《变来变去的水》教学策划改1

变来变去的水教学设计（一）教材分析（单元目标？本课目标？）水和我们的生活是北师大版二年级上册教材中第五单元的教学内容。这个单元主要是（感受水对人类生活的重要作用，知道我们的生活离不开水，了解水的物理特性，探索水的三态变化，激发对水的兴趣，初步形成节约用水，爱护水资源的环保意识。）其中，主题二是引导学生观察、发现水无色、无味、透明、流动的特点，了解水三种形态的变化，感知大自然中水的循环规律。引导学生体验探索和发现的愉快，学会用科学的态度和方法去观察周围的世界。同时也使学生了解水，亲近水，增强对水的科学现象的探索兴趣，激发学生热爱自然，热爱科学，热爱生活的情感。（二）学情分析：作为二年级的学生，他们在生活中通过日常的接触和观察，对水有较初步的理解，绝绝大部分同学知道水是液体，水是流动的。在本单元前一课的学习中，同学们对水的作用有了进一步的了解，知道我们的生活离不开水。但学生不一定能够从科学的角度理解水的三态变化。所以，如何引导学生从生活经验中提炼出科学知识、学习科学探索的方法、锻炼科学探索的良好习惯、培养科学探索的兴趣，这是本课题要探讨的问题。（三）教学策略分析：基于学生的的认知基础，将选择以下的教学策略：游戏感知，了解特性（简单论述）谜语导入，以此引出课题，先请学生根据自己的经验说说水滴呃特性。然后学生每人一瓶水实行探索，并实行交流，最后总结出水的特点。实验体验，理解三态（简单论述）以水是魔法师的角色引出课题，通过现场实验表演水的三态变化，实验过程中主要引导学生思考其中的为什么，请学生根据自己的经验说一说谁的三态变化，并列举相对应的现象。最后教师向学生简单介绍相关的科学知识。融合生活，知行统一（简单论述）借助电教手段向学生介绍大自然中水的循环知识，初步形成节约用水，珍惜水资源的环保意识。二、教学目标：1、探索水的特性，理解水的三态及其变化；2、掌握一定的科学探究方法。3、培养细致观察的学习习惯和乐于探索科学知识的兴趣。教学重难点： 了解水的特性和三态变化。三、教学准备：1、教学PPT；2、结合自己生活，在日常中观察水的特性。3、观察和收集生活中水会变来变去的现象。教学环节教学活动学生活动设计意图环节一：谜语导入激发兴趣一、谜语引入：1、 小朋友们，我们来猜个谜语吧！看谁最快猜出来：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”（根据学生回答板书：水）2、 你是怎么猜出来的？ 二、图片激趣1、相机配乐出示大自然生机勃勃的图片。2、小结：水和我们的生活密切相关。我们的生活，离不开阳光、空气还有水。它不但是我们人类的好朋友，它还是植物、生物的好朋友，大地在水的滋润、灌溉下，所有的生物、植物都充满了生机。生：水！生：因为煮饭洗衣服要用到水生边看图片边听老师小结通过猜谜语、看图片等形式，让学生对水产生兴趣。环节二：感知水的特性一、 游戏感知1、游戏“智慧大发现”过渡语：小朋友们你们知道吗，水呀，是一个大魔法师，它有很多的小秘密，我们来比一比，看谁发现得最多。课件出示：游戏规则：先请小朋友们把你们的水壶拿出来放在桌面，再请你们闻一闻，接着尝一口，找找水的小秘密。发现秘密后就把水杯收起来，举手告诉老师。比比看谁最快！2、学生活动，师巡堂。3、汇报：谁来说说你发现了什么？（相机出示副板书）4、小结：小朋友们的眼睛真会观察，发现了水色、无味、透明的特点。二、观察水的流动性1、小朋友们，老师有个小疑问：为什么水总是要装在水杯、水壶、盆子等等容器里呢？（因为它没有固定的形状。）2、你们看！老师能够把它倒来倒去。这就是水的流动性。生：1、 看游戏提示2、 用自己的水壶找水的“秘密”。生：没有颜色、透明生：没有味道生：因为水会流动通过让学生自己看、闻、尝自己水壶里的水，直观、安全地初步了解水的特性，并在老师的引导下完善对水特性的理解。环节三：了解水的三态变化一、理解水变气的过程（一）观察魔法箱11、刚才我们通过讨论、研究，发现了水的四个秘密，分别是：无色、无味、透明和流动性的特点。这是我们经常看到的水的样子。过渡语：小朋友们，你们知道吗？水这个魔法师呀，可喜欢变魔法了！你们想不想看看？2、（出示两个魔法箱，一个里面是电热水壶，一个是制冷器）看！这两个是水的魔法箱，我请小朋友来把自己水壶里的水分别倒进两个魔法箱里，看看会发生什么神奇的变化？（二）儿歌巩固水的特性1、魔法的完成需要小朋友们帮帮忙，你们愿意吗？那就请你们一起来念念咒语。儿歌：我是一滴小呀小水珠，没有颜色也没有味道，流到东流到西我四处旅行，透明纯净万物需要我2、哎呀，水说要听到小朋友们唱起来他的魔法才能加速完成。先听老师唱一次，然后我们一起来唱。（三）认知“水变气”的原因1、请同学们坐下。好，现在看看我们的魔法箱变出什么神奇的魔法了，你们发现什么了？2、这些烟是哪里来的呢？ 我们打开魔法箱看看。（揭开魔法箱的外套，让学生看到里面的电热水壶）3、谁来说说你看到了什么？这些烟有个名字，叫“水蒸气”。 （板书：水蒸气）这些水蒸气是什么样子的呀？4、你们平时见过这样的情景吗？5、原来水是可以变成水蒸气的。（板书：变）老师这有个温度表，我请同学来看看，现在多少度了？6、小结：是的，水加热到摄氏100度的时候就会沸腾，变成水蒸气。（四）认知“水蒸气变水”的原因1、我们继续来观察。老师把盖子盖上，刚才冒出来的水蒸气都到哪去了呀？变成什么了？水滴2、你知道为什么水蒸气又变回小水珠了吗？告诉你们一个小秘密，水蒸气就是很小很小的小水珠，。当水加热到沸腾时，水蒸气上升被盖子挡住了，它们就聚集成了我们看的见的水珠。（板书：热）小结：水就像个魔法师，在我们的生活中变来变去的。（补充完课题：来变去的）所以我们称它为变来变去的水。（这段的表述不清楚，有点乱）二、认识水变冰的过程（一）观察魔法箱21、你们还想不想继续看水变魔法？可是水说，嗯，它又要请小朋友们来帮忙念咒语了，这回的咒语啊，和刚才的不一样，请大家留心看。2、我请刚才倒水的孩子来帮忙，看看刚才魔法师把你倒进去的水变成什么样子了。3、你们看，水变这个样子了，我们称作？（板书：冰）（二）感知“水变冰”的过程1、请你甩一甩这条冰棍。真奇怪呀，刚才流动的水，为什么现在凝固了？2、水是怎么变成冰的呀? 那要多冷才能变成冰呢？不知道，没关系。老师这有温度计，我们来测量一下温度。3、师把温度计放入制冷器中，投影温度。小结：老师这里还有一支大的温度计（贴板书：温度计）原来水需要到0度以下，经过一段时间才能凝结成冰。（板书：冷）（三）感受冰变水的过程1、小朋友们表现的真棒，水魔法师说要送你们一些礼物，想要吗？2、那请你们伸出双手。（老师派冰）巡堂随机问：喜欢吗？有什么感受？3、呀，我发现有的小朋友手上的礼物变小了，这是怎么回事呢？4、哦，冰遇热就融化了，冰块接触到我们的体温，就慢慢变成了水（补箭头）（四）总结同学们可真厉害，一下子就猜出了水变魔法的原理。原来水在不同的温度下有不同的样子，平常我们见到的水遇冷到0度就会凝固成冰，遇热又会变成水蒸气，到100度的时候还会沸腾。 这水啊，可真会变，怪不得人们叫它“变来变去的水”。生：想！一位学生上来操作。生齐念儿歌1生唱一遍儿歌1生：魔法箱冒烟了！生：原来是在煮水。生：看到了很多烟生：轻飘飘的，半透明的，很像烟一样生：妈妈煮饭的时候；煮水泡茶的时候；洗热水澡一个学生上台看温度并读出“100度”。生：盖子上有很多水珠。生齐读课题生：想！生：齐念儿歌2该生上台把冰棍从制冷器里拔出。生：冰棍生：雪条生：因为被冰住了生：因为结成冰了生：把水放在冰箱里就结成冰。生：O度！每名学生手上拿到一颗冰粒。生边玩冰粒，边讲出冰在手中的感受。生：冰融化了。通过观察、唱儿歌、讨论等方法，使学生进一步认识水从液体变成气体的变化过程。让学生对科学产生探索的兴趣。通过用制冷器制作冰棍，让学生亲眼目睹水变成冰的过程，从而使学生了解可以用不同的方法去探究科学知识。通过让学生亲手接触冰块，直观地让学生感受到冰带来的体感。环节四：了解水的循环规律一、动画水娃娃的旅行1、那么，水在生活中又是怎样变来变去的呢？让我们一起来看个小故事吧。（PPT展示）2、看完这个故事你们又知道了什么？（原来大自然中水的变化过程是随着温度的变化而不断循环变化的。）二、联系生活感知1、在日常生活中，我们也会发现水一会变成气，一会便成冰的现象，有谁知道？（出示图片引导学生，雨、雪、冰、霜、雾、冰雹）2、总结：是呀，变来变去的水跟我们的生活密不可分，是我们生活中不可缺少的一部分，。生观看动画生回答生讲述生活事件通过看视频和讲述生活事件，让学生感受到我们的生活离不开水。环节五：感知水的利用1、孩子们，水的这些秘密和变来变去的特性还给我们人类生活带来了很多方便，你们看。（出示图片，解说）（配乐，适当解说）2、看到这些，你有什么想说的吗？（利用水变来变去的特性，我们可以很好地为生活服务，更好地为人类服务。水在生活中变来变去都在为我们服务，所以我们要珍惜水，保护水）生看课件听老师解说生回答通过图片配乐的解说，让学生对水为生活带来方便的认识进一步提高。环节六回顾板书总结全文1、 师指着板书总结：孩子们，我们的生活离不开水，这节课我们通过学习知道了水有四个特点，分别是还知道水在不同温度下会变来变去，但是，无论它怎么变，它都在为我们服务。我们要学会在生活中珍惜水、爱护水资源，让我们的生活环境更加美好。2、最后，让我们一起来，读读小儿歌，感谢我们生活中变来变去的水吧！生读出老师指向的板书。生齐读儿歌3通过回顾板书听老师总结，让学生巩固之余再次感受到要珍惜水、保护水。