点因素法岗位评估体系

点因素法岗位评估体系岗位评估要素岗位评估要素职责大小1对组织的影响2管理下属人数对组织的影响组织规模下属的种类职责范围3职责范围4沟通工作独立性频率工作多样性能力业务知识内、外部联系工作复杂性5 任职资格6问题解决7环境条件教育背景创造力风险工作经验操作性环境岗位评估要素 1：对组织的影响（ 1）组织规模表（人民币000， 000）表 A表 B表 C表 D表 E表 F程销售 /生产销售 /特殊服务销售或贸易资产管理公司保险公司度（高附加值的）/装配加工（低附加值的）（中附加值的）销售额销售额销售额总资产保费收入组织员工总数11845723584510218364590721433587174590102533672901791432877171,4339017925504721431793582875731,4332,8661793585010051432873587175731,1472,8665,73335871710020062875737171,4331,1472,2935,73311,4657171,43320040075731,1471,4332,8662,2934,58611,46522,9301,4332,86640080081,1472,0062,8665,0164,5868,02622,93040,1282,8665,0168001,40092,0063,5115,0168,7788,02614,04540,12870,2245,0168,7781,4002,500103,5116,1458,77815,36214,04524,57870,224122,8928,77815,3622,5004,000116,14510,75315,36226,88324,57843,012122,892215,06115,36226,8834,0007,0001210,75318,81826,88347,04543,01275,272215,061376,35826,88347,0457,00012,0001318,81828,22747,04570,56775,272112,907376,358564,53647,04570,56712,00018,0001428,22742,34070,567105,851112,907169,361564,536846,80570,567105,85118,00027,0001542,34063,510105,851158,776169,361254,041846,8051,270,207105,851158,77627,00040,0001663,51095,266158,776238,164254,041381,0621,270,2071,905,310158,776238,16440,00060,0001795,266142,898238,164357,246381,062571,5931,905,3102,857,965238,164357,24660,000100,00018142,898214,347357,246535,869571,593857,3902,857,9654,286,948357,246535,869100,000150,00019214,347321,521535,869803,803857,3901,286,0844,286,9486,430,422535,869803,803150,000225,00020321,521803,8031,286,0846,430,422803,803225,000组织规模核对表岗位评估要素 1：对组织的影响（ 1）根据组织规模表F 栏（员工人数）12345678910111213141516171819201112233-22223344-323334455-433444556677-5344555667788-64455666778899-根据74556677788991010-表85566778889910101111-A E95667788999101011111212-得到1066778899101010111112121313-的1167788991010111111121213131414-组织1277889910101111121212131314141515-规模137889910101111121213131314141515161614889910101111121213131414141515161617158991010111112121313141415151516161717169910101111121213131414151516161617171817910101111121213131414151516161717171818181010111112121313141415151616171718181819191011111212131314141515161617171818191919201111121213131414151516161717181819192020岗位评估要素 1：对组织的影响（ 1）根据组织规模表F 栏（员工人数）12345678910111213141516171819201112233-22223344-323334455-433444556677-5344555667788-64455666778899-根据74556677788991010-表85566778889910101111-A E95667788999101011111212-得到1066778899101010111112121313-的1167788991010111111121213131414-组织1277889910101111121212131314141515-规模137889910101111121213131314141515161614889910101111121213131414141515161617158991010111112121313141415151516161717169910101111121213131414151516161617171817910101111121213131414151516161717171818181010111112121313141415151616171718181819191011111212131314141515161617171818191919201111121213131414151516161717181819192020岗位评估要素 1：对组织的影响（ 2）程度1 执岗人从事的工作被主管仔细和持续地控制.极小影响2 执岗人在事先清楚设定的工作框架内活动，工作被主管仔细但非持续地控制。小影响3 执岗人对只关主要结果而非细节的受控工作负责。对工作领域有限影响4 执岗人提出建议及 / 或担任对工作领域有一些影响的工作或执岗人担任对工作领域有些影响的专业工作。对工作领域有些影响5 执岗人协调、控制或发展对工作领域有重要影响的工作对组织的影响 (2)6 执岗人对职能部门/业务单位的业绩的负有有限影响。 11 执岗人对一个对组织业绩有重要影响的职能部门 /业务单位负责或执岗人是一个对组织业绩有重要影响的专家。或执岗人对工作领域有重要影响。7 执岗人对职能部门/业务单位的业绩有一些影响。12 在一个大公司里担任组织首脑，该组织业绩受到总部和/及其他组织的强烈影响（具体的政策、价格、财务战略、市场战略等）或执岗人对一个对组织业绩（这里组织首脑位于程度13 或 14）有主要影响的职能部门/业务单位负责或担任组织副首脑（参见那些处于程度14 有组织首脑的组织）8 执岗人对职能部门/业务单位的业绩有重要影响（该职13 在一个大公司里担任组织首脑，该组织业绩受到总部和/及其能部门 /业务单位至少对组织业绩有影响）他组织的部分影响9 执岗人对一个对组织业绩有有限影响的职能部门/ 业务14 组织首脑（如果组织位于集团公司中， 通过董事会战略研讨单位负责。或执岗人对一些对职能部门/业务单位的业绩和泛泛的政策说明的途径，组织业绩可能受到影响。组织也可有重要影响的活动负责（该职能部门/业务至少对组织业能接受集团公司的一些服务如财务、人事政策等，但不对组织绩有重要影响）产生产什么影响）10 执岗人对一些对组织业绩有一些影响的职能部门 / 业 15 组织首脑及董事会主席务单位或活动负责岗位评估要素 1：对组织的影响（ 3）对组织的影响 (3)程度1234567891011121314151617181920程度规模影响(见附件 :组织规模表 )力15555555555555555555521010101010101010101010101010101010101010312141618202224262830323436384042444648504142026323844505662687480869298104110116122128517243138455259667380879410110811512212913614315162028364452606876849210010811612413214014815616417272332415059687786951041131221311401491581671761851948263646566676869610611612613614615616617618619620621692940516273849510611712813915016117218319420521622723810324456688092104116128140152164176188200212224236248260113549637791105119133147161175189203217231245259273287301123854708610211813415016618219821423024626227829431032634213415977951131311491671852032212392572752933113293473653831444648410412414416418420422424426428430432434436438440442415487092114136158180202224246268290312334356378400422444468岗位评估要素 2：管理管理程度1234下下属中既包括专业人员又属种类下属为担任同类或重复性下属中包括专业人员但不下属中既包括专业人员又包下属人工作的员工包括管理人员包括高层管理人员 （ A 或 B括低层或中层管理人员数（直接、级岗位）程度间接）101010101021- 1020253035311-5030354045451- 200404550555201- 10005055606561001 - 50006065707575001 - 1000070758085810001 - 5000080859095950000 -9095100105岗位评估要素 3：职责范围程度1234567职责范围12345678910程度多样性组织首脑，领导 组织首脑，领导 组织首脑，全相同或一些同类一个职能领域不同职能领导一个职能领导 2个或多个职销售、制造或研 销售、制造或研 面领导销售、多数同类工作发部等其中一发部等其中至制造或研发重复工作工作 内的不同工作的工作部门 /业务单位 能部门/ 业务单位个部门的主要少 2 个部门的部的主要工独立性工作主要工作作职责清晰明确持久受控5102030405060708090职责位于有限的框架步步受控102030405060708090100职责遵循常规的方法和实践按检查点受控2030405060708090100110职责遵循一般性的指导完成后受控30405060708090100110120职责追随战略目标战略性受控405060708090100110120130职责追随组织目标由公司的执行总裁控制5060708090100110120130140职责追随董事会目标，由董事会控制60708090100110120130140150程度业务知识加分1需要仅仅有限了解组织内其他职能领域52需要具有对组织内其他职能领域的良好知识103需要具备整个组织和国内市场的良好知识及/或具备国际市场自身领域的一般知识154需要具备整个组织和国内市场的充足知识及/ 或具备国际市场自身领域的良好知识255需要具备整个组织、国内市场及国际市场全盘运作的充足知识40岗位评估要素 4：沟通沟通程度123沟通能力程度沟通频率普通重要极重要1偶尔1030305050702经常2040406060803持续305050707090内部外部内部外部内部外部组织框架（内、外部性质）程度121212沟通能力沟通频率组织框架普通:沟通需要基本礼仪和交换信息。偶尔: 一月几次内部: 沟通主要在组织内进行经常:有规律但非每天重要:沟通有费力的性质，需要影响他人并持续: 每天外部: 客户、消费者、当局与人合作。如：谈判，面谈，销售和采购决定等。（注：在同组织内的内部机构及其他业务极重要:对整个组织极重要的谈判和决定单位中，具有苛求性的沟通可视作外部沟通）岗位评估要素 5：对组织的影响（ 2）任职资格工作经验教育背景程度1 初中2 高中3（1 年以上）专业技术学校4 （3 年或 3 年以上）大学5 博士程序12345678从事该岗位需要相极深和极广的职熟悉标准化工作流需要经验处理比较关工作领域的经验一项技术的专门经深度和广度皆备的非常丰富的跨职能经验或大量跨无需工作经验程，和 /或会使用简 专业的事务和 /或工 （从广度和 / 或深 经验或广泛的职能职能经验或一些跨能管理经验单机器设备具、机器设备。度上）经验职能的管理经验职能的管理经验（至少 6 个月）6个月到 2年（25 年）（58 年）（812年）（1216 年）16 年及以上1530456075901051203045607590105120135456075901051201351506075901051201351501657590105120135150165180岗位评估要素 6： 问题解决问题解决程度1234567程度1234567问题界定清晰界定问题通常需要界定必须要界定问题必须要界定问题必须要界定问题操作性 /行政性问题必须要界定问题日常性质有限难度有些困难难复杂大部分问题很复杂大量时间花在非常复杂的多方面的问题上创造性说明清楚需要若干分析需要一些分析需要分析和调查需要复杂的大量的跨组织的充分分析经常性跨组织的充分分分析和详细调查析不需要创造和发展10203040506070事事有规范一般改进20304050607080基于现有方法对现有的方法和技术进行改进和发展从先前内部的职能经验中获得帮助30405060708090创造新方法和新技术405060708090100从先前内部的组织经验中获得帮助创造新的多方面和复杂的方法和技术从先前外部的组织经验中获得帮助5060708090100110带有显著发展的性质全新发展，无任何先前的经验或应用60708090100110120高度科学发展708090100110120130环 境 条岗位评估要素 7：环境条件件环境活动使工作者在身体上、精神上和技术上受约束/疲劳的情况风险政策风险和工伤的风险程度12环境普通艰苦程度风险1普通10202高2030岗位评估转换表总得分范围级别51-754176-10042101-12543126-15044151-17545176-20046201-22547226-25048251-27549276-30050301-32551326-35052351-37553376-40054401-42555426-45056岗位评估点数与级别转换表总得分范围级别451-47557476-50058501-52559526-55060551-57561576-60062601-62563626-65064651-67565676-70066701-72567726-75068751-77569776-80070801-82571826-85072总得分范围级别851-73875876-74900901-75925926-76950951-77975976-7810001001-7910251026-8010501051-8110751076-8211001101-8311251126-8411501151-8511751176-861200岗位评估表岗位所在部门：因1 组织的影响2管理3 职责范围4沟通5 任职资格岗位名称素程度点数程度点数程度点数程度点数程度点数组织规模影响力下属种类下属人数工作多样性工作独立性业务知识能力频率内外部教育背景4/F, Wide-Form Commercial Building 669 Beijing West Road Shanghai 200041, PRCT: (8621) 6271 7711 F: (8621) 6272 7095工作经验6操作性问题解决创造力7环境环境条件险风总分备注评估签名（签名） ：日期：2010 年读书节活动方案一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：1 、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。2 、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4 、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。三、活动实施的计划1、做好读书登记簿4/F, Wide-Form Commercial Building 669 Beijing West Road Shanghai 200041, PRCT: (8621) 6271 7711 F: (8621) 6272 7095（ 1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。（ 2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。（ 3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。2 、 举办读书展览：各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言” 、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝” 、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。3 、 出读书小报：2010 年读书节活动方案一、活动目的：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！二、活动目标：1 、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。2 、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4 、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。三、活动实施的计划1 、 做好读书登记簿（ 1） 每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。4/F, Wide-Form Commercial Building 669 Beijing West Road Shanghai 200041, PRCT: (8621) 6271 7711 F: (8621) 6272 7095（ 2） 每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。（ 3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。2 、 举办读书展览：各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言” 、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝” 、“我最喜欢的”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会, 在班级中形成良好的读书氛围。3 、 出读书小报：4/F, Wide-Form Commercial Building 669 Beijing West Road Shanghai 200041, PRCT: (8621) 6271 7711 F: (8621) 6272 7095