队的教练员以及华侨大学高水平运动队教练员等共24人的调查，2535岁的教练7人，占29.2；3645岁的教练13人，占54.2；4655岁的教练3人，占12.5；55岁以上的1人，占4.2；其平均年龄39岁，其年龄结构较为合理，显示出福建省高校教练员队伍的年轻化趋势（如表1）。近年来，我省普通高校高水平运动队教练队伍较好地完成了新老交替的工作，所有教练员向年轻化方向发展。他们的知识结构合理，掌握最先进、最科学的训练理论和方法，且朝气蓬勃、精力充沛。虽然这些年轻的教练缺少实际的训练经验，但是只要在上岗之前对其进行组织培训，并且定期聘请训练专家来学校讲课传授经验，还要组织教练员外出学习进修，一定能够使年轻一批的教练员成长为我省高校高水平运动训练教练队伍的力量中坚。表1 高校高水平运动队教练员年龄构成表年龄人数平均年龄2535岁729.23645岁1354.2394655岁312.555岁以上14.23.2教练员的学历构成高校高水平运动队教练员队伍的学历结构是指教练员最终学历的构成。学历代表了一个人接受正规教育的程度，学历结构能反应教练员队伍的文化水平和业务素质。在查阅过去几年的调查资料中发现，国家队教练员达到大专和本科学历的分别占48.8和46.4，而硕士生仅1人，占1.2。说明国家队教练员的学历层次整体处于中间水平，高层次学历的教练员相对匮乏。虽然教练员在训练中凭借自己的实践经验可以训练出高水平的运动员，但不可否认，高学历的教练员以其良好的理论素养和丰富的理论知识，以及长期的实践经验，培养出高水平运动员的机率将会大大提高，我国水上皮划艇运动在雅典奥运会上的异军突起，就是个很好的证明。因此，优化和提高国家队教练员的学历层次是当前我国教练员培养工作的重中之重。从调查的24名教练员的学历构成上来看，研究生4人，占16.7；本科生19人，占79.2；专科生则为1人，占4.2（如表2）。教练员队伍主要以本科学历为主，从学历结构上来看整体水平有了明显提高。较高的学历基础对教练员了解和掌握国内外运动技术水平的发展现状和动向，采取有效的手段进行科学训练，接受生理学、运动生理学、运动解剖学、心理学等基础理论都有很大的帮助。而且，较高的文化程度可以使教练员准确有效地运动这些理论，并对实践经验加以科学的总结，使之上升为理论，最后再去指导运动实践，不断更新和改进训练方法。说明现如今各个高校在高水平运动队教练队伍的选用上更加重视理论知识的应用以及长期的实践经验。表2 高校高水平运动队教练员学历构成表学历人数研究生416.7本科1979.2专科14.23.3教练员工作环境因素一个优秀的教练员除了具备充足的理论知识储备量和长期实战的经验外，同时也要拥有一个舒适的工作环境，这能让教练员自身的能力发挥得淋漓尽致，指导运动员更加全面、高效的训练，一个舒适的环境在训练中可以起到事半功倍的效果。影响教练员的工作环境中的不同因素相互联系、相互作用构成了训练环境特有的系统结构。整体的环境因素由两类构成，即物质环境和社会心理环境。3.3.1物质环境因素 训练工作的物质环境与教练员的日常工作密切相关，各种物质设施与条件是教师藉以达成训练目标、施展才能与抱负的物质依托。这些物质是否能满足教练员的训练工作、生活的需要，将直接影响到教练员的情感、认知和行为。物质环境主要由训练过程中的物质、物理环境构成，如训练场所的建筑、训练中所使用的仪器设备、时间空间等等。它具体包括时空和设施两个环境。时空环境是由运动队内部的时间和空间这两大因素构成，时间是运动队内部的一种无形而强有力的环境因素，合理的时间安排和分配将会是运动队内部的一切活动有序而正常进行的先决条件，时间的紧迫程度对教练员和队员的生理和心理都会产生不可忽视的影响；队伍规模是指运动队的人数，它与训练空间的密度密切相关，合适的空间密度会给教练员和运动员的生理和心理创造良好的环境，从而有助于运动队内部的一切活动正常而有序的开展。设施环境是物质环境中最核心的部分，训练设施是否完善、良好直接关系到训练活动能否正常的开展。3.3.2社会心理环境因素 社会心理环境与物质环境共同构成了影响教练员能力发挥的环境因素系统，它是一个看不见、摸不着的无形的环境，对教练员、运动员的心理活动和社会行为，乃至整个运动队内部的一切活动都有着至关重要的、巨大的、潜在的影响。从某种程度上来说社会心理环境对教练员的影响高于物质环境对教练员所造成的影响。它由组织环境、人际环境和教练员待遇构成。3.4教练员综合能力评估结果结论与建议（1）运用半结构化测评的原理与方法，建立优秀教练员综合能力评价的数学模型，能够在实际的测评工作中剔除环境因素对教练员能力发挥的影响，有效的控制了误差源，使得测评结果更加接近被测者的真实情况，使评估结果力求科学地、全面地、客观地反应我省优秀运动队教练员综合能力的实际情况，从而真正做到人才测评领域要求的“公正”、“公平”的目标。（2）影响教练员能力发挥的环境因素复杂、多变，它主要由物质环境与社会心理环境两大因素构成。任何一个不良因素均会对教练员的情感、认知和行为造成一定的影响，从而影响到教练员能力的充分发挥。同时教练员在能动的反映环境的同时，要积极的改造环境，充分发挥环境中的有利因素，克服和消除不利因素，创造一个良好的工作环境，以更好的促进自身的发展。（3）建立优秀运动队教练员综合能力的半结构化测评体系的目的是真实、客观反映和评价教练员的实际工作能力，让教练员清楚的意识到工作中所存在的不足，从而不断的提高自己在各方面的能力，达到提高训练工作的有效性和创造优异的比赛成绩的目的。同时也为决策部门提供客观、可靠的信息，提高我省教练员的整体水平。3.5教练员执教效果表3 教练员对赛前制定目标满意度（N=24）目标满意度非常满意满意比较满意不太满意不满意人数4973116.737.529.212.54.23.5.1教练员的执教水平应与运动队的实际水平相结合高校高水平运动队的教练员的执教水平要符合本学校运动员的实际水平，否则就会在实际运作和沟通中出现矛盾。比如：大学生篮球超级联赛的第一届比赛，厦门大学请来了外国教练员，但运动员的理解和实战能力与之不相适应，难以扭转局面。从大学生超级联赛得出结论，聘请具有较高执教能力的教练员，可以在较短时间内使运动队的成绩有明显的提高。比如参加大学生超级联赛的队伍中，名列前茅的队均是外聘的教练员，他们曾是国家队队员或执教过国家队或甲级队。如马跃南、黄云龙、郭永林曾是国家队主力队员，马跃南还曾执教过国家女篮，董书岁执教过辽宁专业队，郜树敏曾是吉林东北虎队的主教练员并带领该队取得过甲A联赛第四名的好成绩。大学需要高水平的教练员带来丰富的执教经验，而高水平的教练员也需要在大学开辟新的领域。但值得引起注意的是，在外聘的教练员时，要根据学校运动员的实践能力，客观确定运动队的目标，来确定聘请不同层次的教练员，合适的教练员就是最好的教练员。参加大学生超级联赛的学校都想取得好的名次，但是，运动员的技术运用能力及教练员的执教能力的差别是客观存在的，优秀的教练员、有经验的教练员可以起到传、帮、带的作用，他们较为先进的理念和训练方法，可以帮助运动队提高应变的能力以及解决困难的能力。3.5.2加强教练员的岗位培训和锻炼美国学者Marc bell M. Cuppett在职业教练员对对继续教育的自我感知的研究一文中提出将教练员培训的教学方法分为两种：指令型、启发型。其中指令型包括：指定型、任务型、互教型、自我检验型、因材施教型；启发型包括：指导下的探索型、问题解答型、反证型、个人计划型、学员创造型、自教自学型。并通过调查得知教练员对恢复、心理等方面的理论认可度非常高。Dr. Michael Keiimann在文章中提到加拿大教练员培训内容主要涉及体育科学训练理论与方法、专项知识及训练实践三个方面。科学训练理论与方法，主要包含体育科学的基础理论、运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动营养、计算机科学与训练计划、教育学、哲学、管理学等；专项知识主要包含专项运动的技术、战术、技能等；训练实践强调在高级教练指导下进行理论与实践相结合的训练。 我国目前对教练员的培训形式主要有三种：第一种是通过体育院校进行学历教育，系统地进行培养，第二种是通过各级体育局和协会办理各种短期培训班，第三种则是通过一些会议、报刊、杂志资料等信息的交流来进行。通过调查可知，对高校篮球等球类教练员的岗位培训主要以短期培训的形式为主；对田径项目教练员的岗位培训主要以通过体育院校进行培训为主，这两种培训方式与以学历教育为主的体育局系统的教练员培训有较大的不同。其中，大部分高校高水平运动队的教练员均参加过教练员岗位培训。高校高水平运动队教练员岗位培训不是一项孤立的工作，学校要创造有利于教练员培训的政策条件。具体建议如下：（1）要创造良好的环境。先进的训练设施，良好的工作环境。学校领导对篮球运动的重视，有利于教练员积极热情地学习、主动参加培训。（2）要提供必要的条件。要为教练员进修培训方面提供优惠条件，学校争取机会，支持他们外出进修等。（3）要建立科学的制度，对于教练员的培训，不能习惯于应急突击培训办法，培训工作应制度化。（4）要制定相应的政策，如选送进修的条件，进修期间的待遇等。（5）培训工作要多样化。培训形式方法应多种多样，适合现代篮球运动的特点，要尊重教练员个人的学习、工作习惯，提倡创新，支持教练员充分发展自己的特长和优势。3.6教练员应具备的心理素质作为一名优秀的教练员，首先应具备的心理素质就洞察力，洞察力是优秀教练员应备的第一要素。一名优秀教练员在捕捉机会、转化被动局面上是否有一双敏锐的眼睛，对制定长、中、短期训练计划和目标，制定训练指导思想的正确与否产生决定性的影响。因此，在竞技体育中，教练员具有较强的洞察力是十分重要的。所谓洞察力，就是以批判的眼光，准确地认识复杂多变的赛场内外之间的相互关系的能力。它具体表现为提出关键问题及解决方法。一名优秀教练员的洞察力，是对训练、竞技环境具有足够快的适应能力的体现，他可在短时间内及时发现问题，击中要害，并迅速提出正确的解决方法，使本队尽可能快的适应训练，适应比赛。在竞争中，洞察力将更多地依赖直觉，凭借想象力和假设推断，也即更多地带有主观色彩而不是也不可能是完全依靠客观信息，但其前提是必须具备丰富的专业知识，丰富的训练和比赛经验，对专项的发展趋势具有深厚的功底和独特的看法，只有这样才使教练员具有较强的洞察力。直觉是指教练员通过亲身的感受，直观的体验而萌发的智慧，它能抓住在训练中，比赛中出现的情况，并对其本质有一种假设性的觉察和敏感。它是教练员在整个专业知识，训练、比赛经验中能够意识到的所有因素的集合，这其中包括教练员的意识和下意识，它能对教练员提出正确的问题，建立重要假设并提供灵感。直觉是应用战略假设法研制战略的重要心理素质。前苏联名元帅伏龙芝曾说过：“要成为一个优秀的战略家，无论在单纯的政治领域，还是在军事领导领域，都必须具备一些独特的素质，其中最重要的是直觉素质，也就是善于迅速弄清周围一切复杂现象，着眼于最基本的东西，并根据对这基本东西的判断拟写出一定的战斗和工作计划。”直觉是怎样产生的呢？前苏联军事学者科诺普谬夫曾说：“直觉是作为不经事先的逻辑推理而直接认识真理的能力，其实是预见主体早先获得的知识技能的反映。直觉认识的结论和假定逐步地由逻辑来论证，由实践来检验。”对于高水平的教练员来说，要想长期立于世界强队之中，是不可能离开敏锐的洞察力和直觉力的。除此之外，任何冒险的计划、技术、战术、动作等从来都需要大无畏的勇气。孙子兵法曰：“危之而不恐者，勇也。”即临危不惧的英雄气概，非勇不足以战胜对手，非勇不足以果断决策。现代竞技体育在制定战略决策或者推行战略计划时，同样需要藐视任何困难和艰辛的大无畏的勇气。坚信自己的战略使命，对事业具有高度的责任感，雄心感，不服输的竞技感等，都将支撑着教练员大无畏冒险精神。4 结论与建议4.1结论 福建省高校高水平运动队的教练员队伍的年龄、学历呈现出教练员队伍整体的年轻化、知识化结构，相对合理。在高水平运动队的招生与管理上非常有组织性、纪律行。但缺乏对教练员有计划、有组织的系统培养和要求，不够重视教练员综合能力的培养，一大部分的高水平运动队的教练员从执教到现在从没有接受过专业的学习和培训；不同的高校在对教练员的选举上没有明确的目标，另外很多高校高水平运动队的训练条件不佳，再加上部分教练员对待训练不够投入，也对福建省整体的运动水平造成一定的影响。4.2建议（1）体育教练人才的培养,应当遵循使教练员精通专项运动技术,掌握专项选材和训练方法,具有丰富的理论知识和科研能力的原则。（2）高校高水平运动队的主管部门应当有计划地对教练员进行业务培训，组织安排进修和考察学习，使各级教练员不断补充和更新专业知识，及时了解和掌握国内外的体育最新理论、技术和专业发展动向，提高教练员的专业理论水平和业务工作能力。（3）对教练员的业务培训，可以采取上岗培训，举办或者参加各种短训班，邀请专家讲学等多种形式。（4）教练员的选聘，应当引入竞争机制，可以采取多种形式，在全省和全国范围内择优选聘；此外，每个高校最好根据各自高水平运动队在教练员的聘用上，采用外聘和内教相结合的道路。教练员的职责既要有明确的分工，又要有相应的合作，相互协助，相互渗透。这样既可以利用外聘教练员的经验和能力来解决运动队的成绩提高问题，同时也可以和学校教练员的执教理念共同切磋，共同提高，达到最终培养学校教练员的目标。（5）在教练员工作的环境上加强改善，合理的时间安排进度，多引进先进的训练设备以达到教练员更高层次的训练要求；采取资金奖励机制，鼓励教练员带领高水平运动队向更高、更快、更强全面发展。5 参考文献1汪玲玲.大学生篮球超级联赛教练员现状调查J.成都体育学院学报,第33卷 2007年第四期.2王清玉,刘一民,李大新.山东省高校优秀教练员队伍现状调查与分析J.山东体育科技,第27卷 第4期 2005年12月.3李亚洲.优秀教练员应具备的心理品质J.蒲峪学刊（哲学社会科学版）,1997年 第4期.4全志刚.我国高校篮球教练员队伍建设之研究J.淮北职业技术学院学报,第9卷 第3期 2010年6月.5魏云贵,谭明义.论优秀教练员应具备的素质J.安徽体育科技,2001年03期.6季浏.体育心理学M.北京：高等教育出版社 2000.7张艳平.高校优秀田径教练员综合能力测评系统的研究J.体育学刊,第16卷 第11期 2009年11月.8耿文光.国内外体育教练员培养研究综述J.南京农业大学体育部,210095.9王文丽.优秀教练员创新能力结构论J.保定师范专科学校学报,2003年 02期.10于丙德.对优秀教练员激励机制分析与研究J.体育科技文献通报,第18卷 第10期.11何志杰,李儒新,冯明丽.专业化教练员的素质要求及其实现对策J.体育科技文献通报,第19卷 第2期.12黄瑞霞.陕西省教练员人才政策与竞技体育可持续发展的研究J.武汉体育学院学报,第39卷 第10期.后 记 经过5个月的认真撰写，并在宋老师的亲切关怀和悉心指导下，一篇论文终于截稿了。从开始进入课题到论文的顺利完成，我一直以一个认真严谨的态度在对待，更少不了可敬的老师给予我的无私的帮助，在此谨向宋老师致以诚挚的谢意和崇高的敬意。还有四年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。同时，论文的完成也意味着大学四年的学习时光接近尾声，感谢母校给了我在大学四年深造的机会，让我能继续学习和提高，为我的将来打下坚实的基础。 作者姓名：明卓识 2012年5月10日