仁化中学开展小课题研究的实施方案

仁化中学开展小课题研究的实施方案为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校教育科研向更深层次推进，引导学校教研组的教师积极参与教育研究，把科研与教研、培训有机结合起来，努力实现我校教学工作向“研究型”的战略转变，经学校研究，特制定如下实施方案。一、指导思想 树立“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研理念，从教育教学中的小事情、小现象、小问题入手进行课题研究，以小见大，实实在在。对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为“小课题”，开展实实在在的研究。并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。二、实施目标1通过小课题研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学有效性。2从机制上保证教研活动课题化，形成教研组科研氛围，提高教研成效，促进教研组建设。3通过小课题研究，提高教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。组织小课题研究目的是以课题研究引领教学研究和教师培训，形成研训一体的校本研训机制，引导教师立足自己的教学和管理实际，观察发现教育教学现象中存在的问题，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，指导自己和同伴的教学行为，实现教学质量的提升，从而实现学校教育的发展。三、总体思路以学科组为单位，组织构建多个课题研究团队，开展研究，学科组长（教研员）就是小课题研究的组织者和总负责人。每个不课题组不超过四人，每个小课题研究周期一般为一年。要求全体教师参与，并且制定奖罚机制。四、实施流程1选题。填写仁化中学小课题研究方案（附件一）。教师根据自己在教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。选择的研究课题，应该具备“针对性强、切口小、研究周期短”的特点，一般应是所任学科在教育教学中存在的一个问题，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。小课题研究周期不要太长，原则上是一个学年。2申报立项。参加“小课题研究”的教师，在规定时间内向学校教研室提交仁中学小课题研究方案，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教研室组织力量对提交的课题进行审核，在二周内公布立项的小课题。不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。3实施研究。课题负责人组织成员按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案。将常规教学与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教研室将对研究进行督查指导。4结题（中期小结）。每个学期结束，都要开展小课题研究成果总结鉴定汇报会（周期属于一学年的，要开展中期成果鉴定汇报会），学校对研究状况进行评估。 课题成果一般应是一份总结报告和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。结题程序为：（1）课题组及时整理研究过程资料及成果资料，撰写研究报告；（2）将研究报告、过程资料及成果资料交学校教研室；（3）学校教研室组织有关人员听取研究者的报告，对课题进行评审，向研究者宣布评审意见。 5成果鉴定与推介。结题后，学校将对开展的小课题研究成果进行鉴定、评奖。对优秀的研究成果进行全校推介，推动成果在学科内及学科间的应用与共享。五、课题管理1营造良好的小课题研究氛围。要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题就是课题，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”为小课题研究的工作指导方针，促使广大教师破除教育科研“高不可攀”的神秘感，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服课题研究“假、大、空”的不良现象。2加强组织领导。成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。对立项的小课题研究建立电子档案。制定小课题研究的组织、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。3培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4深化小课题研究。把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；课题组内部也可以开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。5小课研究的奖励（1）对有使用价值的小课题成果，将在学校范围内推广使用，并负责向相关刊物推荐。（2）作为各级骨干教师、优秀教师、名教师评优先的条件之一。（3）作为教学评价项目之一。（4）遵照我校制定的“科研奖”评比活动方案同时进行精神和物质奖励。仁化中学教研室2011年9月6日附表：仁化中学小课题立项申报课题名称 申报人姓名 时 间 说 明1、申报表用A4纸双面打印，不能改变表格的格式和大小。2、请按表格栏目要求填写，学校意见、签名必须手写。3、申报表一式3份，与实施方案一同于左侧装订成册。课题名称实验班级年级 班 人对比班级年级 班 人实验周期年 月至 年 月课题主持人姓 名性别学历专业学科技术职称任教年级学科教龄联系电话学校主管行政主要合作者姓 名学历技术职称教龄任教学科近期研究成果课题研究的基本内容、价值、意义研究的主要方法、步骤、措施（主要采用的研究方法、研究工作的步骤和各阶段的工作内容、组织管理措施等）完成课题研究的条件（主要有研究的经费、资料、设备、人力、时间、手段、实验班的稳定措施等）科组推荐意见（从课题主持人所提出的完成本课题研究的条件是否能够满足以及拨出的研究经费等方面作出明确意见）组长签名： （盖章） 年 月 日学科教研员意见 签名： 年 月 日教研室意见 负责人签名 （盖章） 年 月 日校本教研备选小课题一览表英语：1. 中学口语交际教学的研究2. 提高中学生英语听力的策略的研究3. 高中英语开放式阅读教学的实践探索4. 高中英语立体式课堂模式的构建和研究5. 教师学习群体与高中英语教师专业发展研究6. 提高高中生英语书面表达能力的实践研究7. 高中学生英语词汇习得策略的策略8. 开展英语短剧表演对提高英语语言能力的实践研究9. 原声电影欣赏对英语学习的促进作用10. 高中英语教学形成性评价的研究11. 高中生英语口语表达能力培养的研究12. 形成性评价在英语教学中的实践与研究13. 如何提高英语阅读训练的效率14. 如何突破英语定语教学的难点15. 用多媒体CAI技术优化英语的听说训练16. 优化英语课的导入法17. 英语构词法教学的研究18. 英语课堂教学的提问策略19. 高中生英语课外阅读的指导20. 如何有效培养学生的英语写作能力21. 如何提高英语听写训练的效率22. 如何处理英语课后练习23. 促进英语教学的有效手段录音教学 24. 分组进行英语教学全面提高学习成绩 25. 如何在英语教学中实施素质教育 26. 如何克服英语学习的高分低能 27. “近体原则”在英语课文话题设计中的运用 28. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 29. 如何在英语教学中实施素质教育 30. 英语课堂教学“六要素” 31. 高中英语趣味教学谈 32. 浅谈中学生英语写作能力的培养与提高 33. 英语课堂教学中的创新教育 34. 英语语法集中复习教学的尝试 35. 激发学生学习兴趣增强课堂教学效果 36. “三心二意”教英语 37. 英语课，让学生说“I like” 38. 浅谈英语单元测试的选题策略 39. 浅谈如何适应高中英语新教材特点之教法 40. 尝试教学法在高中英语中的应用 41. 浅谈高中英语新课改新教法 42. 高中英语教学的几点体会语文1. 试谈信息时代高中学生语文信息素养的培养 2. 浅谈多媒体技术在激活语文教学中的作用 3. 在网络环境下，构建“先学后教”自主、合作教学模式初探 4. 网络环境与“激”情作文 5. 浅谈作文教学中学生信息素养的培养 6. 利用现代教学手段 优化语文课堂教学 7. 网络环境下语文学习空间的拓展 8. 信息技术与语文课程整合的实践与思考近体诗八首网络教学课后记 9. 化整为零快快乐乐学拼音法 10. 浅谈中小学语文课的素质教育 11. 培养学生批改作文的能力 12. 指导学生作文如何从内容入手 13. 语文教学与审美教育 14. 在讲读课中进行作文教学的实践与思考 15. 高中语文教学与素质教育 16. 谈小语自辅教学中的课堂模式 17. 浮华洗净始见真有感高中语文阅读教学之“真、实、趣”三境界 18. 让高中识字教学充满情趣 19. 浅谈高中语文课堂教学导入艺术 20. 高中语文课四课型教学法初探 21. 浅谈高中语文新课导入八法 22. 构建科学、有效、发展的语文课堂教学机制 23. 提高农村中学生语文素养的途径 24. 模糊理论在创新作文教学中的运用 25. 我眼中的中学语文课由一节中学语文课说开去 26. 别把自己的大脑当成别人思想的跑马场语文独立学习能力培养之我见27. 提高中学生作文自改水平的策略研究28. 中学语文课堂教学实践中板书的功效性研究 29. 中学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究30. 从读中培养学生的感悟能力31. 多给表现机会培养语文后进生自信心的实践研究32. 通过学生自写评语以提高写作能力的研究33. “编演课本剧”在中学语文高段教学中的研究与实践34. 中学语文课堂生活化教学的研究35. 网络环境下高中作文教学模式的探索和研究36. 高中人性化作文教学的实践与研究37. 语文诗歌教学中如何使用多媒体来提高课堂效率的研究38. 高中语文阅读教学模式的研究与实践39. 通过小说鉴赏激发学生的写作情趣40. 文学言语作品个性化阅读教学模式研究与实践数学：1. 数学课题主动参与式教学的实践研究2. 提高后进生计算能力的策略研究3. 中学数学练习设计的研究4. 在中学数学中培养学生问题意识的研究5. 数学课堂中有效利用学生错误资源的研究6. 中学语文教学渗透生命教育的策略研究7. 学生“数学日记”操作策略研究8. 中学生良好阅读习惯培养的实践研究9. 运用试卷分析策略提高英语学困生学习实效的探索研究10. 中学数学小组合作学习方式有效性的研究11. 新课程理念下中学数学教学案例研究12. 信息技术与高中数学课堂整合13. “几何画板”在中学数学教学中的应用及其作用14. 重点中学校本数学文化课程建设的实践与研究15. 新课标下高中信息技术与数学课程整合探究16. 新增数学课程内容资源的开发17. 试论数学课堂中培养学生兴趣的途径 18. 运用新课程理念，改革数学计算教学 19. “想、做、试、议、读”在数学教学中的实施 20. 网络环境下数学课堂教学模式的实践策略 21. 浅谈数学直觉思维及培养 22. 改变学习方式 促进思维发展 23. “问题探究式”教学模式及案例 24. 探数学课改之路，求数学课改真谛 25. 优化问题意识 培养创新能力 26. 现代计算机技术辅助高中数学教学探究 27. 浅谈信息技术与高中数学课程的整合 28. 浅谈信息技术与数学教学的整合 29. 利用计算机辅助教学，实现计算机技术与数学学科的整合 30. 一堂节外生枝的数学探究课“探索勾股定理”教学案例 31. 高中数学课堂中如何关注学生的学习过程 32. 让家庭作业活起来如何布置数学家庭作业才能提高教学质量 33. 亦喜亦忧CAI谈计算机辅助数学教学的原则与方式 34. 新课程标准下对数学教学过程的理解 35. 利用高中数学新教材 全面推进素质教育 36. 谈影响高中数学成绩的原因及解决方法 37. 试论数学学科教学中学生素质的培养 38. 深化数学美的探究，全面推进素质教育 39. 让学生尽快走出“描红”天地目前数学教学的一点反思与对策 40. 建构主义观点下的数学教学活动 41. 教师的责任浅谈高中数学教学的减负 42. 关于高中数学CAI的几点思考 43. 高中学生数学思维障碍的成因及突破 44. 设疑的作用：高中数学课堂教学实践总结 45. 高中数学“分层次教学”的理论和实践 46. 实施有轨尝试学习 搞好初高中数学衔接物理：1. 重视物理课本中章节导语的教学2. 物理课堂提问的几种方法3. 怎样找物理题中的隐含条件4. 加强高中物理学生实验教学浅议5. 高中物理“自学、实验探索教学法”初探6. 归纳法的启发式教学在物理教学中的应用7. 激发兴趣是物理教学成功的关键8. 浅谈在物理教学中问题情景的创设9. 高中物理新课改中的系统教学法10. 优化物理教学途径实验教学法11. 新课程理念下的物理教学中学生学习兴趣的培养12. 自信教育在高中物理教学中的应用13. 浅谈高中物理探究教学法14. 高中物理新课导入的艺术15. 怎样运用多种教学方法组织物理教学16. 就培养物理优秀学生谈一点教学法17. 多媒体辅助教学在中学物理教学中的作用化学：1. 着意做好初、高中化学衔接教学2. 用科学方法论指导化学教学3. 抓好化学重点教学提高课堂教学质量4. 谈化学教师备课中要妥善处理的六种关系5. 在化学教学中应注意思路教学6. 向45分钟要效率7. 化学教学中情感教学的实践与探索8. 在化学教学中培养学生的阅读能力9. 化学教学中加强学生学法指导初探10. 高中化学课堂教学如何创设问题情境11. “问题解决”教学法在中学化学教学中的应用12. “互动探究”教学法在中学化学课堂教学中的新尝试13. 浅谈优化教学法在化学实验教学中的应用14. 浅谈高中化学课堂情景创设15. 浅谈暗示教学法原理在中学化学教学中的运用16. 反思在高中化学教学中的运用17. 化学教学中学生质疑能力的培养18. 高中化学课堂教学中良好情感氛围的创建19. 化学教学中的点拨艺术20. 浅谈在化学教学中学生探究能力的培养21. 高一化学必修课程教学应把握的几个问题22. 化学课堂采用小组合作学习方式的实践与思考23. 新课标下化学教学中培养学生自主学习的有效策略24. 化学实验是研究型创新学习的重要途径25. 新课程改革中化学教学中应关注的几个问题26. 化学之魅 迷在实验 源于生活27. 化学教育中人文精神的培育生物：1. 巧教生物学妙用简笔画教学点滴2. 生物实验教学中“度”与“导”的艺术3. 指导学生做好生物学笔记4. 在课堂教学中培养学生乐学、好学5. 运用“建构主义学习理论”进行生物教学的尝试6. 要重视实验教学中学生实践与创新能力的培养7. 怎样上好高中第一节生物课8. 中学生物学“点、网”式整体教学法的研究与实践9. 在生物课堂教学中运用讨论式教学法的思考 10. 生物教学中“单元目标教学法”的探讨 11. 创设新课程标准下的高中生物教学情境 12. 演示教学法在生物学科中的作用和应用 13. 知识结构教学在生物课堂中的运用 14. 新课标下高中生物课堂情境创设 15. 高中生物教学中的“观、思、探、读、讲、练”的探讨 16. “问题情境教学法”在生物课堂教学中的应用与体会 17. 浅谈生物课教学导入十一法 18. 在生物课中运用尝试教学法刍议 19. 刍议新课改下的教学行为初探 20. 反思生物学教学中的情境创设 21. 浅谈高中生物愉快教学法初探 22. 高中生物三环教学法探索与实践 23. 关于生物愉快教学法的探讨 24. 高中生物课堂教学方法初探 25. 浅析生物学课堂教学的导入艺术 26. 用两条腿走路，教法学法并举 27. 谈高中生物课堂结课艺术 28. 浅谈生物教学中的创新情境 29. 新课标、新意识、新教法浅析新课标背景下的四步教学法 30. 生物教学中导入技能反思 31. 在生物学中建构概念图教学的策略研究 32. 利用三整合教学法，提高生物教学质量 33. 生物学科中探索性实验教学法的实施 34. 项目教学法在生物教学中的实践应用 35. 小议类比法在生物教学中的作用 36. 谈生物课堂教学中的“问” 37. “知识解构法”在中学生物教学中的运用 38. 问题链教学法在高中生物教学中的应用 39. 对比法在高中生物教学中的运用 40. 浅谈在生物课堂教学中营造问题空间的艺术 41. 高中生物实验课教学方法浅论 42. 丰富的开课艺术在高中生物学课堂教学的尝试 43. 比较法在高中生物复习课中的运用 44. 生物学科的导入新课方法 45. 新课标下生物教学的几种设疑方法 46. 创设生物教学情境八法 47. 浅谈生物教学中如何培养学生的提问能力 48. 新课改给我的体验与反思 49. 浅谈高中生物的教学 50. 生物课堂要充分把握“四让”51. 高中生物探究型实验刍议52. 设疑启发培养能力 提高素质设疑在生物教学中的作用历史：1. 浅谈中学历史教学中导入新课的方法 2. 试把“百家讲坛”搬进中学历史课堂 3. 育人为本：高中历史习题教法新探 4. 试论高中历史导学式结构教学法 5. 高中历史“新五步教学法”初探 6. 略论“问题教学法”在高三历史复习中的运用 7. 中学青年历史教师：美丽的哀愁本不属于您 8. 浅谈“竞赛法”在历史课中的应用 9. 新时期高中历史教学导入法初探 10. 历史教学中恰当运用图片资源培养学生积极情感 11. 浅谈快乐历史教学法 12. 运用发现法改革中学历史教学 13. 浅谈高中历史“学案教学法” 14. 对高中历史讨论法教学的探讨 15. 浅谈中学历史“情景实践”教学法 16. 高中历史课堂“交互式”教学法初探 17. 场景教学法在高中历史教学的运用 18. 历史课堂教学中的六种提问技巧 19. “导学式”：培养学生的历史学科能力 20. 浅议高中历史教学中思维力的开发 21. 情境教学法在高中历史课堂教学中的运用 22. 运用探究式历史教学法，构建理想课堂地理：1. 谈地理教学中学生智能的培养 2. 地理教育面临的新问题与新思考 3. 当前地理课程改革的主要趋势 4. 从信息传递角度看地理思维能力的培养 5. 这样的地理高考题有“嚼”味 6. 海洋人类的资源宝库 7. 地理实验区教学总结报告 8. 谈谈在地理教学中培养学生的逆向思维能力 9. 新编高中地理值得商榷的几个问题 10. 地理目标教学的一般程序 11. 从会考试题特点看怎样提高地理会考的及格率与优秀率 12. 案例、问题、情境引入方法在中学地理教学中的应用 13. 高中地理教学中比较法的运用 14. 高中地理课堂教学新课导入新法初探 15. “读、议、讲、练”四段一体教学方法在地理教学中的应用 16. 悬念法在地理教学中的作用 17. 诗词佳作在地理课堂教学中的妙用 18. 地理课堂教学中实施素质教育的方法 19. 地理新教材教学中进行案例教学的尝试 20. 地理案例教学法的探讨与实践 21. 地理新课程的教学与教师职业的悟性 22. “无意注意”教学法在地理教学中的应用 23. 浅析渗透法在中学地理教学中的运用 24. 浅谈地理新课导入十四法 25. 教学实例：珠江三角洲地区为何成为大陆经济实力最强的区域？ 26. 高中地理概念教学的几点做法 27. 读议讲练四段一体教学方法在地理教学中的应用 28. 浅谈中学地理教学中比较法的运用 29. 浅谈数学思想方法在中学地理教学中的应用政治：1. 对高中学生道德知识教育与道德责任教育相结合的思考 2. “三自一导”教学模式探析 3. 中学德育要夯实做人的基础 4. 让爱国主义旗帜在青少年心中高高飘扬 5. 提高青少年人生价值观水准的若干建议 6. 政治教学中激趣艺术的探索及其意义 7. 谈德育模式的理论价值和实践功能 8. 德育评估贵在认真操作 9. 结合本地特点开展爱国主义教育10. 高中思想政治课教学收尾艺术探求 11. 高中政治课快乐教学“三法” 12. 浅谈高中政治课的实例教学法 13. 情景教学法在高中思想政治课中的运用 14. 探究教学方法，激发政治学习兴趣 15. 改变教学方法，提高政治教学质量 16. 浅谈高中政治教学中的跨科出趣法 17. 高中思想政治课中的“五情”教学法 18. 浅谈高中法律课教学方法新探 19. 高中政治课案例教学法初探 20. 优化政治课教学情境 培养学生创新能力 21. 高中思想政治课教学应如何激活学生的思维 22. 时事政治课教学方法优化探微23. 时事政治课教学方法优化探微 24. 浅谈高中思想品德课导学方法 25. 高中思想政治课教学讨论法初探 26. 浅谈思想品德课中学生思维能力的培养 27. 案例教学法在思想政治课教学中的运用 28. 论辩法在高中思想政治课教学中的运用 29. 浅谈政治课教学中的情境创设 30. 新课程背景下初高中政治教学衔接问题初探 31. 思想政治课中运用愉快教学法之“四要”综合：1. 重点中学“师生关系困惑”问题的校本研究2. 家校通对提高学生成绩的研究3. 如何管理“班级活跃分子”4. 调皮学生的心理分析5. 学生座位调换的研究6. 与家长进行有效沟通的技巧研究7. 课堂教学如何开展多元对话8. 新课导入方法的研究9. 课堂悬念设置的研究10. 怎样激发中学生的学习兴趣11. 学生学习中不会提问的原因分析12. 重点中学“三位一体”青年教师专业化发展的实践研究13. “放一收”互动型教学模式的构建与实践14. 在群体反思环境下的新教师发展的研究15. 如何创设有效的课堂教学活动的研究16. 提高中学生预习能力的方法17. 高年级学生课堂发言能力培养策略研究18. 提高中学生预习效率的途径的研究19. 提高教师课堂评价有效性之研究20. 教师课堂即时评价行为的研究21. 对中学生考试作弊系列问题的调查研究22. 新课程下班级交往互动培养模式的探索和研究23. 怎样解决课时目标预设与生成之间的矛盾24. 课堂教学重点确定的依据是什么25. 课堂教学难点确定的依据是什么26. 怎样提高课堂教学环节的科学性和有效性27. 怎样根据学科特点设计教学方法28. 怎样提高教学资源利用的有效性29. 怎样提高课堂练习指导的有效性30. 教师教师讲授的必要性是什么31. 怎样提高教师发问的有效性32. 教师怎样回应学生的质疑33. 教师怎样指导学生展开讨论34. 怎样提高师生沟通的有效性35. 教师即时调整教学设计的依据是什么36. 学生倾听教师讲授的技巧是什么37. 学生怎样倾听同学的发言38. 学生之间怎样展开有序讨论39. 学生应该怎样做课堂记录40. 学生应该怎样纠正错题41. 教师怎样从课堂教学中获得愉悦感42. 学生怎样在课堂练习中感受快乐 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