《美猴王》导学案

常宁市第七中学七年级语文导学案课题：14.美猴王学习目标1了解西游记及神话小说。2能识读和使用文中的重点词语：镌、迸裂、麋鹿、瞑目、石碣等。3抓住动作和语言描写分析美猴王这个艺术形象。4培养阅读古典神话小说的水平。学习重点：通过动作和语言描写分析美猴王的艺术形象。学习难点：美猴王“三位一体”即猴、人、神的形象特点。教 学 过 程 学习内容与要求t学习指导1、 练习反馈 1给生字词注音。 迸（ ）裂 瞑（ ）目 遂（ ） 石窍（ ）碣上镌（ ）着 径（ ） 2词语理解 喜不自胜利： 天造地设： 滔滔不绝： 力倦神疲： 玩劣： 迸裂： 2、 自学讨论【背景材料】 本文是从神话小说西游记第一回节选出来的。西游记共100回主要写美猴王孙悟空战胜妖魔保护唐僧去西天取经的故事。西游记是一部神话小说神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的观点认为天地万物都具有同人一样的生命往往借神话去说明一切把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传经过后人持续加工而写成的小说叫做神话小说。 全书可分为三个部分：第一部分：（第17回）叙写孙悟空的历史，交代他被众猴拥立为王，得道成仙，大闹天宫，结果被如来佛降伏在五行山下。第二部分：（第812回）写唐僧取经的缘起。包括如来佛造经，唐僧出世，魏征斩龙，唐太宗冥游，唐僧应诏出发取经。第三部分：（第13回100回）写取经的经过。这是全书的主体，主要写孙悟空保护唐僧前往西天取经，途中战胜八十一难，终于完成任务。这里节选的是全书的开端写美猴王的来历。以后的故事都是从这里生发出来的。1文学常识：本文选自西游记第一回_、_。作家_，_代小说家. 2.神话是以为中心的古代传说。古代人分不清人和神,认为天地万物都具有同人一样的生命,往往借神话去说明一切,把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民间广泛流传,经过后人持续加工而写成的就叫做神话小说。3.按故事情节的发展划分结构并概括段落大意。 4.熟读课文，回答下列问题。美候王是一个什么样的艺术形象？ 作者通过什么样的手法塑造美候王的形象？ 本文的语言特点是什么？请举例说明。 教 学反 思常宁市第七中学七年级语文导学案备课日期：10月15日 星期一 主备人：贺修文 审核人：课题：学习目标 学习重点： 学习难点： 教 学 过 程 学习内容与要求t学习指导三、交流提升1本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里哪里？2结合文中对美猴王动作、语言的描写，说说他有哪些性格特点，从以下几个问题着手回答。石猴是怎样来到世上的，为什么要写他的来历？石猴在山中生活是怎样的？表现了他什么特性？当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的，这说明了什么？在写时候发现水帘洞和率众猴进水帘洞的过程中，重点写了他哪些动作和语言？为什么要写这些？3.这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，三位一体，怎样理解？4.阅读文中最后一段,完成下列要求. .用简洁的语言概括本段大意. 描写石猴进入洞内作者采用了什么顺序? “我们都进去住，也省得受老天之气”，的句子表现了石猴怎样的性格？ 本段文字写石猴都采用了哪些描写方法？四、浏览巩固五、达标抽测1.给下列加粗字注音 镌（ ） 迸（ ）裂 麋 ( )鹿 瞑（ ）目 石碣（ ） 遂（ ） 径( )直 窍（ ）2.词语填空 。天（ ）地（ ） 滔滔不（ ） 力（ ）神（ ） 天（ ）地（ ） 日（ ）月（ ）喜不（ ）（ ）3.根据相关事件填上人物姓名。（ ）风雪山神庙。水浒传（ ）大闹五庄观。西游记（ ）舌战群儒。三国演义4.说话训练。请选择一个精彩片断或最喜爱的片断(课内课外都可以)自我评点孙悟空。(扣紧课文的性格特点)教 学反 思