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PEP 人教版三年级下册Unit 5 Do you like pears?教学设计A lets talk & Lets play1. 教学目标1、能够在图片和教师的协助下理解对话大意。2、能够在语境中理解Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like . 的语用功能,并在图片或动作等协助下,使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果实行初步的交流。3、能够朗读对话,并能实行角色表演。4、理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart来称呼自己的孩子2. 学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!3. 重点难点1、重点:句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like s.2、难点:能灵活使用句型Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like s.4. 教学过程【活动】Step1、Warm up1、Greeting2、Sing a song: I like apples.3、说小组评价要求:T: You sing well, each group can get a fruit. Group leaders, put a fruit into your basket.(教师示范一次)4.出示教师野餐图片,引出总评价。(设计意图:用简短的课前问候来化解师生间的陌生感,用歌谣调动学生的学习兴趣,用评价唤起孩子的学习热情。)【导入】Step2、Lead in Task:Lets buy some fruit for picnic.1、课件展示本节课的总任务. Task: Lets buy some fruit.2、强化句子:Lets buy some fruit.强调fruit和buy单词的发音,利用图片教授水果单词。Task1:Tell me what you like。1、PPT show a fruit shop .利用图片练习I likes.句型。T: Lets go to the fruit shop .Wow, so many fruits. I like bananas. How about you?(设计意图:用图片表现词汇并表现总任务,为对话学习消除单词障碍。图片表现同时教师引出I like s.句型,让学生能用I like s.句型陈述自己喜欢的水果。)【讲授】Step 3 PresentationLets talk1、教师出示Sarah 和妈妈图片T : Look ,who are in the fruit shop?Ss: Sarah and her mom.2、Listen and tick or cross.(图片出示任务)(1) Listen to the dialogue.(2) Check the answers.(设计意图:通过看视频听音判断让学生初步感知Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like s句型,培养学生发散思维。)3、板书重点句型(1) Listen again and say:how do you know Sarah likes apples and pears.(2) 学生回答,教师板书。(设计意图:第二次听文本,教师板书并领读重点句型,让学生进一步理解Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like 句型。)Lets chant1、教师示范教读并做动作。Pears, pears, pears.Do you like pears?Yes, yes, yes, yes, I do.No, no, no, no, I dont.2、Use the pictures to make new chants .3、Show the chants.(设计意图:利用Lets chant强化学生的语音、语调,并让学生在创编新歌谣的过程中很好运用Do you like ? Yes, I do. / No, I dont. I like 句型。)Listen and repeat.1、Read after the tape.2、教师示范表演读,并强调单词honey的发音以及运用。3、Pair work.4、Act the dialogue.(设计意图:利用跟读、教师示范表演读、同伴合作表演等多种形式细化文本,突破本节课的重点、难点。)【练习】Step4PracticeTask2: Make a shopping list.1、PPT出示任务:Make a shopping list.2、教师强调活动要求并示范。3、Group work:Work in groups and finish the shopping list.(设计意图:利用制作购物单这一任务,让学生运用Do you like句型去询问小组成员喜欢的水果,完成购物单为后面到水果店去购物做准备,同时在小组合作中增强同学间的了解,引导学生理性购物。)Task 3: Go shopping.1、PPT 出示任务:Go shopping并强调活动要求。2、教师示范:Teacher acts the shop assistant,Ask a student to act the customer.3、Work in groups.4、开放性活动,完成总任务。Go shopping and buy some fruit.(设计意图:利用分组,结合评价,把教室布置成一个真实的水果店,引导学生利用真实的语境完成Go shopping这一任务。)【测试】Step5Consolidationandextension1、总结购物活动,完成评价T: OK . Take your fruit and go to Songshan Park to have a picnic.2、Lets go and sing.(设计意图:对学生的任务型活动作小结并完成开课总评价,儿歌再次唱响,使得开课和结课首位呼应。)【作业】Step6Homework1、熟读Lets talk2、运用所学的句型访问家人喜欢的水果。(设计意图:让学生在课后运用所学句型去采访父母,让他们在真实语境中去强化巩固所学知识,使知识回归生活,让孩子在了解父母的同时增强与父母之间的感情。)
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