西施版小学一年级数学下册教案全册

一、100以内数的认识1、数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材P12教学目的：1、能熟练的数出100以内物体的个数。2、认识计数单位“一”与“十”知道10个十是一百。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。教学具准备：100根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出100以内的物体个数。知道10个十是一百教学过程：一、 创设情景1、 出示P1情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比20大的数，除了从图上观察到的再想想我们在生活中还有那些地方用到了这样的数？你在生活中遇到了哪些不能用20以内的数表示的吗？（生交流）2、 揭示课题3、 师：100以内的数在我们在日常生活中随时随处都会有用的，你们想认识这些数吗？今天我们一起来认识100以内的数，首先让我们学习数数，（板：100以内的数）二、 探索新知教学例一（1） 请小朋友拿出准备好的小棒，你能数出桌上这堆小棒有多少根吗？（生数）（2） 师：你们在数的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？（交流）（3） 师：数到28时你是怎样往后数的？29再添一根，该数几了？数到45时呢？（4） 请你把这一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5） 生捆、汇报（6） 全班一起10根10根的数到一百。（7） 师：100里有几个十？（板：10个十是一百）（8） 师：你还有其他的数法吗？（9） 指导生看书：书中的小朋友数数时遇到了哪些问题？这些问题你是怎样解决的？（小组交流）（10） 师引导生总结数数时的方法。三、 练习1、课堂活动：1 2、练习一：1 3、游戏：对口令 第二课时 数的组成教学内容：P34 例2、3 练习一：2教学目的： 1、通过数数这种形式，让生直观的了解数的组成，让生理解100以内的数是由几个十几个一组成的。2、让学生知道计数单位在现实生活中的作用，培养和发展学生的积极学习数学的态度和情感。教学重难点：理解100以内的数是几个十和几个一组成教学具准备：小棒教学过程：一、 复习1、 游戏：开火车，数数 2、 十个十个的数，数到一百二、 探索新知（一） 例二1、 师：请小朋友数数白色的小兔有几只？（生数、汇报）你是怎么数的？28里有几个十和几个一？师小结：28这个数，是由2个十8个一组成的。2、 揭示课题师：今天我们就要一起来学习100以内数的组成。 （板：数的组成）3、 师：请小朋友数数灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生数）4、 汇报是怎样数的？5、 同桌讨论，55这个数是由几个十和几个一组成的？（汇报）6、 请小朋友数出这幅图一共有多少只动物，你是怎么数的？100是由几个十组成的？（二） 教学例三1、 出示例3图（1） 师：请小朋友门仔细观察，这些商品每盒的数量是几？为什么这些商品中的数量都是10？（2） 第一副图，这幅图有几盒和几个乒乓球，那么就是（）个十和（）个一，3个十和2个一组成多少呢？（3） 讨论：比较2支钢笔和2盒钢笔谁多谁少？为什么？（三） 结：你今天学习了什么？三 、练习1、课堂活动 3 仔细看图，数数，填填，抽生说2、 练习一、2师先说清题意，生再完成出示计数器表示的34 “34的3表示读数、写数第一课时教学内容：教材P67例1、2 课堂活动1、2、3、教学目的：1、通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法2、 知道读数、与写数都从高位起并认识百位。3、 通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。教学重难点：1、感受位置值在计数中的重要作用2、位上一个也没有，要用0占位。教学具准备：小棒、计数器教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）二、探索新知1、 教学例1（1）请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？（2）请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？（3）你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。（4）十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？（5） 你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）（6）师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？（7）师：谁来说说你是怎样拨珠？（8）你会写23吗？请你写到书上。（9）思考：23的2表示什么？3表示什么 ？2、 教学例2（1） 读写343表示什么？4表示什么？”（2） 出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43中的4和3个各表示什么？（3） 引导比较34、43 师：请仔细观察34、43这两个数，你发现了什么？（生讨论）师小结：34和43 这两个数的数字相同而位置不同，数的大小就不一样。（4） 读写50师出示计数器表示的50师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）同桌交流这个数的读法（5） 读写100师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。（6） 比较50、100的写法师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）三、课堂活动1、P7、1读出奖牌数 师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，2、P7、2 以游戏的形式，同桌练习3、P7、3 生独立完成，交流为什么你要这样写四、小结这节课你学会了什么？第二课时教学内容：P9课堂活动4、5、6、7 练习一：3、4教学目的：1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。2、一步强化位置值在计数中重要作用。教学重难点：强化位置值教具准备：计数器、小棒教学过程：一、导入小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？二、练习1、 P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）2、 小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？3、 师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。/4、 第一件：数的组成练习P9、6 请生读题，并完成，订正。5、 第二件礼物 P9、5师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数 ，还有6、 第三件礼物，看数画珠7、 完成P15、3 游戏 找朋友三、小结：这节课你学习了什么？数的顺序 大小比较第一课时 数的顺序教学内容：教材P10、例1 课堂活动1、4 练习一、5教学目的1、利用原有的认知基础，加深对100以内数的顺序的理解2、揭示数的排列规律，提高学生对数感的掌握水平教学重难点：揭示数的排列规律，对数感的掌握。教具准备：100以内数叙表教学过程：一、复习： 数数 （开火车）师：我们学习了数100以内数，也学习了写数，你能从1按顺序写到100吗？今天我们就一起来学习100以内数的顺序 （板：数的顺序）二、探索新知1、教学例一 出示例1师填写第一排小朋友请你按数的顺序填空，看谁填得又对又快。（1） 请小朋友将这张表完成，看谁填地又对又快（2） 生独立完成（3） 生四人组交流填得怎样（4） 你发现了什么？你看到了哪些有趣的排列（5） 生讨论，汇报（6） 引导生交流 ，感受数感师：96与98 比较，你觉得96比98怎么样？ 42与98比？你能象老师这样说说哪个数比哪个数少一些？哪个数比哪个数少得多？三、练习1、P12课堂活动 做题前提示学生是几个几个地在数2、练习一P16、5师：小朋友们，请你从31起，按数的顺序把各个点连起来，然后你看看小熊在干什么？3、课堂活动4 自由读题，同桌一起读，不认识的字问老师，独立思考，小组交流你为什么要这样选择，全班汇报。四、课堂小节： 你今天都学到了些什么知识？第三课时 100以内数的大小比较教学内容：教材P11 例2、3 课堂活动教学目的： 1、能用不同的方法比较100以内数的大小2、让学生体会数学与生活的联系教学重难点：学会比较100以内数的 大小并体会多种方法的结果的一致性、教学具准备： 小棒 直尺图 教学过程：一 、激情引新师：在美丽的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他们争吵了起来，都认为自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，请你们来当当小裁判，比一比，到底谁采的蘑菇多？小朋友门你们想当好小裁判吗 ？ 为了当好小裁判，我们今天就一起来学习：100以内数的大小比较。（板书课题）二、 合作探究1、 教学例2（1） 请小朋友们从学具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2） 请1、3、5组的同学拿出51根小棒，2、4、6组的同学拿45根小棒，同桌的同学比比看，谁多谁少，一边比较一边说你是怎样比的。（3） （小组讨论，交流，谁来说说你是怎样比较的）（4） 观察直尺，找出45 表示的长度，是从那里到哪里？51呢？比一比，哪一个表示长度短，为什么？师总结： 小朋友刚才通过操作知道了45比51小，我们就用“51） 读做:45小于51师:现在同学门知道哪知兔采的蘑菇多了吗?（5）指导看书:书上是用什么方法比较的?你还会用哪些方法进行比较?（6）引导生总结出比较45与51的大小的方法:45有4 个十,51有5个十.这两个数的十位上的数不同,哪个数的十位比较小?所以:45512、 出示例3请用刚才学的比较两个数的方法，试着完成例3，小组的同学可相互讨论23（ ）32 45（ ）43各小组交流讨论情况师引导生总结：当十位上的数相同时，怎样比较？生：十位上相同时，个位上的数大的就较大三、课堂小结：今天学了什么？你学会了什么？还有什么问题？四、练习1、P12 2 生完成可交流比较方法2、P16 7 生独立完成，订正第三课时教学内容： 课堂活动 3、5、6 练习一8、9 数学小文化教学目的 1、巩固对100以内数序的掌握及比较100以内数的大小2、介绍十进制的由来3、体会数学与生活的必要联系教学重难点： 巩固比较100以内数的大小教具准备： 数字卡片教学过程： 一 、汇报调查情况一、 练习1、 课堂活动3师：开学的日子到了，森林里的小动物们手拿着数字卡片来上学，这是，熊老师对小动物说：“小于50的朋友请到幼儿园” 马老师对小动物说：“大于50的朋友请到小学。”小朋友们你们能帮助这些小动物找到该去的地方吗？请你用连线的方式帮帮他们。2、课堂活动 5 生独立完成，小组交流，说说你是怎样比较的3、练习一 8 先读懂题意，师生一起说一说每辆汽车所说的话， 一号车比2号车少得多，就是比哪个数少得多；3号车比2号车多一些，就是比哪个数多一些？ 生完成后，交流。 4、游戏，猜数 师讲明玩法，同桌的小朋友互玩5、数学文化“你知道吗？”请同学们自己看图，自己阅读，不认识的字可以问老师 ，小组交流：这幅连环画说了一件什么事？你知道满十向前一位进1是怎么来的吗？三、课堂小结 这节课你学习了什么？学会了什么？认识人民币第一课时教学内容 教材P19 例1 课堂活动 1 练习一 1、4教学目的： 1、通过购物的情景图说明人民币在生活中的作用，引发学生对人民币的认知需求。2、让生明确人民币的单位有，元、角、分，及认识人民币的面值。教学重难点： 认识人民币的面值教具准备： 面值不等的人民币教学过程： 一 、情景引入 出示情景图师：从图上你看到了些什么？请小组的同学互相说说。（生交流，汇报）师：现在人民的生活水平提高了，商场里的商品应有尽有，购买东西的人也很多，我们买东西要用人民币，你知道人民币有那些吗？根据生答，师板：元、角、分今天我们就一起来认识人民币，板课题：认识人民币二、探索新知1、教学例1师：同学们拿出自己带来的人民币（请生在小组、内介绍自己手中的人民币面值）生：交流师：你们知道20元、50元、100元背面的图案，防伪标志吗？（生小组交流）师小结：20元背面的图案是山水图，他的防伪标志是荷花。50元背面的图案是黄河口，他的防伪标志是工人叔叔。100元背面的图案是山，它的防伪标志是毛主席头像。 （生观察）师：你还认识哪些人民币？请你告诉小组的同学。 （生交流，汇报）生：还有新版的10元、50元、100元、纸币1分、2分、5分、硬币1角。三、练习1、课堂活动1师：图中所表示的是兰兰，方方，源源，丁丁为希望小学捐的钱，请同学们数一数 ，他们各自捐了多少，然后填出来。 （生完成，订正）2、练习二 1师：同学们在购物要付的钱下面画O3、练习二 4 课后调查（师出示硬币1分）师：他的面值是多少呢？（1分） 10个1分是多少？（10分）你知道10分与1角谁多谁少？他们之间有怎样的关系？（同桌讨论，汇报）第二课时 认识人民币教学内容 教材P20 例2 课堂活动 2 练习二 2 3教学目的 1、通过1张1元的人民币和10张1角币相等，1张1角人民币和10张1分币相等的帮助生抽象出1元=10角 1角=10分的人民币相邻单位间的十进制关系2、通过动手操作的形式，进行人民币的交换，在交换过程中加深对人民币相邻单位之间十进制关系的认识。教学重难点： 通过动手操作深化对人民币相邻单位之间十进制关系的理解。教学具准备： 10张1角纸币，10个1分硬币，2张5角纸币，1张1元纸币教学过程：一 、谈话导入师：我们认识了人民币的面值，你都认识了哪些人民币？今天老师要和小朋友门一起来了解人民币相邻单位的十进制关系。二、探索新知1、教学例2 1元=10角（师出示1元人民币）师：你能说出这张人民币的面值是多少吗？（1元）（师出示1角纸币）手：他的面值是多少呢？（1角）（师出示10张1角纸币）师：10张1角是几角呢？（10角）师：你知道1元与10角之间有怎样的关系吗？他们谁多谁少？（同桌交流。汇报）生：1元=10角师：对1元与10角同样多，那么1元就等于10角板：1元=10角1角=10分（师出示1角纸币）师：你知道他的面值吗？（1角）生：1角与10分同样多，1角就等于10分师板：1角=10分师小结： 通过刚才的学习我们知道了1元=10角，。 1角=10分， 你们能亲自动手换一换这些人民币吗？2、换一换 （1）1角可以换（ ）个2分或（ ）个5分 2角可以换（ ）张1角1元可以换（ ）张5角 100元可以换（ ）张50元20元可以换（ ）张10元 10元可以换1张5元和（ ）张1元50元可换2张20元和（ ）张10元 师生共同读题（2）动手操作师：请小朋友木讷拿出你们准备的人民币，小组的同学互相换一换，说一说你怎样填，为什么？再填出来。（生小组交流，讨论）（3）生汇报完成的结果，订正三 、练习 1、课堂活动 2小组的同学互相换一换，说一说为什么要这样换，再填出来。2、练习二 2明确题意，生完成，师巡视指导。3、练习二 3生独立完成 对16分=（ ）角（ ）分 18角=（ ）元（ ）角指导四、课堂小结你今天学习了什么？还有什么问题吗？第三课时 认识人民币教学内容： 教材P21 例3 课堂活动 3 练习二 5、6、7教学目的： 1、了解人民币的使用价值2、引导赦免感运用所学知识解决日常生活中的问题。教学重难点： 运用所学知识解决日常生活中的问题教具准备： 3张1元人民币，5张1角纸币教学过程：一、谈话导入师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。二 、新授教学例3（1） 看图交流师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？（引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话）（2） 解决问题师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？1元钱可以哪些学习用品？ （小组讨论）用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？如果有9元 钱，你准备买哪些东西？（生小组讨论，汇报）你还可以提出哪些数学问题？（生分小组交流，再汇报）师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？三 、练习1、 课堂活动 3 生小组交流，汇报2、 练习二 5理解题意， 在小组内用钱试补，由生自己动手操作。3、 练习二、7生看图，你知道了什么？解决问题，同桌交流，汇报4、 练习二 6你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报议一仪，可以提出哪些数学问题四、小结你今天学到了什么？学会了什么？整理和复习教学内容： 教材P2729教学目的： 1、复习100以内数的顺序2、强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识3、复习对人民币的认识教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识教学具准备：小黑板教学过程：一、100以内 数的 组成1、 P27 、1请生独立完成。订正师：63是由几个十几个一组成？48呢？ 27是由几个十几个一组成？2、 游戏：打电话师交代游戏规则师：8个十和7个一组成几？十张一角是多少？ 3张一角和5个一分组成多少？请小朋友照刚才的例子同桌练习。3、 师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？4、 引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的5、 练习（直接回答）（1）30和2合起来是多少？ 6和90合起来是多少？（2）5和40合起来是多少？ 7和80合起来是多少？二、体会数位值的作用，强化生对数感的认识1、 P28、 3读懂题意，生独立完成，订正2、 P28、4从小到大的顺序，请生选一个画掉一个3、 P28、6读题，一起理解题意，小组讨论，订正三、人民币的认识生独立完成P28、5订正四 、100以内的数分小组完成游戏，五、实践活动将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听（可先请个别生 说，在小组交流）六、课堂小结：这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？第三课时 整十数加减整十数练习课教学内容：P5354 练习五、14教学目的：1、通过练习使生进一步掌握整十数加减整十数 的口算方法2、学会解决求一个数比另一个数多几的问题。教学重难点：进一步熟练整十数加减整十数的口算方法教具准备：第4题的图画教学过程：一、 复习引入师：在上节课我们学习了什么知识？这节课我们将运用所学的知识进行练习。二、 练习1、计算 练习五1、2生独立完成，看谁算得又对又快订正是请生说一说你是怎样算的2、送信先弄清题意，用连线的方法完成。2、 练习五、4看图师：图中告诉了我们什么？要我们求什么？你能列出算式进行计算吗？第2小题，同桌交流，这个问题该如何解答？3、 实践活动两人一组，每人准备10元，20元、50元人民币各一张，一人扮演顾客，一人扮演售货员，购买东西，并能提出相应的数学问题。4、 课堂小结：你本节课运用了什么知识来解决问题，还有什么问题吗？6、P54 思考题可让生先独立思考，若不能 解答可小组讨论交流，有余力的生完成两位数加减两位数 教学内容：55页例1例2 练习六1教学目的：使生掌握两位数加整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。教学重难点：掌握两位数加整十数和一位数的方法。教具准备：小棒教学过程：一创设情景，引入新课。 师：（出示例1图）中秋节是每个家庭团圆的日子，这一天，小强和小红代表学校的爱心志愿者来到了养老院看望老人，他们给老人们带来了同学门赠送的一些月饼，也给老人们带来了欢乐。 二 探究新知 1学习例1师：现在我们就来算一算一共有多少个月饼。（板：一共有多少个月饼 ）如果知道每盒有10个月饼，你回算一共有多少个月饼吗？算式是什麽？生：23+30师： 23+30等于多少呢？下面我们分小组学习，互相说23+30你是怎麽想的？结果是多少？生讨论汇报师根据生的不同方法板书：（1）23 33 43 53 （2）20+30=50 50+3=53 （3）十位上2+3=5 5个十和3个一组成53 2.学具操作，巩固算法34+33 24+30 35+20 15+40（1） 独立完成有困难的学生可以通过摆小棒完成（2） 小组交流，要求每人选一道说方法。（3） 集体汇报。3 学习例2（1） 学习整十数加一位数师：现在要求一共有多少个月饼 ？先想算式是什麽，再想可以怎样算？想好以后把算式写在本子上。同做互相交流。全班交流。师板书：3+6=9 20+9=2923 24 25 26 27 28 29（2） 学具操作，巩固算法。41+5 53+3 24+2 13+5独立完成后小组交流，再全班汇报。三 合作探索，加深认识数学游戏：小兔回家32+20 32+5 32+10 35+4 32+3 32+50 32+40活动步骤：1 小组合作将卡片分类，并放在不同的兔子家里。 2集体汇报分类情况 3卡片上写结果 4比较两位数家整十数和家一位数有什麽不同的地方。强调：两位数加整十数是把几十和几十想加，个位上的数不变，两为数加一位数是把个位上的数想加，十位不变。四 巩固练习57页1题 要求：独立完成个别板演，全班订正。五小结：今天学了什麽知识？课后记：第二课时：两位数减整十数和一位数教学内容：56页例3例4 课堂活动1.2 练习六2教学目的：使学生掌握两位数减整十数和一位数的方法，结合多种计算方法训练学生思维的灵活性。教学重难点：掌握两位数减整十数和一位数的计算方法。教具准备：小棒教学过程：一 创设情景，引入新课师：（出示情景图）小华和小明一共有64只纸鹤，其中小明折了30只，其余的是小华折的，小华折了多少只？二 探究新知（一） 学习例11 学习两位数减整十数师：要求小华折了多少只纸鹤，应该怎样列式？生：6430你会算吗？学生独立思考后小组交流。全班汇报。69-30=40 30+4=34还可以怎样算？练习：57-20 57-30 76-60 98-60（二）小组讨论例 78-61、 独立思考2、 小组交流 3、 全班汇报4、 板书：8-6=2 70+2=72还可以怎样算？5、 练习854 79-7 96-4 57-46、 比较两位数减整十数，一位数有什麽不同？强调：减整十数是从十位上减，个位不变，减一位数是从个位减，十位不变。三、练习1、56-57页1，22、练习六1课后记：第三课时练习内容：58-60页37练习目的：1、进一步掌握两位数加减整十数，一位数的口算方法。 2、能区分两位数加减整十数与一位数的方法。 3、正确口算，体会多种算法。练习过程：一复习1、 看图列式（ ）（ ）=（ ） （ ）（ =（ ）2、摆3捆小棒，再摆4根。（ ）（ ）=（ ）摆25根小棒，拿走4根。（ ）（ ）=（ ）2、 小结两位数加减整十数，一位数的方法。二、练习1、 58页3题2、 口算28+60 44+40 72+5 34+4 41-30 82-60 89-7 47-5 68+10 77-503、 填空，并说说上下两题有什麽不同。35+40= 89-3035+4 89-3学生完成后比较。4、分苹果 59页5题学生独立完成后订正。4、 算一算，议一议，59页6题看图，可以提什麽问？怎样列式？5、 夺红旗，60页7题6、 思考题太气小鸡到处飞，飞进迷宫着了急，请你帮小鸡找条路回家。学生独立思考，小组交流。课后记：两位数加减两位数第一课时 教学内容：61-62页例1，2，课堂活动1教学目的：1、理解进位加法的算理，并会用竖式计算2、过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。培养思维的灵活性。3、 培养学生主动探索知识的精神。教学重难点：理解算理，掌握方法。教具准备：小棒，计数器，挂图教学过程：一、创设情景，激发兴趣学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各班人数，现在，来到了六二班教室。他了解到了什麽？（男生23人，女生25）问：一共有多少人？怎样列式？（23+25）二、探索新知1、 教学例1（1） 独立思考计算23+25（2） 小组交流（3） 全班交流23+20=43 43+5=4825+20=45 45+3=4823+10+10+5=482、 除了以上方法，还有一种方法，想知道吗？师：用竖式计算。板书：23 +25 48说明：3和5对齐就是个位和个位对齐，2和2对齐就是十位和十位对齐，既相同数位对齐。3、 竖式上怎麽加呢？讨论。先算个位，再算十位。4、 教学例2再给医生准备茶杯时，出现了这种情况（出示例2图）你能帮忙算算还差多少吗？91）学生列式（2）动手操作小棒，理解算理。（3） 小组交流后全班交流。（4） 学生看书，你的方法和谁的一样？三、我们今天学了什麽？四、练习，63页1题课后记：第二课时教学内容：62页例3，课堂活动2，练习七13教学目的：1、使学生进一步掌握不进位加减法的算理，掌握竖式书写格式。 2、能感悟多种算法，掌握口算笔算方法。 3、熟练计算。教具准备：小棒，计数器教学过程：一、复习35+23 79-64学生独立算，并说过程。二、教学例31、 引导学生独立计算37+21 43+42 78-33 97-26学生完成后小组交流。2、 用竖式计算学生独立练习，抽生板演。强调：相同数位对齐三、改错1、 64页3题2、 游戏；开锁，64页2题3、 64页1题4、 口算游戏课后记：第三课时练习内容：练习七47练习目的：1、进一步掌握口算两位熟加减两位数的方法。 2、正确书写格式。 3、根据实际提出问题，并能解决问题。 4、提高计算能力。 教学过程：一、基训1、 开火车（卡片）2、 看图计算，书65页4题问：怎样写算式？二、指导练习1、 送小动物回家，65页5题2、 买玩具，66页6题（1） 小组讨论提问，并写出相应的算是 。（2） 全班交流（3） 你还可以提什麽问？3、 乘车，66页7题引导学生独立思考，小组讨论，全班交流。4、 思考题66+=96 =？-=36 =？启发：66差多少和96一样大？课后记：整理和复习第一课时教学内容：6768页1，2，3，教学目的：1、引导学生回顾本单元所学知识，构建知识结构。 2、使学生能熟练计算100以内的不进位（不退位）加减法，培养学生的计算能力。3、 让学生经历整理知识的过程，感受数学学习的阶段小节。教学重点：熟练计算，提高计算能力。教学过程：一、谈话引入 我们学习了第四单元的知识，今天我们进行整理和复习。1、 把67页1题制成卡片，让学生根据卡片上的算式找到自己的家。2、 学生观察卡片上算式的特点，把卡片分类。3、 师画三间房子，分别标注，整十数加整十数，两位数加间整十数、一位数，两位数加间两位数。4、 师：任选房间的一道题，说说怎样算？5、 、组织学生对每种算式进行汇报。6、 要求学生把第三间房子的第一个算式用竖式算。7、 总结归纳：这些加减法，小朋友可以用自己喜欢的方法计算，但不管用什麽方法，都把十位的相加减，个位的相加减。8、 对比练习25+3 58-625+30 58-2025+33 58-26学生独立完成，说说每组算式有什麽不同？计算时注意什麽？9、 67页2题小袋鼠找妈妈，学生独立完成。10、 夺红旗，68页3题记时练习课后记：第二课时练习内容：6869页46题练习目的：1、熟练掌握整十数加减整十数，两位数减见一位数，两位数加间两位数的方法。 2、熟练计算。 3、联系实际，提出问题并解答。练习过程：一、对比练习1、36+3 79-8 36+40 79-50 36+42 79-67他们的计算方法有什麽不同？3、 计算69页5题学生独立做，学生板演。4、 填出被虫子咬掉的数 2 4 + 5 - 76 1 0二、提出问题，解决问题。1、 68页4题学生看图，根据两位小朋友的话，你可以提什麽问题？2、 69页6题你会提什麽问题？观察：一本书，小红看了24页，小名看了35页（1） 小名比小红多看了几页？（2） 小红比小名少看几页？再根据小说32本，连环画44本，画报21本，你会提什麽问题？课后记：第五单元 认识钟表教学目标：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半和大约几时再钟面上的表示方法，会认读。2、从即使工具的演变过程中，体连数学活动充满着探索与创造，通过实践活动感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。第一课时教学内容：7072页例1-3，课堂活动1，2教学目的：1、了解生活中的时间，认识钟面，时针和分针。 2、掌握整时，几时半和大约几时的表示方法。 3、会认读时间。 4、培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。教学重难点：掌握整时，几时半和大约几时的表示方法，会认读。教具准备：挂图，实物钟面教学过程：一、认识钟面1、 出示主题图，你看到了什麽？2、 认识各种钟表3、 认识时针分针钟面上有什麽？有1-12个数字，还有两根针，长的叫分针，短的叫时针。二、教学整时1、 看图，小红什麽时候起床？你怎麽知道的？ 他什麽时候吃午饭？什麽时候放学？你怎麽知道？2、 归纳：分针指着12，时针指着几就是几时。3、 学生人时间：8时， 7时分针指12，时针指9 三、认识几时半1、 看图，每幅图画的是什麽？在什麽时间？2、 学生独立认识，小组交流，全班交流。3、 归纳小结：分针指着6，时针指着8、9之间是8时半，那分针指者6，时针指着9，10之间，是9时半。4、 师：几时半是口语，钟面上用几时30分表示。5、 练习认时间：2时半，6时30分，10时30分四、教学例31、 看图。（10小红早上到校，是什麽时候？你怎麽知道？（2）小红什麽时候上美术课？你怎麽知道？2、 小结：时针刚过一个数或接近一个数，就是大约几时。五、练习12页1，2课后记：第二课时教学内容：7375页15题教学目的：1、进一步熟练掌握整时，几时半和大约几时。 2、熟练认读时间。 3、从计时工具的演变，体连数学活动充满探索与创造，通过实践活动，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的习惯。练习过程：一、师拨钟，学生认读。认读整时，几时半和大约几时。并归纳方法。二、指导练习1、 连线书73页1题2、 把小鸟读错的改过来。书73页2题，学生独立完成。3、 认一认书73页3题4、 快乐的星期日上午指导：学生看图。观察第二排时间，怎样与图画联系起来？学生独立完成，集体订正5、 在钟面上拨开车时间和到达时间（1） 独立拨时间（2） 小组交流（3） 全班交流三加深了解1、 思考题 在钟面上画时针和分针。学生小组交流。2、 了解数学文化，看书74页课后记：第六单元 100以内的加法和减法教学目的：1、会口算，能用竖式计算100以内的进位加法和退位减法，连加连减，加减混合。3、 能结合具体情况进行估算，并解释估算过程。4、 了解算法的多阳性在合作过程中探讨算法的多样性，经历与他人合作的过程，有与同伴合作解决问题的实践经验，培养合作意识。5、 能根据问题情景提一些简单数学问题，并能解决问题 。 进位加法第一课时教学内容：7879页例1，2，书80页1，2题教学目的：1、掌握进位加法的口算方法，了解算法多样性，学会有条理的思考问题。 2、探索进位加法的口算方法。3、 能从生活中提出问题，并能解决问题。教学重难点：掌握进位加法的口算方法。教学过程：一、复习1、 口答36里面有（ ）个十和（ ）个一 8个十和3个一是（ ）2、 口算8+9 7+5 73+6 7+52 36+10 3、 竖式计算8+71 92+5二、探究新知1、 教学例1（1） 出示例1图，引导生思考：你看到了什麽？（2） 算一共有多少辆车？怎样列式？（3） 你会算27+8吗？学生尝试练习，小组交流。（4） 计算时，遇到了什麽问题？引导学生摆小棒，边摆边说计算过程。（5） 学生汇报拿8根小棒中的3根和7根捆成一捆，7+3=10 10+20=30 30+5=35拿27根中的2根与8根捆成一捆，2+8=10 10+20=30 30+5=357+8=15 20+15=35（6） 除了可以用口算，还可以用竖式计算。学生练习。 27+ 8 3 5 问：竖式中1表示什麽？（个位和十位相加满十，向十位进一）2、 教学例2（1）出示例2 9+75（3） 学生观察思考：怎样计算？小组交流。（4） 学生汇报算法。三、课堂活动1、 80页1题，学生边摆边说，然后计算。课后记：第二课时练习内容：80页课堂活动3题，练习十九1，2练习目的：1、进一步理解算法。2、 进一步掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。练习过程：一、基训1、7+5 6+6 9+5 4+9 4+8 3+7 8+8 8+6 7+7 5+8 5+9 9+82、竖式计算47+6 8+59 小结算法。二指导练习1、 80页3题说说，和的十位上是几？学生独立完成。归纳方法；两位数加一位数进位加法，个位相加满十，向十位进一。小组说算法，全班口述。2、 学校举行运动会，一年级跳绳比赛，谁跳得多，我们去当小裁判。学生独立计算，集体订正。3、 书80页2题课后记：第三课时练习内容：82页35练习目的：1、进一步掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 2、熟练掌握笔算书写格式和计算方法。 3、提高计算能力。练习过程：一、复习1、 开火车游戏2、 43+6 43+982+4 82+95+43 7+43计算后，比较异同。相同：都是两位数加一位数。不同：第一组个位相加没满十，第二组个位相加满十，十位多一。二、指导练习1、 想一想，错在那里。4 6 8 6 4+ 7 1 7 + 3 - 4 3 9 7 7 7指出后改正。2、填空，82页4题学生独立完成后订正。3、 连线小蝌蚪找妈妈，学生独立完成。4、 思考题83+8（ ） （）+（）+（）独立思考，小组讨论。课后记；第四课时教学内容：书83页例3，课堂活动1，2教学目的：1、初步掌握两位数加两位数的笔算和口算方法，了解算法多样性。 2、正确计算。 3、学会结合具体情况进行估算，并解释估算过程。教学重难点：掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。教具准备：教学挂图，小棒教学过程：一、复习1、 开火车游戏2、 笔算35+42 35+7二、探索新知1、 教学例3（1）出示例3图，你看见了什麽？小明班上有46人，小方班上有47人参加春游，算算，一共有多少人参加？怎样列式？（46+47）（2）先猜一猜，估计大约有多少人？（3）小组摆小棒，理解算法。全班交流。（4）老师板书：40+40=80 6+7=13 80+13=93（5） 除了口算，还可以怎样算？学生在本子上笔算，一生板演。问：竖式计算注意什麽？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进一。）2、 练习58+35 64+29 46+28 77+13先口算，再笔算。3、 比较口算与笔算的异同不同：口算从高位加起，笔算从个位加起。相同：个位相加满十，向十位进一。三、课堂活动书85页1，2课后记：第五课时教学内容：85页3题，练习十13教学目的：1、进一步掌握两位数加两位数的口算和笔算方法。 2、提高计算能力。教学过程：一、基训1、 对口令（20以内进位加法）2、 开火车游戏3、 笔算：18+25全班练习，一人板演。问：笔算是注意什麽？（相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十 ，向十位进一）二、指导练习1、 计算，86页1题2、 改错，86页2题36 35 4525 + 35 + 28 - 51 80 73先判断，再改错。3、 填空书86页3题，说说怎样楼算最快？4、 笔算书86页独立练习课后记：第六课时练习内容：练习十47练习目的：1、进一步熟练掌握两位数加两位数的计算方法。3、 正确计算4、 提高计算能力。练习过程：一、基训1、 口答 20以内进位加法2、 两位数加一位数二、指导练习1、 计算38+27 54+39 26+16 44+2556+25 39+33 29+39 27+27全班练习，学生板演做完后小结笔算方法。2、 看谁先登上山顶，87页4题渗透连加3、 写算式比赛再规定时间内，写出和是56的加法算式。4、 买玩具，88页7题先看图，有那几种玩具？每种玩具的价钱？你有40元，你准备买什麽？还可以提什麽问题？5、 思考题小林在计算58加一个数时，把这个数加到58的十位上，结果的98 ，你认为正确结果是多少？小组交流后全班交流。课后记：退位减法第一课时教学内容：书8991页例1，2，课堂活动1，2教学目的：1、通过实践活动，合作交流，独立思考，探讨两位是减一位数退位减法的计算方法。3、 掌握个位不够减，从十位退一当作十再减的算理。4、 培养学生合作学习的能力，能大胆交流自己的想法，学会倾听。教学重难点：探索并理解退位减法的口算方法教学过程：一、复习1、 开火车12-6 12-7 12-8 13-6 14-5 26-2 38-4 46-3 29-5 35-42、 讨论26-2的计算方法二、创设情景1、 出示情景图，问：你发现了什麽？你是怎样知道的？2、 学生观察思考交流：共有32个乒乓球用数数的方法一盒10个，3盒30个，再加2个，就是32个有个小女孩说：我领6个乒乓球，算算，还身多少个？3、 谁用三句话说图意？（原来有32个乒乓球，拿走6个，还剩几个？）二、探索新知1、 引导学生列式，32-6，试试，你会算吗？2、 学生讨论，交流算法32-6个位上不够减，怎麽办？引导学生用小棒探索算法。3、 学生汇报91）打开一捆小棒，与2根和起来是12根，从12里拿走6根，还剩6根，合起来是26根12-6=6 6+20=26（2）打开一捆，从10根里拿走6根，106=4 4+2 =6 20+6=264、 引导学生看书，你的方法和书上一样吗？还可以怎样算？5、 用竖式