4 妈妈的账单 教学设计4

妈妈的账单教学理念：本课是略读课文，预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。教学目标： 在反复诵读文本、对比两份账单中实行说话、朗读训练，并感悟到亲情的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的。教学准备：游子吟课件和相关图片教学过程：一、创设情境、渲染亲情。轻放歌曲，进入氛围。欣赏图片，感受亲情。看着这些图片，你想说些什么？二、解读古诗，引入教学。看图片，猜诗名。这幅图画的是哪首古诗？读古诗，解大意。慈祥的母亲在孩子即将远行的时候，忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服，把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。一方面生怕他受冻着凉，一方面又担心他不知何时才能回来。母亲的这份慈爱和关怀，真不是我们微小的心意所能报答的。 围绕“报”字引入新课。诗中的“报”是什么意思？还有一个和“报”相关的词（板书“报酬”），什么意思？今天我们一起来学习一个关于“报酬”的故事。三、初读课文，初知“账单”。自由读课文，想想文中讲到了几份账单？分别是谁写的？账单中分别写了什么？围绕“账单”，质疑解惑。细读“账单”，大胆质疑。（1）彼得为什么要写这份账单？妈妈呢？（2）两份账单有什么不同？（3）妈妈读了彼得的账单后为什么什么话也没有说？（4）彼得读了妈妈的账单后会想到些什么？（5）从这两份账单中我们明白了什么？（根据学情生成板书）2自主解惑，交流探讨。（引导学生理解两份账单的不同：内容不同、时间不同、报酬不同。）（以上这两个环节根据学情当堂生成）。（随机穿插：小彼得读着读着，想起了，感到羞愧万分。）四、诵读品析，感悟“羞愧”。（1）从哪里能够看出小彼得为自己的行为感到羞愧万分？品读最后一段。（2）看课文插图，配画外音读第七段。五、拓展题意，升华内涵。我们相信，这个份充满宽容、怜惜、关怀、挚爱的，比山还高，比海还深的亲情，会像缓缓流淌的小溪，永不停息地、默默无语地陪伴着小彼得一天天长大。（如果时间能在这时定格，将是一种伟大的永恒。）所以说这还是一份（ ）的账单。（板书：一份账单 万分羞愧 无价亲情）彼得把小脸蛋藏进了妈妈的怀里，他也一定会把这个关于“报酬”的故事永远珍藏在心里，我们也一样。用这个故事来告诉自己：亲情是无私无价的、不求回报的。五、小结升华同学们，因为有了父母爱的滋养，我们的生命之树才会如此亭亭如盖、充满生机；因为有了我们情的温暖，父母的生命之树才会更加枝繁叶茂、永葆青春。那么，就让我们和父母一起永远手牵着手，肩并着肩，在清澈如水、纯洁如雪、博大如海的亲情的养护下互相温暖着、扶持着，健康快乐地走在有阳光普照、也有风雨侵袭的漫漫人生路上。六、课堂延伸1共栽亲情树。（1）如果我们把自己的生命比作一棵树，为了这棵生命之树的茁壮成长，我们的父母倾尽了心血、付尽了辛劳。在你的成长中也一定留下了父母对你爱的痕迹。（交流照片、贺卡、信件、及其他物品。）（2）如果把父母的生命也比作一棵树，虽然现在这棵树正当壮年，枝繁叶茂，但随着岁月的流逝，会逐步枯萎、老去。它同样需要你们的关心、爱护，在你和父母相处的十年中，有没有留下你对父母爱的痕迹呢？（交流。）（3）看着这两棵装盛着不同份量的爱的树，你想到了什么？2推荐阅读相关文章。比如冰心的荷叶母亲