《土地资源》教学案例

给老师一百条建议 苏霍姆林斯基给老师的一百条建议 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维6、谈谈对后进生的工作7、知识-既是目的，也是手段8、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调 21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体 24、谈谈学生的智力生活 25、 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题 31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力 36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好 38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作 40、动手和智慧 41、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议 45、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律 48、要思考，不要死记!49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里 51、要使知识活起来52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因 54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球旅行58、思维课-到自然界去“旅行”59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动-研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、一般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生超大纲71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个差生的思维的觉醒 79、教育和自我教育80、要保持水源的清洁81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、思考之室-我们的阅览室 84、我们的家长学校 85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记 91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究 96、我怎样研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读 99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题 分享到：上一篇：我的教学故事：创意教学下一篇：幼儿一日生活