1幼儿园歌唱教学教师培训

浙江师范大学杭州幼儿师范学院 王秀萍1. 1. 合拍合拍（1 1）上肢下肢、不移动移动）上肢下肢、不移动移动（2 2）中速、快速、慢速）中速、快速、慢速2. 2. 节奏节奏3. 3. 句子句子4. 4. 风格（主要指情绪情感特征）风格（主要指情绪情感特征）5. 5. 旋律起伏旋律起伏6. 6. 速度速度7. 7. 力度力度（一）小班歌唱教学的目标（一）小班歌唱教学的目标( (关键经验关键经验) ) 1. 1. 感受感受节拍节拍、轻重、轻重2. 2. 上肢动作上肢动作合拍合拍3. 3. 愿意在集体环境中歌唱愿意在集体环境中歌唱n拍感即节拍感拍感即节拍感 是音乐理解与表演的是音乐理解与表演的 n小班期间音乐教学的核心任务是培养小班期间音乐教学的核心任务是培养 幼儿拍感。幼儿拍感。基石4( (二二) )初学拍感的方式：初学拍感的方式： 玩弄身体部位与表现生活事件的身体玩弄身体部位与表现生活事件的身体 动作表演动作表演1.1.合正拍合正拍例例1 1，小手小手拍拍，小手小手拍拍（从童谣开始）（从童谣开始）例例2 2，部位歌，部位歌例例3 3，合拢放开，合拢放开例例4 4，饼干歌，饼干歌5 小手小手拍拍小手小手拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出来，小手小手拍拍，我的小手伸出来， 小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手举起来， 小手小手拍拍，我的小手藏起来，小手小手拍拍，我的小手藏起来， 小手小手拍拍，我的小手放放好。小手小手拍拍，我的小手放放好。6 部位歌部位歌 1=D 2/4 5. 6 5 4 3 4 5 2 3 4 3 4 5 头头 发发 肩膀肩膀 膝盖膝盖 脚脚 膝盖膝盖 脚脚 膝盖膝盖 脚，脚， 5. 6 5 4 3 4 5 2 2 5 5 3 3 1 头头 发发 肩膀肩膀 膝盖膝盖 脚脚 眼睛眼睛 耳朵耳朵 鼻子鼻子 嘴。嘴。 7 合拢放开合拢放开 1=G 2/4 5 5 1 1 5 5 1 1 3. 2 1 3 2 - 合拢合拢 放开放开 合拢合拢 放开放开 小小 手手 拍拍拍拍 拍，拍， 5 5 2 2 5 5 2 2 4. 3 2 4 3 - 合拢合拢 放开放开 合拢合拢 放开放开 小小 手手 放腿放腿 上，上， 1 1 2 2 3 3 4 4 3. 5 5 2 3 - 爬呀爬呀 爬呀爬呀 爬呀爬呀 爬呀爬呀 爬爬 到到 头顶头顶 上，上， 2. 1 7 1 2 3 4 2 5. 5 6 7 1 - 这这 是是 眼睛眼睛 这这 是是 鼻子鼻子 这这 是是 小嘴小嘴 巴。巴。.8 5. 5 5 5 6 6 5 4 3 2 1 3 2 饼饼 干干 饼饼 干干 圆圆 圆圆 我最我最 喜欢喜欢 吃吃 饼饼 干干 1. 2 3 5 6 6 5 6 3 5 2 3 1 饼饼 干干 饼干饼干 尖尖 尖尖 我们自己我们自己 做饼做饼 干。嘿！干。嘿！ 揉揉一揉一揉 团一团一团，叭叭叭，团，叭叭叭， 饼干饼干圆又圆。饼干饼干圆又圆。 5. 5 5 5 6 6 5 4 3 2 1 3 2 饼饼 干干 饼饼 干干 圆圆 圆圆 放进放进 圆圆的圆圆的 烤烤 箱，箱， 1. 2 3 5 6 6 5 6 3 5 2 3 1 饼饼 干干 饼干饼干 尖尖 尖尖 饼干饼干饼干饼干 转转转转 转。嘿！转。嘿！ 搓搓一搓一搓 捏一捏一捏，叭叭叭，捏，叭叭叭， 饼干饼干扁又扁，扁饼干饼干扁又扁，扁 - 又又 - 扁扁 - 。饼饼 干干 歌歌92.2.合弱起拍合弱起拍( (小班太难放到中班小班太难放到中班) )例例5 5，我真的很棒（从童谣开始），我真的很棒（从童谣开始）例例6 6，公共汽车，公共汽车10 我真的很棒我真的很棒 1. 我我 真的真的 很很 棒棒 我我 真的真的 很很 棒棒 我我 可以可以 拍呀拍呀 拍拍 我我 拍呀拍呀 拍呀拍呀 拍拍 2. 我可以爬呀爬，我可以爬呀爬，3. 我可以扭呀扭，我可以扭呀扭，4. 我可以转呀转我可以转呀转5. 11 公共汽车公共汽车1= bE 4/4 0 5 1 1 1 1 3 5 3 1 2 7 5 5 3 1 51. 公公 车车 上的上的 轮子轮子 转呀转呀 转，转， 转呀转呀 转转 转呀转呀 转，公转，公2. 公公 车车 上的上的 门呀门呀 开开关开开关关，关， 开开关开开关关关开开关开开关 关，公关，公3. 公公 车车 上的上的 人呀人呀 上上下上上下下，下， 上上下上上下下下上上下上上下 下，公下，公 1 1 1 1 3 5 3 1 5 5. 5 1 车车 上的上的 轮子轮子 转呀转呀 转转 跑跑 遍遍 城城 市。市。 车车 上的上的 门呀门呀 开开关开开关 关关 跑跑 遍遍 城城 市。市。 车车 上的上的 人呀人呀 上上下上上下 下下 跑跑 遍遍 城城 市。市。4. 公车上的雨刷刷刷刷公车上的雨刷刷刷刷5. 公车上的宝宝哇哇哭公车上的宝宝哇哇哭6. 公车上的妈妈说嘘嘘嘘公车上的妈妈说嘘嘘嘘.12( (三三) )小班音乐教学活动的主要中介小班音乐教学活动的主要中介 设置情境设置情境 （核心元素：角色与动作）（核心元素：角色与动作）1.1.设置游戏情境的身体动作设置游戏情境的身体动作例例7 7，两只小鸟，两只小鸟13141516171819 两只小鸟两只小鸟1=D 2/4 1 2 3. 4 3 3 2 2 1 - 两两 只只 小小 鸟鸟 停在停在 树枝树枝 上，上， 3 4 5. 6 5 5 4 3 - 它它 叫叫 丁丁 丁丁 它它 叫东叫东 东，东， 5 5 5 6 5 - 5 5 5 6 5 - 丁丁飞走丁丁飞走 了，了， 东东东东 飞走飞走 了，了， 5 5 3 5 5 0 4 4 2 1 1 0 飞来飞来 吧吧 丁丁，丁丁， 飞来飞来 吧吧 东东。东东。 20 2.2.设置生活情境的身体动作设置生活情境的身体动作例例8 8，小猫叫咪咪咪，小猫叫咪咪咪( (劳动情境劳动情境) )（6464页）页）例例9 9，洗白白，洗白白 21 小猫叫咪咪咪小猫叫咪咪咪 1= F 4/4 5 1 1 5 3 3 3 - 5 1 1 5 2 2 2 - 小猫叫小猫叫 咪咪 咪咪 咪咪, 小猫叫小猫叫 咪咪 咪咪 咪咪, 3 3 2 1 6 - - - 5 1 2 3 1 - - - 叫我干什叫我干什 么么? 叫我把脸叫我把脸 洗。洗。.22 3.3.设置故事情境的身体动作设置故事情境的身体动作例例10,10,挠痒痒（挠痒痒（6262页）页）23 挠痒痒挠痒痒1=D 1=D 5 65 6 5 4 5 4 3 53 5 2 1 2 1 1 31 3 5 35 3 6 36 3 5 - - 5 - - 毛毛虫毛毛虫 呀呀 爬出爬出 来了来了, , 哩哩哩哩 哩哩哩哩 哩哩哩哩 哩哩, , 5 65 6 5 4 5 4 3 53 5 2 1 2 1 1 31 3 5 45 4 3 23 2 1 - - 1 - - 大树爷爷大树爷爷 笑起笑起 来了来了, , 哈哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈 哈。哈。24（一）中、大班歌唱教学的目标（一）中、大班歌唱教学的目标 （关键经验）（关键经验）1.1.感受节拍、节奏、轻重、快慢感受节拍、节奏、轻重、快慢2.2.上肢下肢合拍，上肢合节奏上肢下肢合拍，上肢合节奏3.3.享受歌唱，具有旋律轮廓线地独立歌享受歌唱，具有旋律轮廓线地独立歌 唱唱25例例1 1，理发师，理发师例例2 2，五只小青蛙，五只小青蛙例例3 3，我是猫，我是猫26 理发师理发师1= D 2/41= D 2/4 5 55 5 5 55 5 6 66 6 6 66 6 5 3 5 3 5 3 5 3 3 33 3 3 33 3 理发店的理发店的 叔叔叔叔 阿姨阿姨 咔嚓咔嚓 咔嚓，咔嚓， 手里手里 拿着拿着 4 44 4 4 44 4 3 1 3 1 i - 3 1 3 1 i - 6 76 7 i 6i 6 一把剪刀一把剪刀 咔咔 嚓嚓 咔咔 嚓，哎，嚓，哎， 就快就快 剪好剪好 5 - 5 - 5 65 6 5 45 4 3 1 1 3 1 1 1 11 1 1 - 1 - 了，了， 拿起拿起 刷子刷子 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷。刷。272829 五只小青蛙五只小青蛙1= C 4/41= C 4/4 5 5 5 5 6 6 5 35 3 1 1 i i i i 2 2 i 6i 6 4 4 5 5 5 5 6 6 5 35 3 1 31 31.1.五只五只 小青蛙，站在小青蛙，站在 池塘池塘 边边, ,抓抓 虫子虫子 做做 美美5.5.一只一只 小青蛙，站在小青蛙，站在 池塘池塘 边边, ,抓抓 虫子虫子 做做 美美 2 2 5 5 5 5 6 6 5 35 3 1 1 i i i i 2 2 i 6i 6 4 4 餐餐 呣呣 啧啧啧啧 啧啧, ,一只一只 小青小青 蛙跳进蛙跳进 池塘里，池塘里， 餐餐 呣呣 啧啧啧啧 啧啧, ,这只这只 小青小青 蛙跳进蛙跳进 池塘里，池塘里， 5 5 5 5 6 6 5 45 4 3 23 2 1 1 0 0 还剩下还剩下 四只小青四只小青 蛙蛙 呱呱 呱。呱。 5 5 5 5 6 6 5 45 4 3 23 2 1 - 1 - - - 青蛙都青蛙都 回家回家 找妈找妈 妈，妈， 哎。哎。.30 我是猫我是猫美国音乐美国音乐沈颖洁沈颖洁 填词填词1=F1=F2/42/4（2323 4343 | | 2323 4343 | | 4343 4343 | | 43214321 7 7 ）| | 6 16 1 3 | 3 | 2 222 22 217217 | | 7 2 7 2 3| 3| 2 222 22 176176 | | 我是我是 猫猫 可爱的猫可爱的猫 ， 我是我是 猫猫 调皮的调皮的 猫猫 ， 6 16 1 6 | 6 | 3 433 43 3232 | | 3 33 3 2 | 2 | 7 177 17 6| 6| 我是我是 猫，猫， 帅气的帅气的 猫猫 ，我是，我是 猫猫 威风的威风的 猫。猫。3 33 3 3 33 3 3 33 3 0 | 0 | 4444 3 | 3 |3 3 3 3 217217| | 71 71 6 | 6 |摇摇摇摇 我的我的 尾巴，尾巴， 喵喵喵喵喵喵 请你请你 把我把我 带回带回 家。家。.313233 四、小、中、大班歌唱的不同特点四、小、中、大班歌唱的不同特点 1. 托、小班幼儿喜欢真实情境（自我中心）托、小班幼儿喜欢真实情境（自我中心）（1）在真实情境中）在真实情境中“我我”做游戏、做事。做游戏、做事。（2）教师投放音乐要求，但幼儿不关心接）教师投放音乐要求，但幼儿不关心接 或不理睬要求不要求的事。或不理睬要求不要求的事。 2. 中班幼儿喜欢角色表演（能移情）中班幼儿喜欢角色表演（能移情）（1）在模拟情境中我在扮演角色。）在模拟情境中我在扮演角色。（2）教师投放音乐任务，幼儿愿意接。）教师投放音乐任务，幼儿愿意接。343. 3. 大班幼儿喜欢戏剧性表演大班幼儿喜欢戏剧性表演（1 1）继续喜欢角色扮演）继续喜欢角色扮演( (移情移情),),但非常关注扮但非常关注扮演好坏的标准，有合节奏、具有演好坏的标准，有合节奏、具有嗓音嗓音表现力表现力等音乐要求。等音乐要求。（2 2）对音乐任务非常关注。）对音乐任务非常关注。 35例子，大灰熊例子，大灰熊 这个作品放哪个班都可以，但怎么放有讲究：这个作品放哪个班都可以，但怎么放有讲究：1. 放小班放小班, 真实情境设置（我在情境中）真实情境设置（我在情境中）2. 放中班，角色扮演，强调角色特征的动作表放中班，角色扮演，强调角色特征的动作表现，合拍地表演。现，合拍地表演。3. 放大班，双层次的角色表演：放大班，双层次的角色表演： 第一层次：用身体动作表现角色。第一层次：用身体动作表现角色。 第二层次：用嗓音表现角色。第二层次：用嗓音表现角色。3637383940 大灰熊大灰熊1=D 2/41=D 2/4 1 11 1 1 31 3 2 22 2 2 42 4 3 13 1 2 72 7 1 1 一只一只 大灰大灰 熊呀熊呀 睡在睡在 洞洞 里里 头，头， 3 33 3 3 53 5 4 4 4 4 2 22 2 2 42 4 3 3 3 3 请你请你 走路走路 轻轻 轻轻 非常非常 非常非常 轻轻 轻，轻， 1 11 1 1 31 3 2 22 2 2 42 4 3 13 1 2 72 7 1 1 如果如果 你去你去 摇醒摇醒 它呀它呀 它就它就 要发要发 怒。怒。.41五五. .歌曲动作设计的要点歌曲动作设计的要点1.1.建立动作模型建立动作模型 ( (以乐句为单位，一句最好一个动作，至多两以乐句为单位，一句最好一个动作，至多两 个动作。个动作。) )2.2.动作形成拍点动作形成拍点 ( (动作干静、清晰、简单）动作干静、清晰、简单）3.3.动作具有表现力动作具有表现力 （动作来自歌词的意象，而非绝对地对应歌（动作来自歌词的意象，而非绝对地对应歌词。一句歌词中有二到三个意象，挑最具表词。一句歌词中有二到三个意象，挑最具表现力或歌曲中较少出现的意象。）现力或歌曲中较少出现的意象。）42 小鸟醒来了小鸟醒来了1= D 2/41= D 2/4 5 5 3 43 4 5 55 5 1 1 6 66 6 i 6i 6 5 - 5 - 小小 鸟鸟 醒来醒来 了，吱吱了，吱吱 喳喳 喳喳 叫，叫， 小小 鸟鸟 醒来醒来 了，翅膀了，翅膀 振振 得得 高，高， i ii i 6 66 6 5 55 5 3 33 3 2 2 2 2 6 6 5 45 4 3 23 2 唱着唱着 唱着唱着 唱着唱着 唱着，妈妈唱着，妈妈 呀呀 你你 早早 飞呀飞呀 飞呀飞呀 飞呀飞呀 飞呀，我飞呀，我 去做去做 早早 操操 1 11 1 2 32 3 1 - 1 - 妈妈妈妈 你你 早。早。 做做 早早 操。操。43 小树叶小树叶 3 33 3 3 23 2 1010 5050 3 33 3 3 33 3 2 - 2 2 - 2 3 53 5 秋风秋风 起来起来 啦，啦， 秋风秋风 起来起来 啦，啦， 小小 树叶树叶 小小 树叶树叶 沙沙 沙，沙， 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙，沙， 好好 像在像在 3 3 3 23 2 1 . 1 .6 6 1 - 7 . 1 - 7 . 7 7 7 77 7 6 56 5 离开了离开了 妈妈 妈。妈。 飘飘 呀呀 飘呀飘呀 飘向飘向 勇敢地勇敢地 说说 话。话。 春春 天天 春天春天 我会我会 6 . 6 .1 1 2 - 2 2 - 2 3 53 5 3 2 1 - 1 0 3 2 1 - 1 0 哪哪 里？里？ 心心 里里 可可 害害 怕。怕。 回回 来，来， 打打 扮扮 树树 妈妈 妈。妈。.44 三只猴子三只猴子 1 = D 2/41 = D 2/4 5 3 3 3 4 3 2 2 5 2 2 2 2 3 2 1 1 1 1 三三 只只 猴子在猴子在 床上床上 跳跳, 有一只猴子头上有一只猴子头上 摔了一个摔了一个 包包, 两两 只只 猴子在猴子在 床上床上 跳跳, 有一只猴子头上有一只猴子头上 摔了一个摔了一个 包包, 一一 只只 猴子在猴子在 床上床上 跳跳, 它它 的的 头头 上上 摔了一个摔了一个 包包, 你们看床上你们看床上 静悄静悄 悄悄, 猴子们猴子们 不知道不知道 哪儿去哪儿去 了了, 5 3 3 3 4 3 2 2 5 5 5 5 5 1 2 1 1 妈妈妈妈 急急 得得 大声大声 叫叫: 赶快赶快 下来下来 别别 再再 跳。跳。 妈妈妈妈 急急 得得 大声大声 叫叫: 赶快赶快 下来下来 别别 再再 跳。跳。 妈妈妈妈 急急 得得 大声大声 叫叫: 赶快赶快 下来下来 别别 再再 跳。跳。 床上床上 床下都床下都 找不到，找不到， 它们它们 躺在医院不能动躺在医院不能动 了。了。：.45八、歌唱教学活动的准备与一般步骤八、歌唱教学活动的准备与一般步骤（一）准备（一）准备1.1.把歌曲还原手段准备好把歌曲还原手段准备好(1)(1)语言符号准备（故事、谈话等）语言符号准备（故事、谈话等）(2)(2)运动觉符号准备运动觉符号准备( (身体动作表演、游戏等）身体动作表演、游戏等）(2)(2)视觉符号准备（图片、情境教具、视频等）视觉符号准备（图片、情境教具、视频等）2.2.把教学环节准备好把教学环节准备好(1)(1)每一个环节完成的是一个什么任务每一个环节完成的是一个什么任务( (任务意识任务意识) )(2)(2)每一个环节吸引孩子注意力的方法是什么每一个环节吸引孩子注意力的方法是什么46(二二)教学过程：二环节四阶段教学过程：二环节四阶段1. 感受环节感受环节(1) 内容感受内容感受 使用的方法使用的方法: 图片、道具等图片、道具等(2)音乐感受（音乐元素特征）音乐感受（音乐元素特征） 使用的方法使用的方法: 身体动作表演、图谱等身体动作表演、图谱等2. 表达环节表达环节 (1)完整身体动作表演完整身体动作表演(2)游戏游戏