北师大版三年级下册《欣赏与设计》的教学反思

北师大版三年级下册欣赏与设计的教学反思欣赏与设计是北师大版三年级下册第二单元的教学内容，这一节主要是让学生结合欣赏与绘制图案的全过程，体会平移、旋转和对称在图案中的应用。并让学生收集、设计图案，从而感受图案的美，进而培养学生健康的审美情趣。教学片段描述：一、创设情境，欣赏美丽的图案1、看一看师：在课的开始，先让学生观察欣赏图案（课件出示）通过学生欣赏，让学生说说对这些图案的看法，初次感受图案的魅力，激发学生的创作情感，培养学生对数学图案的审美情趣。2、谈感受师：你有什么感受？你最喜欢哪些图？为什么喜欢它？这美丽的图案是怎么绘制出来的？3、说一说：（1）哪几个图案是由图形平移得到的？哪几个图案是由图形旋转得到的？把这个图形涂上颜色，师实物演示。（2）哪些图案是对称的，对称轴在哪里？有几条？（3）现实生活中，你在哪些地方发现有这样美丽的图案？二、动手操作，绘制美丽的图案师：打开课本第24页“画一画”先让学生模仿画图案，继续应用对称这一知识，初步感知图案的内在奥妙。师：然后做第24页“画一画”第2题，让学生进一步感知图案中蕴涵的“对称”“平移”等数学知识。三、拓展应用，绘制美丽图案在这一环节鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，绘制出不拘一格、富有个性的图案。学生设计的图案各种各样，各具特色。四、展示交流，感受美丽的图案在这一环节中，让学生展示自己的“成果”，让学生相互学习，相互欣赏。教学反思：本节课我从“美丽的图案”这一生活中的实例展开教学，使学生感受到数学与生活的密切联系和数学学习的内在魅力，激发学生学习的积极性。整节课通过欣赏图案、说图案、画图案和设计图案等多种活动形式，发展了学生的空间观念，培养了学生的动手操作能力，审美能力和创新意识。通过本节课教学，我发现学生最感兴趣的是最后一个环节，自己设计美丽的图案，每一位学生都能积极自主地参与到这一活动中，充分发挥想象力，创造出了不少美丽的图案，几乎每个学生都感受到了成功的喜悦。关注学生的学习过程和情感体验，在活动中注重学生的数学交流，使学生体验到学数学、用数学的乐趣。数学教学应是快乐的体验，是方法的提升，是思考的过程。本节课，教师有意识创设一些需要学生动脑的问题情景，让学生在主动思考的过程的中，经历探究的过程。这样教学，学生的学习方式发生了变化。学生在活动中学习、在活动中探究、在活动中发展，全体学生自始至终兴趣盎然地参与实践活动。同时，教师的角色也发生了变化。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，从而真正做到了关注学生的学习过程和感觉。在这样的学习过程中，学生感到数学并不是那样的遥不可及，数学问题其实是自己动动脑筋就能解决的。在这种体验活动中，学生开始意识到数学在生活中的应用，并且学会了合作交流、独立思考问题和寻求解决问题的方法。当然本节课中也有许多不足：一是给学生展示的机会不多，在今后的教学中应充分关注每一位学生，给他们创设更多展示自我的空间。二是由于受课堂时间限制，留给学生自己探讨的时间比较少，今后应多加注意。