五年级第10册1-3

五年级第10册第一课 行书结构方法（1）教学要求学习行书的连笔、映带，掌握书写要领，钢笔写字规范，整洁、认真。教学重难点暗连的用笔。教学准备范字、小黑板。教学过程上学期我们练习了行书，还记得常见字：主人2个字怎么写吗？从今天开始我们会继续学习，了解行书的结构方法，板书课题。二、分析例字1、自读帖，对照注释读例字。2、出示例字，请人指出连笔和映带之处。3、教师范写：“学、法 ” 2字。学生仔细观察笔画走向及在田字格中的定位u，指名说一说。4、学生试写，提示注意体现行书结构方法：连笔，映带。写字姿势及执笔方法要规范。5、刚才我们用观察、试写的方法对连笔、映带有了一定理解，老师提问考察大家：映带分明连与暗连，连与连笔有哪些相同与不同呢？指名说，交流：相同之处是笔画相连，不同在于连笔无轻重粗细之分而明连是牵丝与下一笔相连，牵丝笔法轻，笔记细若游丝。6、再是写一遍，体会二者的异同，有：了解比较再写就更清晰了，如果多练习还会越写越顺手呢，老师相信大家能在笔法及定位上更出色。三、巩固练习：师强调：写行书不能一味图快，连笔应用是有讲究的，千万不能随心所欲乱来，请一定按要求来写，先只求写对，不求速度快。四、学生作业平展并布置课外练习。板书设计： 第一课 行书结构方法（1）课后小记：五年级 第十册 第二课 行书结构与方法结构（2）教学要求：掌握行书的结构与方法：主次分明、书写规范，按要求认真练习，写字姿势规范，培养良好的书写习惯。教学重难点：突出主笔，伸缩适度。教学准备：范字、小黑板。教学过程：一、 复习导入 什么是连笔和映带？区分连笔与映带中的明连。指名说，板书课题。二、 分析例字1. 今天练字写行书的主次分明，请自读帖，重点读例字。2. 依次出示例字，分析讲练。（1）行书要突出主笔，该伸的要伸，该缩的要缩，这样字才能活泼，而不失重心。（2）以下几个字分别突出什么笔画？出示：武、永、年、安。指名说（3）师逐个分析例字，武：这个字的主笔为斜钩，笔画较长，连笔也要写清。永：要想重心稳，突出第二笔横折勾，暗笔注意第一二笔。年：这个字的中竖悬针竖，是应该突出的主笔，前三笔连笔要规范。安：突出腰横，注意带附勾。先：突出竖弯勾。先：突出竖弯钩，注意连笔与映带之明连。3. 教师范写：学生仔细观察笔画走向及在田字格中的定位，指名说一说。4. 学生试写，提示注意体现行书结构方法：连笔，映带。写字姿势及执笔方法要规范。5. 希望多练习会越写越顺手，老师相信大家能在笔法及定位上更加出色！巩固练习：师强调：写行书不能一味图快，连笔应用是有讲究的，千万不能随心所欲乱来，请一定按要求来写，先只求写对，不求速度快。学生作业平展并布置课外练习。 板书设计：第二课 行书结构与方法结构（2）五年级 第10册 第三课 行书结构方法结构3教学要求:学习行书，了解笔顺变化，按要求规范书写，养良好的书写习惯，执笔方法和书写姿势正确，认真练习。教学重难点：注意笔顺的变化，“里”的书写。教学准备：范字、小黑板。教学过程：一、复习导入 到现在我们学习了行书的结构方法之连笔和映带及主次分明，看老师在黑板上写：“半”运用了哪些学习的方法？指名说，板书课题。二、分析例子，指导书写。 1、学写：“半”（1）你知道这是什么字吗？楷书的“半”怎样写？谁来说说笔顺？（2）读帖，行书“半”怎么写？比较笔顺变化。 （3）师范写，口述要领：先写点、撇，再写竖，竖画带出连笔横。（4）学生描一个，写一个。评一评写得怎样。找不足。2、接下来看看这几个字行书如何写？出示：出、里、至、指名说，比较它们与楷书的笔顺不同之处，再次呼应课题，体会笔顺变化之处，延生：之所以改变笔顺是为了书写的便捷，这也体现了行书特点之一：书写速度快于楷书。3、重点学习：里，读帖，怎么写？弄清笔顺，师范写，提示：两笔写成，第1笔竖，第2笔连笔完成余下笔画，学生试写，评，再次强调：写行书字适当改变笔顺，写起来顺手快捷。一、 巩固练习：师强调：写行书只能一味图快，连笔应用是有讲究的，请一定按要求来写，先只求对，不求速度。二、 学生作业平展并布置课外练习。板书设计： 第三课 行书结构方法3 半 交 先横后竖 点画外移