考研辅导报考指南考研大纲解读招生政策解答考研分数线考研数学

2013年考研辅导报考指南考研大纲解读招生政策解答考研分数线考研数学1考研阅读技巧总论1考研阅读理解文章的考点1）首段和尾段一篇文章的主题句、或者说是中心思想往往出现在文章的首段或者尾段。许多文章开门见山地在文章第一段中就提出了要说明的对象或者要论证的观点，这些中心思想句的位置一般都是文章第一句话或者第一段的最后一两句话。此外，文章的最后一段一般都会对全文的说明和论证进行总结，这些句子往往位于最后一段的第一句话或者最后一句话。通过一些标志性词汇或者短语，我们可以更快地找到这些总结性句子，如：allinall,inshort,toconclude,inconsequence,insummary,inaword,asaresult,therefore,accordingly,thus等。主题句（一般是首段首句、二段一句、末段末句）考查了考生是否能够把握文章大意的能力，因此是常考且几乎是必考的一个考点。2）段首和段尾无论是说明文还是议论文，一篇文章往往会分成几个部分或层次进行说明和论证，每一个段落一般都是一个部分或者层次。英美人写文章的逻辑性非常强，文章结构都非常规范，因此每个段落的首句和尾句也经常是该段落的中心思想句，因此也是出题的重点区域，涉及的题目包括中心思想题、推理判断题和细节题等。在进行快速阅读的时候，考生只需要浏览文章的每一段的第一句话就大致能够判断这篇文章的中心思想和主旨。3）长难句长难句是阅读理解的主要难度所在，其中包含了同位语、插入语、定语、不定式、分词、各种从句等，使得句子长达好几行。因此这些复杂的句型也往往成为了试题的重点所在。4）列举处所谓的列举是指通过一些表示顺承关系的词语逐项列出一些事实或者观点，标志性的词汇包括First,Second,Third.;Firstly,Secondly,Thirdly,.Finally;Firstofall,Then,Inaddition,Further,Furthermore,Besides,moreover.针对这一考点的题目通常考查文章细节，有时候也涉及对文章内容的推理判断。这种题目没有固定的提问方式，不过通常会有两种题型：第一种是从四个答案选项中选择正确的一项，错误选项的意思往往与文章的意思相反或因果关系颠倒；第二种是从四个答案选项中选择错误的一项，即“except”题型，一般对照原文就能够找出错误的选项5）举例处一般的说明文和议论文都需要一些例子来支持作者的说明和论证，这些例子往往与作者的说明与论述有很大的关联，具有重大的意义，因此也成为了考题出处的热点。这种题目在文章中的线索非常明显，一般都带有如下的标志性词汇：forexample,forinstance,takeasanexample,as,suchas,like等。在做这种题目的时候，考生要牢记所举的例子一般都与文章的中心思想有着密切的联系，因此要在选项中去寻找与中心思想意思最接近的那一项。同时，一般文章举例处的前一句或者前几句就是与该例子相关的作者论点，所以在做此类题目的时候就需要追本溯源地往前读，才能保证所选答案的正确率。1999年以后几乎每年的考研阅读题中都有1-2道关于例证的题目，这应当引起考生的高度重视。常用的举例方法有两种：一是先提出观点，后举例说明；二是先列举事例再做出结论。考生应当学会举一反三，在具体的阅读文章中识别出各种例证。6）引用处说明文或者议论文中经常引用他人的观点来支持、佐证作者的观点。引文有可能是从正面来支持作者的观点，也有可能是作者通过驳斥反面观点从而论证自己的观点。因此，引文间接2013年考研辅导报考指南考研大纲解读招生政策解答考研分数线考研数学2地表达了作者自己的观点，有一定的隐蔽性和迷惑性，所以也是出题考查的热点地区，通常会考查考生的推理能力和对作者态度观点的判断能力。7）因果关系处表示因果关系的句子也是考研英语命题者所青睐的出题来源，因为因果句阐述了两个事件或者事实之间的内在联系，是作者进行分析或者得出结论的地方。出题者为了考查考生的阅读能力和逻辑分析能力，经常会把含有因果关系的句子倒过来考，因此选项中因变成了果、果变成了因，考生需要注意辨别实际的因果关系，防止受到迷惑。表示因果关系的词语有：because,becauseof,so,for,since,as,thus,therefore,consequently,inconsequence,asaresult,resultfrom,resultin,cause,originatefrom,leadto,attributeto,derivefrom,base,basis,reason,result,consequence等。有时候文章中虽没有出现表示因果关系的标志性词语，但是在逻辑上也存在着因果关系，这个时候考生就需要自己进行判断和推理。8）转折、对比和类比处文章的转折处也是体现作者观点和文章主题的地方，作者经常通过先抑后扬的办法在转折词之后才明确提出自己的观点。一些明显的转折词包括but,however,onthecontrary,yet,asamatteroffact,infact,actually等，转折词前后的意思一般来说都是相反的，而作者会偏重其中的某一方。因此，在阅读过程中看到转折词，考生最好能作上标志以方便做题的时候查找。另外，作者也经常把两个事物、两件事实、两种观点进行对比，从而论证自己观点的正确性。表示对比的一些标志性词语有incontrast,incomparison,comparedwith等。特别需要指出的是，只要文章第一段中出现一组对比的概念或事物，这个地方往往会成为考题的命题重点，考生应掌握这一规律，在看到文章首段出现转折对比的内容时，应当立即集中注意力，同时还要明白，第一段出现转折关系时，转折后所表述的一定是文章的中心思想，而在首段出现的对照或对比的内容将在下文中进行具体的议论，并在文章最后得出结论。此外，由于议论文和说明文在论证说明事理的时候非常抽象，为了让读者更形象地理解这些抽象的概念，文章经常会运用类比的手法以增强文章的生动性。好的类比手法不仅有助于将抽象的道理阐述清楚。更可以让读者加深印象。类比在文中有两种体现方式，一是明喻，即A像B一样；二是暗喻，说A是B。由于暗语更加隐蔽，近年来命题专家也越来越趋向于在暗喻内容上设置问题。9）特殊词汇考研阅读试题中经常考查考生对于一些词语和词汇的理解，这些特殊词汇包括了平时不经常使用的生僻词、常见词语平时不经常用到的意思或搭配以及关系代词等。这类题目的解题关键在于读懂词汇所在文章位置的上下文，从而推断出其意思。10）数字和年代考研阅读中经常出现对于数字和年代等细节的考查，看似容易，但是考生经常由于疏忽大意而失掉这些最容易的分数。其中要注意以下几点原则：首先，如果出现需要进行运算的题目，一般来说文章的原始数据不是正确答案；其次。如果答案中的四个数字或者时间都与文章的某一个部分相符合，那么要注意这些数字和时间所对应的不同问题，只选择与题目相关的那个数据；此外，要注意年份和世纪之间的差别，比如1999年就是20世纪，2009年就是21世纪，也就是说世纪的数字是年份的前两个数字加1。11）专有名词所谓的专有名词包括人名、地名、机构名称、书籍文章影视作品的名称以及其他专有名词。在阅读文章的过程中，考生每每遇到专有名词，可以用铅笔作上标记，以便如果在题目中出现相应专有名词可以进行快速定位。12）特殊标点符号有一些特殊的标点符号也经常成为出题的对象，因此考生应该对以下标点符号的用法较为熟3悉：逗号、冒号、括号、破折号以及引号。逗号：两个逗号之间的内容或者一个逗号后面的内容，通常都起到补充说明第一个逗号前面内容的作用。冒号：冒号后面的内容通常都是用来解释说明前面的内容，例如前面是抽象的概念后面就是对这个概念的具体说明。括号：括号中间的内容通常用来解释或补充说明括号前面的内容。破折号：两个破折号之间的内容、或者一个破折号后面的内容，通常表示解释说明或者补充说明。引号：表示引用他人的观点，一般用来从正面或者反面支持作者的观点。相关的考题一般都是关于文章细节的问题。需要注意的是考题在考查标点符号用法时往往不会明确说明，需要考生自己去判断并根据具体情况分析标点符号的用法。13）最高级以及绝对性词汇最高级词汇以及其他一些表示唯一性的词汇由于其意义的绝对性，因而不容易产生歧义，所以也经常成为出题对象。这些包括：I比较级与含有比较意义的词汇手段和句型结构：a)表示比较级的more+形容词或副词和+形容词或副词+er形式；b)表示最高级的most+形容词或副词和+形容词或副词+est形式；c)表示比较的词汇手段：parallel,rival,match,differfrom,like,unlike,differentfrom等；d)表示比较的句型结构：inthesameway;asas；II表示绝对意义的字眼：first,least,always,never,foremost,utmost,all,none,any(anyone,anybody,anywhere),entirely,absolutely,forever,must等。III表示唯一性的词汇：only,sole(solely),mere(merely),sheer,unique,simply,just2.考研阅读理解的命题特点1）语言简化“语言简化”是命题专家使用语言时所必须遵守的一条重要原则。一般来说，一道题的四个答案不仅长度差不多，语言的用词水平和语法难度也都差不多。此外，答案的文字难度也都差不多。此外，答案的文字难度一般低于文章本身，这也是对考生非常有利的一点，有时候甚至还可以通过答案来帮助理解原文。2）关键词替换关键词替换是阅读理解题目中出现最频繁的命题原则，一般都会在正确答案中用原文某个关键词的同义词或者近义词进行替代。或者从更广的意义上来说，有时候命题者会以和原文意思相同但是遣词造句不同的方式来设计正确答案，即用不同的话把原文的某个句子复述一遍，而错误答案反而往往会看上去和原文差不多，这个时候要仔细阅读加以区别。例题：2000年第61题3）正话反说即选项用否定的方式（如双重否定句，或者一个否定形式加上另一个否定词如never,none等）来表述文中用肯定方式所表述的内容，两者的意思是相同的。例题：1999年第68题4）反话正说文中用否定方式来表述一定的内容，而选项中用肯定的方式把同样的意思再表述一遍。例题：2000年第54题3.考研阅读理解文章的结构特点4三段论：提出问题（提出说明的事物或者现象）、分析问题（对事物或者现象进行说明）、解决问题（对说明的事物或者现象进行总结）模式1：第一部分：提出问题，可以开门见山地提出问题或者先阐述他人的观点然后揭示自己与之相左的观点；第二部分：层层递进地进行分析，段落之间的逻辑联系非常强，每一段的论述都以之前一段为依据，这些段落经常以moreover,further,furthermore,besides,inaddition等词语或者词组开头；第三部分：在第二部分逻辑推理的基础上得出结论。例文：1995年Text3模式2：第一部分：开头提出一个概念、一个中心思想或者一种现象；第二部分：围绕着这个概念、中心思想或者现象，从各个方面进行分析和解释说明，这种文章比较容易定位其主旨；第三部分：对文章进行总结，并再一次对该概念、中心思想进行阐述，或对相关现象进行说明。例文：2000年Text5模式3：第一部分：提出问题，该问题涵盖了两个方面（或者更多）；第二部分：分别对这两（或者更多）个方面进行分析和论述；第三部分：总结全文，其中包含了对以上所涉及的各个方面的概括。例文：2001年Text1模式4：第一部分：提出一个现存的需要解决的问题；第二部分：分析问题产生的原因，存在的因素以及可能的解决方案，作者可能提到几个不同的解决方案，但是之后作者自己认可的那种方案才是文章的重点和主题；第三部分：对问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。例文：1999年Text2模式5：第一部分：把开头分为两段，第一段不直接进入要论述的问题和作者的观点，而是通过一个引子展开，或讲述一个有趣的故事、或交待一些背景知识，到了第二段才正式提出问题，因此在这种情况下考生要避免直接去第一段找主旨，而是要通过阅读全文正确地定位主题所在段落；第二部分：对提出的问题进行论述；第三部分：得出结论，总结全文。例文：2008年Text3模式6：第一部分：提出问题，作者将要对该问题的存在进行指责和批判；第二部分：从各个方面或者各个层次对问题进行反驳；第三部分：指出问题存在根本原因、可能带来的后果、相应的改进措施、或者正确的看法和观点等。注：这类反证类的文章至今还没有在考研真题中出现过。4.考研阅读理解文章的行文脉络：5一般具体：文章开头先提出一个总的抽象的概念或者观点，接下来的各个段落具体说明第一段的观点，把抽象的概念具体化到一些事件上。具体一般：文章开头提出一个具体的问题或者事件，接下来几段从各个方面分别说明，最后一段进行总结并把观点抽象到一般的层面。时间顺序：这种行文脉络出现在自然科学类的文章中比较多，一般通过时间先后顺序来说明某一种理论的发展或者某一项研究的进展程度。对比：这类文章的主要目的在于对比两种观点、两个事物的共同点或者差异等。5.考研阅读理解中的略读与跳读（skim/skip）略读法（skimming）：略读就是有所省略地读，而不是逐字逐字地读。不要花时间去琢磨难句和生词，而要对文章有个总体的轮廓，领会文章的大意或中心思想。在阅读时，可有意识地读取段落主题句，而段落主题句又可汇成整篇文章的中心思想。一般来说，主题句往往在各段的段首或段尾。在阅读中，可略读或跳读处理的内容包括：1）繁琐的例证2）并列多项列举3）无关大局的生僻字词4）冗长的人名、地名略读过程中标记的内容：在略读过程中，要把自己认为对解题有重要意义的字、句、段等标记出来，并储存在大脑里，以免回头再查看费时费力。同时，对于表达作者写作意图的词句，表现作者持有强烈倾向的感情色彩的词句也要标记出来。6.考研阅读理解中的扫读（scan）扫读法（scanning）：扫读法的目的是找出某些特定信息或回答阅读理解题所需要的事实及依据。在对通篇文章疏而不漏的快速扫描中，迅速定位信息点，而和内容无关或者关系不大的部分则可一带而过。关键词回归定位法：在略读完文章后，再细读题干题枝，在确保弄清问题后，回到文中快速寻找目标信息，然后再选择答案项。题干中有以下关键词信息时可以不读原文：专有名词、数字年代、比较级或最高级、加引号的成分等较显眼醒目的关键词此方法也合适于明确的文章编排方式，列举项单纯的文章，包括有一些提供小标题的文章7.过渡字句的重要性要特别把握文中具有衔接过渡等功能的字句，抓住了这些字句，就能准确抓住作者的写作意图与写作思路。文章的叙事结构也一目了然。我们这里的联接过渡包括表明句与句之间关系的联接词，也包括表明上下文段落之间关系的过渡语或过渡句，甚至是过渡段。8.推测的重要作用有许多文章（尤其是哲理性议论文）并非用直截了当、简单明了的语言来说明主题，而是常常与所要说明的主题间有一段距离，这就需要读者在两者之间搭桥，透过表象看深层含义。读者应紧扣上下文，本着上下文服务于中心主题这一点进行推测，这种推测包括字、词到句的含义，甚至是一个例子要说明的含义等。69.难句、复杂句的把握难句复杂句中经常隐含考点，所以应重点把握。解决办法就是要去粗取精、化繁为简：先找出主句的主谓宾，其他成分如从句、插入语、定状补语等一概先不理，理出句子的主干之后再慢慢分析一下各成分与从句还有插入语的关系，理清关系后，句子就自然容易理解了。10.同义词替换阅读上下文时，经常就同一件事物用不同字眼表达，其意思相同或相近，那么就可以根据上下文找出相互参照对应的同义词，这样难词就可通过简单些的同义词来理解。11.押头韵12.考研阅读出题的难点1）双重否定句2）结尾处有转折关系的句子3）有言外之意的句子4）有类比关系的句子5）有矛盾关系的句子13.解题的方法与步骤12个字原则：文章思路、圈点到位、重叠原文文章思路：是指首先应对文章总体的思路和结构有一个大概的了解，先不要急于去读题目，而是应当将文章从头到尾看一遍，弄清楚文章的中心思想，这一遍阅读的目的并不是要立即找到答题所需要的信息点。圈点到位：即审题到位，弄清楚题目针对文章的什么内容提问。绝大部分题目是针对文章的具体内容提问，所以只要审题到位，返回原文搜索答案时，即可圈点出相应的内容，从而缩小寻找范围，大大提高准确率。重叠原文：检查所找到的答案是否正确，把所选的选项与文章中相应的内容做比较，看其是否能与原文重叠。14.考研英语阅读理解出题规律总结1）中心思想与正确答案的关系中心思想是答案2）合理选项和不合理选项与正确答案的关系合理选项一般不是答案；不合理选项可能是答案。“围魏救赵”、“声东击西”，在各种干扰项中，用得最多的就是此计策，表现为：A）即文章所论述的是一个内容，而选项是文中的另一个内容，或者根本就是编造出来的相似内容，构成干扰项；B）将两种或多种观点、态度、立场等混淆起来，即把文章作者的看法与文中所引述的他人的看法混为一谈，对作者的观点、态度提问时，用别人的观点去回答，而对他人的观点提问时，则从作者的角度去作答；C)将两种或多种事物的细节掺杂在一起，即对一件事的细节提问时，用其他事物的细节作为选项来应付。此外，出题人为了误导考生，还会特地将干扰项打扮得像真的一样，有时用常识就可以导出，而答案却弄得像假的、不合理。所以我们在这里就得反其道而行之，不要相信那些貌似合理、凭自己的常识就可以推导出的选项，特别重视那些貌似不合理的选项。3）照抄原文的选项和同义替换的选项与正确答案的关系照抄原文一般不是答案；同义替换可能是答案。“偷天换日”是出题人常用的又一伎俩，7利用考生做题时间紧，很多细节来不及细看，甚至来不及将所有的四个选项看完这一薄弱之处，将干扰项做成与原文句子结构及词汇都几乎一模一样的形式，只略微改动其中的一个词或几个词，从而造成意思上的变化；或者利用原文中的词来伪造选项或断章取义，使干扰项亦真亦假，是非难辨。这种干扰项多半是前半句甚至是前大半句是原文内容，只是换了最后几个词，让人防不胜防。我们在做题时就得心中有数，对照抄原文的选项要小心上当，而对选项中原文词句的同义替换敏感。4）含义肯定的选项和含义不肯定的选项与正确答案的关系含义肯定、绝对的一般不是答案，含义不肯定的可能是答案。强烈的表达容易成为考点，原因是它们都有一个共同特点：概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义和疑问，因此容易命题，答案不会模棱两可。但到了选项之后，情况正好相反，肯定、绝对的选项往往容易把话说过了，而不肯定的选项却因为涵盖面宽，容易成为答案。表示绝对含义的常见词汇：must,always,never,themost(最高级),all,only,any,none,sole,entirely,every,absolutely,totally等。有这些词的选项往往是干扰项，但在表示原因、方式、方法时有例外。表示相对含义的常见词汇：can,could,may,usually,might,most(大多数),moreorless,relatively,nearly,possibly,notenough,suggest,seem等。还有“部分”含义的词汇，也经常作为答案出现，如part,partial,some(someone,somebody,sometime,something,certain一定程度上)等。答案选项中常会出现这些词。5）含义矛盾或句式复杂的选项与正确答案的关系含义矛盾或句式复杂的可能是答案。命题人总是想为难考生，所以正确答案往往藏在那些不太容易看得懂的选项中。表现出来要么就是含义矛盾、不知所云；要么就是句式复杂、理解困难。所以我们看到这些选项不要偷懒放过，反而要想到它们很可能是答案，认真对待。当然如果时间来不及，不妨径直选之。6）简单具体的选项和意义抽象的选项与正确答案的关系简单具体、含义肤浅的不是答案，概括、抽象、意义深刻的可能是答案。简单、具体、含义肤浅的内容根本不必要写篇文章来说明，值得作者写出一个passage来谈的，总有点概括、抽象、意义深刻的味道。我们的出题人也一样，他出的题得围绕作者的写作目的，总不能搞个简单、具体、含义肤浅的答案，这不也显得出题人水平低？这条常适用于主旨题。7）表达变化的选项与正确答案的关系表达变化的可能是答案。表示变化的常见词汇包括：change,delay,improve,postpone,increase等。8）表达重要意味的选项与正确答案的关系表达重要意味的可能是答案。常用词有：important,necessity,essential,real等。9）褒贬选项与正确答案的关系褒贬选项随对象而变。当问及作者或文中人物对某人或某事或某观点的态度看法时，对事、人、物的观点态度一般选褒义词为正确答案；而对观点的看法、通常选贬义词。10）正确答案具备的其他特征表达基础、基本概念的可能是解，常用词有：basis,bebasedon,fundamentally等。如果是社会文化类题的文章，提问中出现purpose一词，则选项中含有动词describe的一般为正确答案。如果是科普类文章，则选项中含有动词inform,explain,illustrate的为正确答案。实例1：WhatisthemajorweaknessofMBAholdersaccordingtoTheHarvardBusinessReview?A)Theyareusuallyself-centered.(不合理项可能是答案)B)Theyareaggressiveandgreedy.8C)Theykeepcomplainingabouttheirjobs.(肤浅的不是答案)D)Theyarenotgoodatdealingwithpeople.(肤浅的不是答案)实例2：Whatdoestheauthorsayabouttheemicapproachandeticapproach?A)Theyhavedifferentresearchfocusesinthestudyofethnicissues.(概括性的是答案)B)Theformerisbiasedwhilethelaterisobjective.C)Theformerconcentratesonthestudyofculturewhilethelatteronfamilyissues.(肤浅的不是答案)D)Theyarebothheavilydependentonquestionnairesinconductingsurveys.(含义肯定的一般不是答案)实例3Farmingemergedasasurvivalstrategybecausemanhadbeenobliged_.A)togiveuphisformerwayoflife(简单具体的一般不是答案)B)toleavethecoastalareas(简单具体的一般不是答案)C)tofollowtheever-shiftingvegetation（简单具体的一般不是答案）D)toabandonhisoriginalsettlement(概括的是答案)实例4Themessagetheauthorwishestoconveyinthepassageisthat_.A)humancivilizationremainsgloriousthoughitisaffectedbyclimaticchanges(合理项不是答案)B)mankindisvirtuallyhelplessinthefaceofthedramaticchangesofclimate(含义相对的是答案)C)manhastolimithisactivitiestoslowdowntheglobalwarmingprocess(合理项一般不是答案)D)humancivilizationwillcontinuetodevelopinspiteofthechangesofnature(合理项一般不是答案)实例5Theauthorsopinionofchildadoptionseemstobethat_.A)noruleswhatsoevercanbeprescribed(含义不确定的可能是答案)B)whitefamiliesshouldadoptblackchildrenC)adoptionshouldbebasedinIQtestresults(含义绝对的一般不是答案)D)cross-racialadoptionistobeadvocatedPET/CT示踪剂18F-FDG(氟代脱氧葡萄糖)氟代脱氧葡萄糖氟代脱氧葡萄糖是2-脱氧葡萄糖的氟代衍生物。其完整的化学名称为2-氟-2-脱氧-D-葡萄糖，通常简称为18F-FDG或FDG。FDG最常用于正电子发射断层扫描（PET）类的医学成像设备：FDG分子之中的氟选用的是属于正电子发射型放射性同位素的氟-18（fluorine-18，F-18，18F，18氟），从而成为18F-FDG（氟-18F脱氧葡糖）。在向病人（患者，病患）体内注射FDG之后，PET扫描仪可以构建出反映FDG体内分布情况的图像。接着，核医学医师或放射医师对这些图像加以评估，从而作出关于各种医学健康状况的诊断。历史二十世纪70年代，美国布鲁克海文国家实验室（Brookhaven National Laboratory）的Tatsuo Ido首先完成了18F-FDG的合成。1976年8月，宾夕法尼亚大学的Abass Alavi首次将这种化合物施用于两名正常的人类志愿者。其采用普通核素扫描仪（非PET扫描仪）所获得的脑部图像，表明了FDG在脑部的浓聚（参见下文所示的历史参考文献）。作用机理与代谢命运作为一种葡萄糖类似物，FDG将为葡萄糖高利用率细胞（high-glucose-using cells）所摄取，如脑、肾脏以及癌细胞。在此类细胞内，磷酸化过程将会阻止葡萄糖以原有的完整形式从细胞之中释放出来。葡萄糖之中的2位氧乃是后续糖酵解所必需的；因而，FDG与2-脱氧-D-葡萄糖相同，在细胞内无法继续代谢；这样，在放射性衰变之前，所形成的FDG-6-磷酸将不会发生糖酵解。结果，18F-FDG 的分布情况就会很好地反映体内细胞对葡萄糖的摄取和磷酸化的分布情况。在FDG发生衰变之前，FDG的代谢分解或利用会因为其分子之中2位上的氟而受到抑制。不过，FDG发生放射性衰变之后，其中的氟将转变为18O；而且，在从环境当中获取一个H+之后，FDG的衰变产物就变成了葡萄糖-6-磷酸，而其2位上的标记则变为无害的非放射性“重氧”（heavy oxygen，oxygen-18）；这样，该衰变产物通常就可以按照普通葡萄糖的方式进行代谢。 临床应用在PET成像方面，18F-FDG可用于评估心脏、肺脏以及脑部的葡萄糖代谢状况。同时，18F-FDG还在肿瘤学方面用于肿瘤成像。在被细胞摄取之后，18F-FDG将由己糖激酶（在快速生长型恶性肿瘤之中，线粒体型己糖激酶显著升高）),加以磷酸化，并为代谢活跃的组织所滞留，如大多数类型的恶性肿瘤。因此，FDG-PET可用于癌症的诊断、分期（staging）和治疗监测（treatment monitoring），尤其是对于霍奇金氏病（Hodgkins disease，淋巴肉芽肿病，何杰金病）、非霍奇金氏淋巴瘤（non-Hodgkins lymphoma，非何杰金氏淋巴瘤）、结直肠癌（colorectal cancer）、乳腺癌、黑色素瘤以及肺癌。另外，FDG-PET还已经用于阿耳茨海默氏病（Alzheimers disease，早老性痴呆）的诊断。在旨在查找肿瘤或转移性疾病（metastatic disease）的体部扫描应用当中，通常是将一剂FDG溶液（通常为5至10毫居里，或者说200至400兆贝克勒尔）迅速注射到正在向病人静脉之中滴注生理盐水的管路当中。此前，病人已经持续禁食至少6小时，且血糖水平适当较低（对于某些糖尿病病人来说，这是个问题；当血糖水平高于180 mg/dL = 10 mmol/L时，PET扫描中心通常不会为病人施用该放射性药物；对于此类病人，必须重新安排PET检查）。在给予FDG之后，病人必须等候大约1个小时，以便FDG在体内充分分布，为那些利用葡萄糖的器官和组织所摄取；在此期间，病人必须尽可能减少身体活动，以便尽量减少肌肉对于这种放射性葡萄糖的摄取（当我们所感兴趣的器官位于身体内部之时，这种摄取会造成不必要的伪影（artifacts，人工假象）。接着，就会将病人置于PET扫描仪当中，进行一系列的扫描（一次或多次）；这些扫描可能要花费20分钟直至1个小时的时间（每次PET检查，往往只会对大约体长的四分之一进行成像）。生产与配送手段医用回旋加速器（medical cyclotron）之中用于产生18F的高能粒子轰击条件（bombardment conditions）会破坏像脱氧葡萄糖（deoxyglucose，脱氧葡糖）或葡萄糖之类的有机物分子，因此必须首先在回旋加速器之中制备出氟化物形式的放射性18F。这可以通过采用氘核（deuterons，重氢核）轰击氖-20来完成；但在通常情况下，18F的制备是这样完成的：采用质子轰击富18O水（18O-enriched water，重氧水），导致18O之中发生(p,n)核反应（中子脱出，或者说散裂（spallation），从而产生出具有放射性核素标记的氢氟酸（hydrofluoric acid，HF）形式的18F。接着，将这种不断快速衰变的18F -（18-氟化物，18-fluoride）收集起来，并立即在“热室（hot cell）（放射性同位素化学制备室）”之中，借助于一系列自动的化学反应（亲核取代反应或亲电取代反应），将其连接到脱氧葡萄糖之上。之后，采取尽可能最快的方式，将经过放射性核素标记的FDG化合物（18F的衰变限定其半衰期仅为109.8分钟）迅速运送到使用地点。为了将PET扫描检查项目的地区覆盖范围拓展到那些距离生产这种放射性同位素标记化合物的回旋加速器数百公里之遥的医学分子影像中心，其中可能还会使用飞机空运服务。最近，用于制备FDG，备有自屏蔽（integral shielding，一体化屏蔽，一体化防护）以及便携式化学工作站（portable chemistry stations）的现场式回旋加速器（on-site cyclotrons），已经伴随PET扫描仪落户到了偏远医院。这种技术在未来具有一定的前景，有望避免因为要将FDG从生产地点运送到使用地点而造成的忙乱。