北师大版第五册年月日教案

北师大版第五册数学年月日教案点军区土城小学：代玲教材分析： 年月日是北师大版义务教育课程标准实验教材第五册的内容，学生已经学过了时、分、秒的时间单位，在实际生活中对年、月、日有一定的生活经验，学习这个单元，是让学生建立较长时间单位的观念。本课是第一课时，要让学生理解每月的天数，大月和小月，平年和闰年，知道可以把12个月分为4个季度。了解有关地球公转和年的关系。 教材首先从学生已有的生活经验出发，解决一些基本问题。然后用填一填这个活动让学生根据需要整理2003年和2004年的每月天数，接着引导学生进行比较，得到每月天数的特点，从而自然地过渡到大月和小月的学习，再通过附页中的资料让学生填写比较2003_2012年2月的天数，继而学习平年和闰年的相关知识。学情分析：年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在二年级学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学要求：1、认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。通过学习和交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。2、通过提供多种探索材料，使学生发现年、月、日之间的关系和年、月、日的有关知识。 3、感受时间中的数学问题，培养时间观念。教学重点：结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。教学难点：通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年和闰年的判断方法。教学过程：一、创设情境，激趣引入出示课件神州九号升空的图片，读有关信息，找出表示时间的句子。这节课我们一起来学习表示时间年、月、日。（板书课题：年月日）关于时间你还知道哪些知识？ 二、交流汇报，学习年月日1、说一说，关于年月日，你都知道了什么知识？学生汇报：（1）、一年有（ ）个月？(2)、每个月的天数（ ）（填“相同”或“不同”）。(3)、有的月份是（ ）天，有的月份是（ ）天，有的月份是（ ）天或（ ）天。(4)、31天的有（ ）个月。(5)、30天的有（ ）个月。(6)、二月有时是( )天，有时是（ ）天。2、学习新知同学们说的到底对不对呢？接下来，我们就和年历交朋友，一起验证验证。（课件出示年历）生：我看的是（ ）日历，发现这一年有12月。生：我看的是（ ）日历，发现这一年的1、3、5、7、8、10、12都是31天。生：我看的是（ ）日历，发现这一年的4、6、9、11都是30天。生：我看的是（ ）日历，发现这一年的2月有28或29天。你们真是爱观察的好孩子！老师把大拇指送给你们。有31天的月份我们把它叫做大月。问：哪些月份是大月？30天的月份你能给他们起一个名字吗？（小月）问：哪些月是小月？小月有什么特点？二月分天数有什么特点？（28、29）师讲解：这个月有意思，有时28天，有时29天，真特殊！二月既不是大月也不是小月，我们把这个特殊的月份叫特月吧。小结：通过刚才的学习，我们已经知道了这些关于年月日的知识。这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？3、激趣记忆大小月对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）年月日.（左拳记忆法）请同学们看屏幕，这种方法你学会了吗？谁来给大家演示一下？我们还可以用儿歌来记忆：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。四、六、九、冬，30天，只有二月二十八。这种方法你学会了吗？游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。4、教学平年、闰年（1）了解平、闰年报二月时大家怎么犹豫不决，想站又不想站的，为什么？二月是一个特殊的月份，板书：特殊月。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二有29天的那一年叫闰年。板书：平年、闰年要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？真棒！下面，老师要求你们以小组为单位，用最简单的方法，快速计算出平年和闰年各是多少天。学生汇报，老师板书。（2）探究平、闰年的规律闰年的出现是有规律的。出示：1993-2004年各年2月份月历，观察并判断平闰年，找出闰年制成统计表，（课件出示）仔细观察：闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流）引导得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。 板书：一般四年一闰 “既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？”（课件出示除法演示19964=499 19974=4991 19984=4992 19994=4993 20004=500 20014=5001 20024=5002 20034=5003 20044=501 20054=5011 ）学生观察除法算式，得出结论：“用年份数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。”“说的真好，下面老师来考考你，请同学们快速地判断这些年是平年还是闰年。”多媒体出示：1949 1997 2000有关于中国的大事、历史事件的年份，进行爱国主义教育（3）出示1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证。为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每过4年差不多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。由此规定：年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年，例如1900年、2100年就不是闰年。学生理解：年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，因此1900年是平年而不是闰年，而2000年是闰年。）这种方法你掌握了吗？快速判断：3000是什么年？4000是什么年？师小结：这节课我们学习了这么多关于年月日的知识。其实，年月日在我们的生活中有着很广泛的应用，请同学们欣赏图片。（课件出示）除了这些有意义的日子，我们还要记住爸爸的生日，妈妈的生日，好朋友的生日等等，做一个有心的孩子。三、质疑解疑：通过学习，你还有哪些疑问吗？请同学们快速打开书，仔细阅读，边读边思考，哪些内容你学会了，你还有哪些不懂的地方。四、新知巩固：（课件出示）下面，我们就根据学过的内容，来做一组练习。1、认真填一填：（1）、一年有（）个月，其中有（）个大月，（）个小月。（2）、平年一年有（）天，闰年一年有（）天。（3）、5月1日的前一天是（）月（）日。（4）、8月30日的后一天是（）月（）日。2、仔细判一判：（1）、1800年2月有28天。（）（2）、凡单数的月份都是大月。（）（3）、公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。（）（4）、4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）3、动脑筋想一想：（1）、明明满12岁的时候，只过了3个生日，这是为什么？（2）、小红在外婆家连住了62天，正好是经过两个月份，它们是（）月和（）月。五、全课总结：同学们时间过得真快，40分钟的时间就要结束了，希望同学们能珍惜时间，合理安排好时间，做时间的小主人，能做到吗？ 6 / 6文档可自由编辑打印