人教版小一语文下册《小白兔和小灰兔》教学设计教案精选（3篇）及练习、资料集

教学设计精选（3篇）教学目标：、认识翻、浇等个生字。会拉、把等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。、愿意做一个爱劳动的好孩子。教学重点：认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学时间：2课时教学方法：自主、合作、讨论式教学教学准备：课件教学过程： 第一教时 一、童话引入。1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文。1、教师范读。2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。4、指名试读课文。大家进行评议。三、认记生字。1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。2、小老师领读生字。3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4、开火车认读生字。5、找朋友，给生字组词。6、“彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、写字指导。1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词。3、教师范写，学生描红。练写。五、快乐复习。1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。f i ji o sh h u ti o f n d n e 候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。挑担子浇水翻松饿了时候施肥六、作业完成随堂练习P75页第一题。 第一教时 一、课件演示：看完动画，用简练的语言回答：小白兔_小灰兔_二、新课学习：1、回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段。理解“收”的意思就是拔“3、学习第2、3、自然段。老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的场面。4学习第4、5自然段。、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？学生默读4、5自然段。口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）自由说指名上台说同桌互说翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？三、课中操歌曲劳动最光荣四、讨论自学6、7、8段。小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位讨论。交流学习结果。（板书：吃白菜、要白菜）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用奇怪的语气读这句话。小白兔的才从哪来的？齐读第9段。你觉得这句话是什么意思自由发言。师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。“五、自由续编故事。小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由准备指名发言六、巩固课文1、复述课文。2、总结课文。26 小白兔和小灰兔一、教材简说小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义只有自己种，才有吃不完的菜。本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。教学本课的重点是认识生字和朗读课文,体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。二、学习目标1认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3愿意做一个爱劳动的好孩子。三、教学建议（一）识字写字1引导学生读准“施”的翘舌音，读准“翻、担”的前鼻音。2采用多种形式帮助学生在头脑中建立生字音、形、义的联系。“浇、饿、挑”，可以联系偏旁表义的特点来认识。“翻、浇、挑”，可以利用看图、看多媒体画面或做动作来理解字义。有的字可联系以前学过的熟字来认识，如“肥、挑”等字。3本课要写的都是左右结构的字，都应该写得左窄右宽。“拉、把”二字，要注意指导学生写好提手旁：（1）横要往右上斜；（2）竖钩要写在横的右半部分；（3）提的倾斜度要大一点，不要写平。（二）朗读感悟这篇童话故事，课文和插图都运用了对比的方法。教学中，如果能让学生抓住小白兔和小灰兔三次不同的表现，进行对比观察和对比阅读，学生就会明白小白兔和小灰兔的做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。1教师放朗读课文的录音，结合看投影画面或动画片，让学生了解这篇课文主要讲了一件什么事，激发学生的学习兴趣。2学生借助拼音练习自由朗读课文，要求读准字音。通过朗读课文,初步了解童话内容。3学生汇报朗读情况。可以先指名汇报，然后在小组内汇报。这样就给学生提供了更多的读书机会，也了解到更多孩子的朗读情况。4出示与图画相对应的课文段落，图文对照朗读课文。5图文对照，进行分段朗读练习。朗读时，要结合观察画面进行。如，学习课文第二自然段，要观察小灰兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出他很有礼貌。6有的语句，可以结合观察画面和联系生活实际来感悟，在感悟的基础上再朗读。如，学习“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”一句，可以让学生通过观察多媒体动画或结合自己参加劳动的实际，体会小白兔做这些事是很辛苦的。再通过观察画面，知道小白兔浇水时的表情是很愉快的。这时，教师配乐将这一段内容朗读一遍，再由学生配乐朗读。7练习分角色朗读课文。同学们还可以扮演小记者对“小白兔”和“小灰兔”进行采访、提问，让扮演小白兔和小灰兔的同学来回答。（活动目的：让学生根据课文内容质疑、提问、答疑，在质疑与答疑的过程中理解重点词语，理解课文内容。）8学生说说自己喜欢故事中的哪个人物，为什么。（三）实践活动1课前：学生自己动手做小白兔、小灰兔和老山羊的头饰。查找音乐资料带，确定一段音乐给课文配乐。2课中：（1）分角色表演这个童话故事；（2）扮演小记者，对故事中的人物进行采访。3课后：种一盆花或一种蔬菜，观察、记录它的生长过程，体会劳动的辛苦和收获的喜悦。四、教学设计举例（一）童话引入边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）（二）初读课文1教师范读或听录音朗读全文。2学生自读。这篇课文较长，要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。3同桌互相检查认生字的情况和朗读情况。4指名试着朗读课文，大家进行评议。（三）认生字1出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。2重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。3小组合作学习：学生分析这八个生字有一个什么共同的特点（都是左右结构的字）；说说可以用什么方法记住这些字；给这些字找朋友。小组学习后汇报、交流，师生共同评价、订正。4采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟练认记生字。（四）朗读课文，感悟课文内容1学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。2几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。3重点指导。读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气来。小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的语气。其他地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如，“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”可以读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，或哪个词要读得重一些，应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。在朗读过程中进行词句训练：（1）说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，再同桌互相说，然后全班交流。（2）学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有才”再说出其他句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如，“只有爱劳动，才（有幸福的生活）。”“只有刻苦学习，才（有好的成绩）。”4指名几位同学接力读全文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想？小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么？自学思考后同桌互议，然后汇报交流。5学生提出不明白的问题（或词句），先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。6赏读课文。你最喜欢读哪一个（或几个）自然段？先自己试着读，然后开展比赛，看谁读得最好。（五）写字1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字）每个字左右两部分的宽窄如何？（每个字均为左窄右宽。）2练习给这几个生字组词。3指导写“拉”。先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。4学生独立写其余五个字。教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。小白兔和小灰兔 教学目标1学会本课的11个生字和由生字组成的词。2结合文中插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。3理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。4朗读课文，把这个故事讲给别人听。教学重点1结合课文插图，理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。2理解小白兔最后说的话的意思，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。教学难点1理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道只有辛勤劳动，才能丰衣足食，从小就要热爱劳动。2把这个故事讲给别人听。教学时间 三课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学会本课11个生字和由生字组成的词语。（二）借助汉语拼音读课文，初步理解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课的生字和由生字组成的词。（二）朗读课文，初步理解课文的内容。三、教学难点课文篇幅较长，借助拼音朗读课文，结合插图初步理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课，板书课题，交待学习目标。同学们我们前课书刚学习的是两只小狮子，那么今天我们又要认识两只小兔子，一只小白兔，一只是小灰兔。这篇课文讲的是他们的什么事呢？我们就来学习课文。（板书课题，齐读课题。）通过这节课的学习，我们要初读课文，了解课文的内容，并且学会本课的生字及生字组成的词语。（二）借助汉语拼音，读课文，要求读准字音。（三）范读课文。1在学生自己借助拼音读课文的基础上，再范读课文，帮助学生对课文内容的理解加深。2边听边想：这篇课文讲的是谁和谁之间的事。本课讲的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后发生的事。（四）学习生字。1读课文，看课后田字格中的生字、画出生字及生字组成的语词。2借助汉语拼音进一步读准生字的发音，先自己读，然后指名读，齐读。收白菜、请您、给我、一包、捉虫、干活、奇怪、吃完。3自己小声读课文。把生字放在句子中读一读，初步体会生字及生字词在句中的意思。（五）识记生字。1先让学生找出生字在句子中的出处，联系上下文体会意思，在此基础上识记生字。2小组内说一说你是怎样记字的。3汇报记字及理解字义情况：把生字按字形结构分类记字。左右结构的字：收：右边反文旁，左边是竖提、竖。注意和竖心旁区别。丰收，收拾，收割，收白菜，收稻谷。给：左边绞丝旁，右边加个“合”。你给别人东西，或是别人送给你东西。请：左边言字旁，右边加青草的青。请，是礼貌用语，请坐，请您喝茶。捉：左边提手旁，右边是“足”字，捉虫，既用手又用脚，用脚走路，用手去逮虫子，所以提手和足合起来，是捉虫的捉。怪：左边竖心旁，右边是“圣”上边“又”，下边“土”。这个人的脾气有点怪。上下结构的字：菜：上面草字头，下面采花的“采”，或者是上中下结构，中间是爪字的变形“ ”，上面一横撇，下面点、点、撇。下面“木”字。白菜，菠菜，蔬菜。您：上下结构，上边是“你”下面是“心”。您：是尊称，一般晚辈称长辈，要称您。老师您好，妈妈您早。奇：上边“大”，一捺变成一大点，下边可。惊奇，奇怪。完：上面宝盖头，下面是一元钱的元字。完成，一件事做完了，我把作业写完了。注意和玩区别。其它生字。包：用熟字去偏旁的方法记字。“跑”字去掉“ ”旁。一包东西，书包，包书皮。干：用熟字加一笔方法记字。“二”字加一竖，或者是“十”字上面加一横。干活，我放学后，帮助妈妈干家务活。干事，我要帮助老师干事。4指导书写生字。重点指导“菜”上下写紧凑，不要写得又窄又长；“您”，上下要紧凑，上边“你”写得稍大一些；“包”最后一笔竖弯钩写得长大一些，把上面都托住。其余的字让学生先观察田格中的生字，每一笔在田格中的位置，然后照书上范字写。（六）读课文。1体会生字及生词在句子中的意思。2了解课文写的是小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜后，发生了什么事，初步了解课文的内容。（七）作业。1抄写生字。2读课文，要求读得正确、流利。 第二课时 一、教学目标（一）理解课文内容，结合插图，了解小白兔和小灰兔的不同表现。（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成爱劳动的习惯。（三）正确、流利地朗读课文。二、教学重点（一）理解课文内容，了解小白兔和小灰兔的不同表现。（二）理解小白兔最后说的话的意思，让学生知道，只有辛勤劳动，才能丰衣足食，要从小养成热爱劳动的习惯。三、教学难点理解小白兔最后说的话的意思。四、教学过程（一）复习巩固生字及生字组成的词语。读下面词语：收白菜 送给 给您 捉虫 干活 奇怪 吃完（二）小声读课文，再观察插图，想一想哪几个自然段是写哪幅图的内容。1先让学生自己边读边观察。2然后让学生说一说：（1）第13自然段是写的第一幅图的内容。（2）第45自然段是写第二幅图的内容。（3）第6自然段是写第三幅图的内容。（4）第79自然段是写第四幅图的内容。（三）逐层学习课文。1学习课文13自然段。（1）指名读课文13自然段，想一想：老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？它们收下了没有？（2）按照以上思考题，每读一段说一说这段的内容是什么。第一自然段讲的是老山羊请小白兔和小灰兔帮助它收白菜。“帮忙”是帮助别人做事。第二自然段，是讲老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了，并表示感谢。想：老山羊为什么送给它白菜？（小兔帮老山羊做事，老山羊送给它们白菜，以表示感谢。小灰兔非常有礼貌，收下白菜，并谢谢老山羊。）第三自然段中的“又”表示重复的意思。老山羊送给小灰兔一车白菜，它再送给小白兔一车，所以称“又”。读一读小白兔的话，你明白了什么？（一是小白兔很有礼貌，从“请您”“给我一些菜子吧”，用了商量的口气。二是本段说的是小白兔不要老山羊给的白菜，而是向老山羊要一包菜子，老山羊送给小白兔一包菜子。）（3）再读一读2、3自然段，边读边看插图（第一幅），观察它们的表情，动作，想一想这两段课文的内容。（4）小结过渡。小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，老山羊送给小灰兔一车白菜，小灰兔收下了；老山羊又送给小白兔一车白菜，可小白兔不要，而向老山羊要了一包菜子，这是为什么呢？我们继续学习课文。2学习课文第34自然段。同学们，小白兔拿着一包菜子回到家怎么样了呢？（1）自己小声读3、4自然段，画出小白兔回家做了些什么的句子，想一想，这些句子说明什么？（2）学生汇报。“把地翻松了，种上菜子”。“常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫”。说明小白兔辛勤劳动，自己翻土，种菜，并且“常常”给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕累，不怕苦，自己亲手种了很多大白菜。（3）看第二幅图，说图意。3小灰兔回家又是怎样呢？学习课文第5自然段。（1）读第5自然段。（2）边读边看第三幅图。（3）再读第5段画出小灰兔回家后的表现，说明小灰兔什么？“他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜”。说明小灰兔不爱劳动，光靠老山羊给的白菜生活。大家想，光吃不干活，那么有一天总会把老山羊送的白菜吃光的，那该怎么办呢？4比较小白兔和小灰兔的表现，你以为谁做得对？为什么？3学习课文68自然段。（1）小声自由读这三自然段，想一想：小灰兔又到老山羊家干什么去了？小白兔为什么给老山羊送白菜？怎样理解小白兔的话？（2）小组内讨论以上三个思考题，每个同学在小组内都要发表意见，并且回答问题要看着书，学会从书中找答案。（3）读这几段，谈谈自己的理解。从第七段中知道，小灰兔的白菜吃光了，又去老山羊家和它要白菜。它不劳动，靠要别人的劳动果实养活自己。从第八段中知道，小白兔收了很多白菜，自己吃不完，送给老山羊白菜，当初是老山羊送给小白兔菜子，小白兔收了白菜，送白菜感谢老山羊。小灰兔很奇怪，不知小白兔的白菜是哪来的。“奇怪”不理解，纳闷，不明白。出示句子“只有自己种，才有吃不完的菜”，让学生反复读一读，体会它的含义。引导学生联系上文，小白兔和小灰兔的表现来理解这句话。小白兔要了菜子，自己付出辛劳，所以有吃不完的菜。小灰兔不劳动，坐吃山空，总有一天把别人给的菜吃完了，就没有办法了，所以只好还向别人要。因此，只有自己动手劳动，才会丰衣足食。（4）再读最后一自然段，从中你明白了什么？你受到什么教育？（四）读全文，边读边想一想每段的内容。 第三课时 一、教学目标（一）进一步理解课文内容，懂得要从小热爱劳动，只有自己动手才能丰衣足食。（二）把这个故事讲给别人听。完成课后作业。二、教学重点（一）进一步理解课文内容，使学生受到思想教育，从小养成爱劳动的习惯。（二）把这个故事讲给别人听。三、教学难点把这个故事讲给别人听，要讲得简练明了。四、教学过程（一）读全文，边读边对照插图，想一想每段的内容是什么？（二）分段读课文，分段讲一讲课文的主要内容。1读课文13自然段：先自己读一读，然后练习说一说从这三段中你知道了什么。2读46自然段，方法和前边相同，注意把小白兔和小灰兔对比着讲一讲。3读79自然段，重点谈最后一段的体会。4从小灰兔的教训和小白兔的事实，你懂得了什么道理？多让学生说一说。（三）完成课后作业第2题。1读题目要求。2按照课文内容填空，先口头填空。3让学生读一读这些句子，读的时候，每两句结合起来读，正好形成对比，以便学生加深对课文的理解和记忆。和，和，和，和结合起来读。4指导学生填空，并且抄写句子。（四）听录音朗读，把故事讲给别人听。同学们把书扣在桌上，闭上眼睛静心地听朗读，边听边想一想每段之间的联系。然后同桌互相讲一讲，把这个故事讲给别人听。要求简单，明了。最后指名在全体同学面前讲故事。【板书设计】习题精选图片资料