15小柳树和小枣树

小柳树和小枣树教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）第四组教学主题：小柳树和小枣树 课时：共2课时授课对象：二年级学生 目标制定的依据课程标准的相关要求：1认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写。2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教材分析： 这篇课文以拟人的手法介绍了小柳树和小枣树各有长短。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己结了又大又红的枣子自高自大，相反还夸奖小柳树。这是一篇很有趣的童话故事，从故事中让同学们明白尺有所短，寸有所长的道理，知道要多看别人的长处。本课是第4单元的第3篇讲读课文，它直接体现了本单元“怎样看问题、想问题”这一主题思想。所以，在引导学生朗读课文，感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。学情分析: 小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯，要真正让语文教学的课堂变成学生的学堂，必须遵循以学生为主体，教师为主导，读书为基本的三为主原则，让学生运用朗读质疑讨论想象的学习方式，来完成本课的学习。所以在教学中，教师的有效引导显得尤为重要。感悟课文内容的同时，要让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，领悟课文的深刻含意。学习目标：1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。学习重点：掌握会写的字，理解寓言得含义。学习难点：联想到自己。学习安排：2课时评价任务： 1、认识8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。第一课时一、创设情境，诱发学习兴趣。1、同学们，你们都知道哪些树呢？学生议论。我们今天就来看看他们之间发生了一个什么小故事。（板书课题）2、齐读课题。二、阅读、识字。1、初读课文，整体感知。（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？（2）学习生字。 A 同桌先互相指认生字，检查识字情况。 B 说说自己得识字方法，在全班交流。 C 猜字游戏。让学生看到老师生字卡片上的一个生字，然后用自己的方法描述出这个字，让学生来猜。二次备课添加：（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。 （4）指导书写。 引导学生先观察字的结构特点，然后在进行书写。（达成目标1）三、熟读课文。 1、生字我们已经学会了，现在你们自己练习读一读课文。 2、你是喜欢小枣树还是小柳树呢？为什么？ 3、有感情的朗读课文，体会。这一个环节可以放在小组内进行，以小组为单位进行分工合作朗读。第二课时一、复习生字以小组为单位复习生字。小组汇报。二、学习课文，深入感知。 1、有感情的朗读课文，概括课文内容。2、再读课文，突出重点。（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。（抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。 ）（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！（鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。） （3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌； 小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）（通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。） （4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！（培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。 ）3、精读课文，加强语感。（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？（教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。） （2）分角色表演读课文。以上第二环节，学习课文，深入感知。替换为：（出示柳树和枣树图）你觉得小柳树和小枣树美吗？（一）、古诗感受柳树美。课外有没有读到过赞美柳树美的诗歌？读古诗咏柳。（二）、课文是怎样描写美丽的小柳树的呢？读14自然段，用“-”划出描写柳树美的句子。学生答后课件出示有关的3句话。小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。（三）、角色扮演体会柳树美1.小柳树多美呀，谁想扮演这美丽的小柳树？现在你们就是美丽的小柳树了，你能把你美丽的样子读出来吗？自由读。2.出示第一句，指名多个学生读。3.比较句子：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。小柳树的腰很细，树枝很绿，真好看。这两句话，哪句写得好，为什么？你能说说像“细细的，绿绿的”这样的词吗？用上两个像“细细的”“绿绿的”这样的词说一句话。4.还有哪些小柳树也特别漂亮呀？指名学生选择2、3句中的其中一句话有感情地读一读。学生读第3句时引导想象：这时柳树细长的枝条像什么？二次备课删除：5.表演学生以第一人称表演描写柳树美的句子，可以只表演一句话，也可以三句话都演，要求加上表情、动作，鼓励学生在课文的基础上进行想象补充，把柳树的美表现得更具体。出示：我是一棵（ ）的小柳树。学生自由准备。指名上台表演。评议，评选最佳表演奖。朗读体会小柳树的骄傲自大。1.漂亮的小柳树们，你们的邻居小枣树又是什么样子的呢？用“”标出表示小枣树样子的词。2.看到小枣树不起眼的样子，小柳树们，你们是怎么对小枣树说的呢？用“”划出小柳树说得话读一读。二次备课添加：3.小柳树说话时的语气、神情是怎样的？（自豪、骄傲、自以为是）用你喜欢的语气读读小柳树的话（学生自由读）4.师生演绎柳树的话，师演小枣树，生演小柳树。师：我的树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。生：喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！师：春天了，我还是光秃秃的。 生：喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！5.仿说师：过了好些日子，我才长出了小小的叶子。小柳树，你们会怎么说呢？学习小组讨论小柳树第3次会怎么说。学习小组派代表与老师合演。6.学生有感情地齐读14自然段。学习课文58自然段（一）小柳树非常美丽，那么你觉得小枣树美吗？自由读58自然段。（二）集体讨论。根据学生的回答穿插研讨以下问题：1.（课件出示结满红枣的图片）说话练习：枣树上结满了 二次备课添加：2.人们吃着又大又红的枣子时，会说些什么呢？3.以前，小柳树看不起小枣树。现在，小枣树结了许多又大又红的枣子，而小柳树呢，什么也没结。如果你是小枣树，会对小柳树说些什么呢？4.（出示小枣树说的话）看看小枣树是怎么说的。读读第7自然段，学习小组讨论：读了这段话，你了解到什么？体会到什么？学习小组派代表发言讨论。上课前把环节进行了替换，我感觉这样效果非常好，（小枣树对他人很宽容，小枣树和小柳树各有各的长处。）（三）朗读指导：小枣树说这段话时语气是怎样的？自由练读，指名读，齐读（四）听了小枣树的话，小柳树不好意思地笑了，它会怎么对小枣树说？（五）小结：小柳树的长处 短处 小枣树的长处 短处 （达成目标3） 三、拓展与巩固1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。2、巩固会认的字游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？（达成目标2）四 课堂小结：今天你学到了什么？回去后把这个小故事朗读给爸爸妈妈听，说说自己学到的新知识吧！课后反思：通过这节课的教学，学生基本能掌握所学知识点和思想感情，但是在讲课的过程中还存在着许多问题，对一些细小的问题设计的不精巧，前期的备课情况也不够充分！在课堂上总是想着自己的教案，按部就班的讲，虽然表面看来很顺利，但实际是教师设计好了一个个陷阱往里面跳！另一个问题是教师的语言学生理解有困难，提的问题总感觉学生有些不明白。我认为原因是老师的语言太过成人化！在今后的教学中要重点注意这些问题！