小学体育教学案例小学体育课《迎面接力跑》优秀教学案例体育课教学案例

小学体育教学案例 小学体育课迎面接力跑优秀教学案例体育课教学案例案例主题：根据现代教育的根本思想和新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究型课程为主，着重培养学生的创新精神、实践能力和个性特长，以小组合作形式组织教学。在教学过程中，给学生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、合作学习、自我完善的教学模式。体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中心，结合体育学科突出四个特点。特别是对水平二的学生来说，通过游戏或竞赛形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣。本课，我选择了各种游戏来结合教学内容。采用引导，打破传统创编，自主学习、游戏等教学方法，旨在不仅达到健身强体的作用，还培养学生学会思考，学会合作，解决困难的能力。本课充分发挥学生的积极性和发展速度和灵敏性，同时培养学生的团结协作精神。案例细节：（一）创设合作学习情境，明确合作学习目标老师：同学们：今天，我们将在游戏与竞赛活动中展开接力跑的学习，以展示我们班同学合作学习的意识、能力与技术、技能，好不好？！学生反应：兴致盎然，连声叫好。（二）老师：这位同学你有什么要说明的？学生：我们都想练一会儿练好了以后再比赛，老师：可以吗？老师的接力跑比赛合作学习情境创设十分有效，充分验证了合作学习理论的假设“学生只有愿意学，才有可能学得好。小学体育教学案例老师：好吧，同意你们的正当要求，给大家5分钟小组合作学习的时间。每组派一人到我这取一根接力棒，以刚才宣布的小组为单位，一边作交流沟通，一边和合作练习。学生激动、紧张的喊叫声此起彼伏。大家开始认真练习，总结要领。（三）尝试与交流、冲突与融合，有意义、有价值的合作学习研讨问题生成了随着老师的一声长哨，全班同学又簇拥到了老师的周围。学生反映：七嘴巴舌地嚷道我们还没练好呢，就开始比赛了！？体育课堂教学只有满足了学生对归属感和影响力的需要，学生们才会感到学习是有意义的，既充满温情友爱，又充满争论互学互助。老师：请举手后，具体说明，为什么没有练好呢？学生1：我是我们小组跑第一棒的，_接棒时跑得太快了，我们好几次都没有接稳、接住棒学生2：我是我们小组跑第三棒的，接棒时对面的同学总是跟我撞到，妨碍我的速度学生3：我是我们小组跑第四棒的，我讲交接棒的时候把棒立好，立好，他们偏不听！接棒传到我这，真拿不住！要是不改，我们组肯定是最后一名，我保证按照我说的来，百分之百的不丢掉接力棒！此时，争执声、指责声一片！老师：同学们：请安静！你们已经明确地意识到：只有依靠集体的智慧和合作的力量才能提高、才能取胜，这是非常好的，这也是非常可贵的。但是，相互指责，相互埋怨能解决问题吗？顿时，同学们安静了下来！老师：仅有想取胜、进步的愿望，但没有合作取胜的技能和方法，目的也是达不到的。小组合作学习的人际交流与沟通的技能是：怎么倾听、怎么表达、怎么交流、怎么建议、怎么商讨怎么学会倾听、怎么学会表达、怎么学会质疑、怎么学会保留意见以及轮流负责的小组长应该怎么主持、怎么在充分民主的基础上归纳和集中等等。老师此番话语说完后，从学生们面部表现看，不仅冷静了下来，而且一些学生还带有愧疚自责之神情。由此可以看出，在老师的启发下，学生们已经十分敏感意识到了，他（她）们因合作技能的不足，而导致了体育运动知识技术学习的低效不足。小学体育教学案例老师：怎么在快速跑动中完成迎面传接棒技术呢？老师就同学们提出的合作学习过程中的各种运动技术性知识问题，一一作了答疑式的讲解和示范。第 4 页 共 4 页