酸的和甜的 (3)

酸的和甜的 杨海雅一、教学目标：1、认识9个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3、懂得做事要亲自尝试的道理。二、教学重点：在阅读中识字学词三、教学难点在阅读中渗透做事要自己亲自尝试的道理。四、教学准备：生字 课件一、导入新课1出示葡萄架图片 说葡萄。 串串葡萄高高挂在架上，就在葡萄架下，发生了一个有趣的故事，故事的题目是 学生接酸的和甜的 (师板书：酸的和甜的) 学生齐读课题2、学习“酸”字师：酸是平舌音要读准，(师板书拼音)再来一遍。平时在哪儿见过这个“酸”字？(学生1：蒙牛酸酸乳有这个酸字。学生2：醋瓶子上有。)小结：师：发现了吗？只要我们留心生活中的事物就会认识更多的字。3、学生再读课题：酸的和甜的二、初读课文，学习字词过渡：课题读得这么好，课文会读得更棒！杨老师这里有个把课文读好的小窍门，看谁听得清。遇到了不认识的字，请拼音宝宝来帮忙，遇到读不通的句子，多读是个好办法，现在自己读读吧！1、学生自由读课文。2、学习新词师：都读好了吗？那我可要考考你了，看这三个句子，请你先读句子，再读红色的词语。出示句子：（相机指导）A、葡萄架下，有一只狐狸。指导：葡萄 狐狸 读轻声B、他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。指导：串师：小眼睛仔细看，这个串字象什么？(学生1：象羊肉串 学生2：象冰糖葫)看在眼里，记在心上。C小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？师：小问号你读得多好啊，杨老师也想来问问，“硬”是石头的石加更，表示东西不软，那么“硬说”是什么意思？（偏要、非要 ）3、齐读 接下来我们齐读红色的词语，把句子也连起来读一遍。师：又正确又流利，课文中的动物朋友都来称赞你们呢。叫叫它的名字狐狸、兔子、松鼠、猴子（黑板上粘贴图画：小兔子、小猴子(学生读，师告诉尾字读轻声。)三、研读交流、感悟积累师：（出示图片 ）你们看到了什么？ 看到一串串紫红紫红的大葡萄，你想尝一尝这些葡萄吗？你们猜猜，小狐狸看到这样的葡萄，他想吃吗？小朋友真能干，通过读课文、观察图片就可以看出来了。我们捧起书来读读第一自然段吧。（一） 学习一自然段，引导积累。师：从哪句话看出狐狸非常想吃葡萄？出示：他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也摘不到。1、齐读。2、生上台表演狐狸的动作：转来转去、跳起来 师：小狐狸，你转来转去在干什么呀？生：动脑筋摘葡萄。3、引读：怪不得你一会儿 生接：转来转去， 一会儿-跳起来摘葡萄。可是-一颗也没摘到。于是他指着架上的葡萄说：“（这葡萄是酸的，不能吃！）” 板书：吃不到 狐狸是吃不到葡萄，才指着葡萄说：（这葡萄是酸的，不能吃！） 是呀！狐狸因为吃不到葡萄，为了安慰自己才指着葡萄说：（这葡萄是酸的，不能吃！） 狐狸想尽了办法，还吃不到葡萄心里（很难过），所以 狐狸花了那么多的力气，累得自己腰酸背痛的，所以狐狸还（很生气），所以小朋友真会读书，都能品味狐狸的心情了，那你就带着狐狸不同的心情一起读读第一段吧。（二）学习二、三自然段，读好心里想的话A出示第二段师：狐狸是吃不到葡萄才说葡萄酸的。这时谁听到了狐狸的话？示：第2自然段和图二把小松鼠想的话画上波浪线。师：小松鼠你是怎么想的呢？请一只小松鼠告诉我。（指名一位学生）师：小松鼠相信狐狸说的话了吗？哪个词告诉我们完全相信了。生：一定指名读、齐读。B出示第三段师：这时来了一只小兔子，望着架上这一串一串紫红的葡萄，正想美美地吃一顿，小松鼠跑过来把狐狸的话告诉了他，你能不能想象一下，小松鼠会怎样告诉小兔子呢？小松鼠就把狐狸的话告诉了小兔子，说：“ （ ）。 ”练习说话生：小兔子，小兔子，这葡萄石酸的，不能吃师：听了小松鼠的话，小兔子心里是怎么想的呢？（指名读）师：从哪里可以看出小兔也相信了呢？（都、一定）师：所有的女孩子来读读。师：孩子们，让我们捧起书，跟老师合作读二、三段，老师来读旁白。你们读小松鼠和小兔子的话。过渡：正当松鼠和兔子都相信了狐狸的话，都说葡萄时酸的时候，来了只小猴子，可是这只小猴子却大口大口地吃起来了。我们先来看看小猴子的表现吧。(三)比较阅读，拓展延伸1、品读句子A他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 找出猴子的动作。 引读：猴子望到了（一串串紫红色的葡萄），此时心里会怎么想呢？于是他就（迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。）出示： 小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待地爬上葡萄架。多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？（指名说）（着急、动作快）B 我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？（指出第自然段）生找出句子读一读，并做做动作出示: 小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 师：你体会到了什么？生自由说。（很好吃，很香甜，大口大口）师：孩子们，多有意思的词语呀，迫不及待让我们看到了小猴子的着急样，大口大口让我们记住了葡萄的香甜，让我们再读读。（齐读）2、拓展延伸师：孩子们，同样是喜欢吃葡萄，同样是听到别人说葡萄酸，那小猴子和小兔小松鼠有什么不同呢？生自由说。师：松鼠和兔子光是听了别人的话就信以为真，而小猴子听了别人的话却仔细观察， 自己亲自品尝，勇于实践才知道味道是（甜的）。四种小动物你最喜欢谁？自由说。师：吃葡萄是这样，做事情也应该是这样，光听事不够的，得自己试试才会有新发现听小朋友说得这么热闹，杨老师也有话要说，杨老师说的话就编成了一首儿歌，儿歌中红色的字是生字宝宝，可要读准了。多媒体显示儿歌，学生拍手读儿歌。葡萄大，葡萄圆，串串葡萄狐狸馋，摘不到，硬说酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不轻信，迫不及待架上攀，自己尝试味道甜，凡事动脑多体验。四、书写生字过渡：田字格中的是我们今天要学的生字，我们先读一读。学生：狐狸、猴、师：看看他们有什么不同？学生：都有“犬“字旁。师：还有哪些字也有“犬”旁？学生：猫、狗、猪师：反犬旁和提手旁很容易弄错，你伸出小手和老师一起来写写。师：伸出手跟我一起写“猴”。把书翻到78页，把这个字宝宝送回家吧。描一个，写两个。五、小结：今天这个故事可有意思了，希望小朋友们在以后的生活中也能够像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多收获的。六、板书 酸的 和 甜的信 亲吃不到以 自为 体真 验小狐狸图 小松鼠 小兔子 小猴子5