17地震中的父与子

党岔中心小学语文五年级上册导学案年月日 课 题17、地震中的父与子课 型自主合作课+合作展示课编 号Yw5117主备人高浩梅使用人高浩梅 张福利审核人班 级五年级 班组 名姓 名学习目标1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文。3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。重难点预测引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。课前准备课件，让学生查阅有关1989年、1994年美国大地震的资料。课前小热身 学生学习过程教师导学过程一、明确学习目标。二、检测预习。 1、认识大屏幕中的词语。 （1）我要提醒的字音有： （2）我要提醒的字形有：_ 2、我会理解词语。（结合上下文理解） 昔日： 废墟： 疾步： 开辟： 3、我能快速地在课文中找出下列词语的反义词。 明亮（ ）兴奋（ ）丑陋（ ） 动摇（ ）希望（ ）安全（ ）三、自主学习，整体感知。（快速浏览课文，我能概括课文的主要内容。 四、正确、流利、有感情地朗读课文。1、 情景导入： 1、导语：今天，我们一起进入第六单元的学习。这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课（师板书课题）地震中的父与子。齐读课题。（一）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。（二）检测学生的预习情况。二、唤起兴趣，自主学习。1、初读课文2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态）三、树立自信，同伴交流。（一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。（二）收获分享。（展示）（三）对子互查完成情况，互批导学案。（四）教师点评。四、检测读课文学生活动过程教师导学过程自主学习我能行5、 认领任务，小组讨论。 1、有感情的读课文，课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从文中找出有关语句，和同学交流自己的看法。动作描写及从中体会到的： 神态描写及从中体会到的： 语言描写及从中体会到的： 外貌描写及从中体会到的： 2、从以上这些外貌、语言、动作、神态描写中我体会到父亲在救助儿子的过程中心理的变化：（ ）（ ）（ ）。3、“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”为什么文中3次出现类似的话？六、大胆质疑，张扬个性1、提出自己的发现。2、表达自己的疑问和观点。七、妙笔生花： 阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？请把你想到的写下来。 自我评价：A B C 小组评价：A B C 教师评价：A B C五、振奋精神，合作探究（一）出示问题。（二）学习小组挑战自我（三）学生展示（四）教师相机引导点拨。六、激发潜能，拓展提升。（一）再读课文。（二）师生质疑。（三）学生对抗交流。（四）教师点拨升华。七、绽放才能，检测评价。8、 评价总结，促进发展。板书设计 课后反思