《乌鸦喝水》1教学设计

乌鸦喝水教学设计执教老师：梁健梅教学目标：1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“办、法”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步明白遇到困难认真观察、开动脑筋，积极想办法解决的道理。3、会用“渐渐”说话教学准备：1、 【ppt课件】 2、词语卡片教学过程：一、 激发兴趣、情境导入1、出示：乌鸦的画面，小朋友知道它是谁吗？【百度搜索】老师：今天我们就一起来读读关于它喝水的一个小故事。（板书：鸟乌鸦喝水）2、巩固生字出示“我会认”的生字二、创设情境，朗读感悟1 初读课文，提出要求（1）用自己最喜欢的识字方法认识生字，读准字音，读通故事。（2）标出自然段序号。2、检查初读师：板书“喝” 请同学们把课文中带有“喝”的词语找出来3、再读课文板书：找水喝 喝不着 喝着水三、逐段朗读，边读边体会乌鸦的心情1、学习第一自然段（1）、课件出示：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。师：这句话写了一只怎样的乌鸦呢？（口渴的乌鸦）理解“到处”师：老师发现这里有一对双胞胎兄弟，你知道是谁吗？学习“喝，渴”，我们用什么好办法来记住他们呢。完成小练笔一小弟弟口（ ）了，想要（ ）水。（2）、读中理解，体会乌鸦看到水时的开心和喝不着水的苦恼，还有着急这些感觉。师：出示第二句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。（3）、出示：可是瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？师：（出示插图）【百度搜索】，想象一下乌鸦喝不到水的心情。2、学习第二、三自然段小乌鸦想出办法了吗？实践演练（1） 实验演示，以演促读： 师：乌鸦到底是怎么喝到水的，那就请一个小朋友来学着乌鸦的样子放。 你看，乌鸦是怎么放石子的？（一个一个） 师：大家注意观察：这时瓶子里的水又有什么变化？（水升高了）师：水是怎样升高的？书上用的是哪个词？（渐渐）是什么意思，慢慢，一点点升高。为什么是渐渐升高呢？（与“一个一个放”对应）一边读一边做手势师：谁能够用“渐渐”说一句话？出示：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。春天来了，小树苗 。 渐渐 。（生活中还有什么事物是渐渐变化的？） 完成小练笔二 师：水渐渐升高了，想想这时候乌鸦心情怎样？那该怎样读呢？（2） 让我们一起带着自己的感受，齐读课文。四、学习“办法”完成小练笔三五、课后总结，讨论思考、拓展思维（1） 师：今天小朋友认识一只聪明可爱的乌鸦，你从乌鸦那学到了什么呢？（不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。）希望小朋友在生活中也能这样去做！（2） 瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？请你帮她想想办法吧！ 乌鸦喝水找水喝喝不着喝着了