《变来变去的水》教学策划改1

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资源描述
变来变去的水教学设计(一)教材分析(单元目标?本课目标?)水和我们的生活是北师大版二年级上册教材中第五单元的教学内容。这个单元主要是(感受水对人类生活的重要作用,知道我们的生活离不开水,了解水的物理特性,探索水的三态变化,激发对水的兴趣,初步形成节约用水,爱护水资源的环保意识。)其中,主题二是引导学生观察、发现水无色、无味、透明、流动的特点,了解水三种形态的变化,感知大自然中水的循环规律。引导学生体验探索和发现的愉快,学会用科学的态度和方法去观察周围的世界。同时也使学生了解水,亲近水,增强对水的科学现象的探索兴趣,激发学生热爱自然,热爱科学,热爱生活的情感。(二)学情分析:作为二年级的学生,他们在生活中通过日常的接触和观察,对水有较初步的理解,绝绝大部分同学知道水是液体,水是流动的。在本单元前一课的学习中,同学们对水的作用有了进一步的了解,知道我们的生活离不开水。但学生不一定能够从科学的角度理解水的三态变化。所以,如何引导学生从生活经验中提炼出科学知识、学习科学探索的方法、锻炼科学探索的良好习惯、培养科学探索的兴趣,这是本课题要探讨的问题。(三)教学策略分析:基于学生的的认知基础,将选择以下的教学策略:游戏感知,了解特性(简单论述)谜语导入,以此引出课题,先请学生根据自己的经验说说水滴呃特性。然后学生每人一瓶水实行探索,并实行交流,最后总结出水的特点。实验体验,理解三态(简单论述)以水是魔法师的角色引出课题,通过现场实验表演水的三态变化,实验过程中主要引导学生思考其中的为什么,请学生根据自己的经验说一说谁的三态变化,并列举相对应的现象。最后教师向学生简单介绍相关的科学知识。融合生活,知行统一(简单论述)借助电教手段向学生介绍大自然中水的循环知识,初步形成节约用水,珍惜水资源的环保意识。二、教学目标:1、探索水的特性,理解水的三态及其变化;2、掌握一定的科学探究方法。3、培养细致观察的学习习惯和乐于探索科学知识的兴趣。教学重难点: 了解水的特性和三态变化。三、教学准备:1、教学PPT;2、结合自己生活,在日常中观察水的特性。3、观察和收集生活中水会变来变去的现象。教学环节教学活动学生活动设计意图环节一:谜语导入激发兴趣一、谜语引入:1、 小朋友们,我们来猜个谜语吧!看谁最快猜出来:“双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”(根据学生回答板书:水)2、 你是怎么猜出来的? 二、图片激趣1、相机配乐出示大自然生机勃勃的图片。2、小结:水和我们的生活密切相关。我们的生活,离不开阳光、空气还有水。它不但是我们人类的好朋友,它还是植物、生物的好朋友,大地在水的滋润、灌溉下,所有的生物、植物都充满了生机。生:水!生:因为煮饭洗衣服要用到水生边看图片边听老师小结通过猜谜语、看图片等形式,让学生对水产生兴趣。环节二:感知水的特性一、 游戏感知1、游戏“智慧大发现”过渡语:小朋友们你们知道吗,水呀,是一个大魔法师,它有很多的小秘密,我们来比一比,看谁发现得最多。课件出示:游戏规则:先请小朋友们把你们的水壶拿出来放在桌面,再请你们闻一闻,接着尝一口,找找水的小秘密。发现秘密后就把水杯收起来,举手告诉老师。比比看谁最快!2、学生活动,师巡堂。3、汇报:谁来说说你发现了什么?(相机出示副板书)4、小结:小朋友们的眼睛真会观察,发现了水色、无味、透明的特点。二、观察水的流动性1、小朋友们,老师有个小疑问:为什么水总是要装在水杯、水壶、盆子等等容器里呢?(因为它没有固定的形状。)2、你们看!老师能够把它倒来倒去。这就是水的流动性。生:1、 看游戏提示2、 用自己的水壶找水的“秘密”。生:没有颜色、透明生:没有味道生:因为水会流动通过让学生自己看、闻、尝自己水壶里的水,直观、安全地初步了解水的特性,并在老师的引导下完善对水特性的理解。环节三:了解水的三态变化一、理解水变气的过程(一)观察魔法箱11、刚才我们通过讨论、研究,发现了水的四个秘密,分别是:无色、无味、透明和流动性的特点。这是我们经常看到的水的样子。过渡语:小朋友们,你们知道吗?水这个魔法师呀,可喜欢变魔法了!你们想不想看看?2、(出示两个魔法箱,一个里面是电热水壶,一个是制冷器)看!这两个是水的魔法箱,我请小朋友来把自己水壶里的水分别倒进两个魔法箱里,看看会发生什么神奇的变化?(二)儿歌巩固水的特性1、魔法的完成需要小朋友们帮帮忙,你们愿意吗?那就请你们一起来念念咒语。儿歌:我是一滴小呀小水珠,没有颜色也没有味道,流到东流到西我四处旅行,透明纯净万物需要我2、哎呀,水说要听到小朋友们唱起来他的魔法才能加速完成。先听老师唱一次,然后我们一起来唱。(三)认知“水变气”的原因1、请同学们坐下。好,现在看看我们的魔法箱变出什么神奇的魔法了,你们发现什么了?2、这些烟是哪里来的呢? 我们打开魔法箱看看。(揭开魔法箱的外套,让学生看到里面的电热水壶)3、谁来说说你看到了什么?这些烟有个名字,叫“水蒸气”。 (板书:水蒸气)这些水蒸气是什么样子的呀?4、你们平时见过这样的情景吗?5、原来水是可以变成水蒸气的。(板书:变)老师这有个温度表,我请同学来看看,现在多少度了?6、小结:是的,水加热到摄氏100度的时候就会沸腾,变成水蒸气。(四)认知“水蒸气变水”的原因1、我们继续来观察。老师把盖子盖上,刚才冒出来的水蒸气都到哪去了呀?变成什么了?水滴2、你知道为什么水蒸气又变回小水珠了吗?告诉你们一个小秘密,水蒸气就是很小很小的小水珠,。当水加热到沸腾时,水蒸气上升被盖子挡住了,它们就聚集成了我们看的见的水珠。(板书:热)小结:水就像个魔法师,在我们的生活中变来变去的。(补充完课题:来变去的)所以我们称它为变来变去的水。(这段的表述不清楚,有点乱)二、认识水变冰的过程(一)观察魔法箱21、你们还想不想继续看水变魔法?可是水说,嗯,它又要请小朋友们来帮忙念咒语了,这回的咒语啊,和刚才的不一样,请大家留心看。2、我请刚才倒水的孩子来帮忙,看看刚才魔法师把你倒进去的水变成什么样子了。3、你们看,水变这个样子了,我们称作?(板书:冰)(二)感知“水变冰”的过程1、请你甩一甩这条冰棍。真奇怪呀,刚才流动的水,为什么现在凝固了?2、水是怎么变成冰的呀? 那要多冷才能变成冰呢?不知道,没关系。老师这有温度计,我们来测量一下温度。3、师把温度计放入制冷器中,投影温度。小结:老师这里还有一支大的温度计(贴板书:温度计)原来水需要到0度以下,经过一段时间才能凝结成冰。(板书:冷)(三)感受冰变水的过程1、小朋友们表现的真棒,水魔法师说要送你们一些礼物,想要吗?2、那请你们伸出双手。(老师派冰)巡堂随机问:喜欢吗?有什么感受?3、呀,我发现有的小朋友手上的礼物变小了,这是怎么回事呢?4、哦,冰遇热就融化了,冰块接触到我们的体温,就慢慢变成了水(补箭头)(四)总结同学们可真厉害,一下子就猜出了水变魔法的原理。原来水在不同的温度下有不同的样子,平常我们见到的水遇冷到0度就会凝固成冰,遇热又会变成水蒸气,到100度的时候还会沸腾。 这水啊,可真会变,怪不得人们叫它“变来变去的水”。生:想!一位学生上来操作。生齐念儿歌1生唱一遍儿歌1生:魔法箱冒烟了!生:原来是在煮水。生:看到了很多烟生:轻飘飘的,半透明的,很像烟一样生:妈妈煮饭的时候;煮水泡茶的时候;洗热水澡一个学生上台看温度并读出“100度”。生:盖子上有很多水珠。生齐读课题生:想!生:齐念儿歌2该生上台把冰棍从制冷器里拔出。生:冰棍生:雪条生:因为被冰住了生:因为结成冰了生:把水放在冰箱里就结成冰。生:O度!每名学生手上拿到一颗冰粒。生边玩冰粒,边讲出冰在手中的感受。生:冰融化了。通过观察、唱儿歌、讨论等方法,使学生进一步认识水从液体变成气体的变化过程。让学生对科学产生探索的兴趣。通过用制冷器制作冰棍,让学生亲眼目睹水变成冰的过程,从而使学生了解可以用不同的方法去探究科学知识。通过让学生亲手接触冰块,直观地让学生感受到冰带来的体感。环节四:了解水的循环规律一、动画水娃娃的旅行1、那么,水在生活中又是怎样变来变去的呢?让我们一起来看个小故事吧。(PPT展示)2、看完这个故事你们又知道了什么?(原来大自然中水的变化过程是随着温度的变化而不断循环变化的。)二、联系生活感知1、在日常生活中,我们也会发现水一会变成气,一会便成冰的现象,有谁知道?(出示图片引导学生,雨、雪、冰、霜、雾、冰雹)2、总结:是呀,变来变去的水跟我们的生活密不可分,是我们生活中不可缺少的一部分,。生观看动画生回答生讲述生活事件通过看视频和讲述生活事件,让学生感受到我们的生活离不开水。环节五:感知水的利用1、孩子们,水的这些秘密和变来变去的特性还给我们人类生活带来了很多方便,你们看。(出示图片,解说)(配乐,适当解说)2、看到这些,你有什么想说的吗?(利用水变来变去的特性,我们可以很好地为生活服务,更好地为人类服务。水在生活中变来变去都在为我们服务,所以我们要珍惜水,保护水)生看课件听老师解说生回答通过图片配乐的解说,让学生对水为生活带来方便的认识进一步提高。环节六回顾板书总结全文1、 师指着板书总结:孩子们,我们的生活离不开水,这节课我们通过学习知道了水有四个特点,分别是还知道水在不同温度下会变来变去,但是,无论它怎么变,它都在为我们服务。我们要学会在生活中珍惜水、爱护水资源,让我们的生活环境更加美好。2、最后,让我们一起来,读读小儿歌,感谢我们生活中变来变去的水吧!生读出老师指向的板书。生齐读儿歌3通过回顾板书听老师总结,让学生巩固之余再次感受到要珍惜水、保护水。
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