《整十数加、减整十数》教学设计

课题： 整十数加、减整十数教学内容人教版第二册第56 58 页的例 1、“做一做”、练习十的第1 至第 3 题。教学目标知识与技能：运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力及对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。情感态度与价值观：1、培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习习惯。2、培养学生爱护花草的意识和习惯，使学生从小懂得与人分享自己的劳动果实的良好心态。重点： 学会整十数加减整十数的计算方法难点： 理解相同数位上的数相加减的道理。教法： 迁移类推法。学法： 自主探究与合作交流的方法。教具、学具准备：多媒体课件、学生每人准备小棒若干捆。教学过程：一、创设情境现在是什么季节啊？（春季） 春天到了， 你发现了我们周围发生了什么变化？今天公园里举行花卉展， 同学们想不想去看看，我们一起去公园观花展好不好？不过公园门口的售票员阿姨说了， 想考考大家， 只有回答出门票上的题才可以进公园。你们敢不敢挑战阿？（敢）那我们来看看有些什么题目等着你们。 出示口算题（开小火车的方式说出答案）3+2=2+7=6-3 =9-4=5+1=7-2=5+3=8-5=7-4=2+5=8-2=5+4=一减说说“ 3+2”、“ 7-4 ”各表示什么。 （ 3 个一加 4 个一是 3 个一 ,也就是 3）2 个一是5 个一，也就是5, 7 4，是7 个师：老师有个问题想问问你们， 知道什么叫做整十数吗？从这些数字里面你来找找看整十数在哪里？ 听题回答问题，男女同学依次完成。（ 1） 80 里面有几个十？ 50 里面有几个十？（ 2） 5 个十是多少？ 8 个十是多少？（ 3）多少里面有 7 个十？ 90 里面有 9 个几？小结点题：像以上的 80、50、70、90 等数都叫做整十数。今天一起来探究整十数加减整十数（板书课题）师：真棒，挑战成功了，我们可以一起去欣赏漂亮的花了。电脑演示：这么多漂亮的花， 都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出来的。 让我们再走近一些， 仔细观赏一下。出示图片（课件）情感教育：爱护花草二、探究新知师：现在花园里又运来了一些花，想看一看吗？课件出示例1。看着 些花，你 得了哪些数学信息？ 同学 一 。学生 ： 花有10 盆；黄花有20 盆（随机板 ）1整十数加整十数。看着 些花，你能提出什么 ？（小 ）全班交流，教 板 。a 花和黄花一共有多少盆？b 花比黄花少多少盆？c黄花比 花多多少盆？我 先来解决第一个 。要想知道 花和黄花一共有多少盆，怎 算？（板 ：10 20） 有不同的算式？（板 ：20 10）10 20 等于多少？你是怎 想出来的？ 每 的几个同学 。（小 ）全班交流。a数的方法：10、 20、 30。b 算的方法：因 12 3，所以 1020 30。c数的 成：10 和 20 成 30。d想减算加：因 3010 20，所以 1020 30。e用十作 位：10 里面有1 个十，20 里面有2 个十，加起来一共是3 个十，也就是30。f 小棒：先 一捆小棒，再 两捆小棒，一共是3 捆小棒，所以10 2030。 件展示小棒 同学 想出了 么多方法，真了不起！2整十数减整十数。 演示工人叔叔 ：布置花 需要紫花，我要搬走10 盆。小朋友 ，你能提出什么 ？学生 ，教 板 。 有多少盆紫花？原来有 30 盆紫花，工人叔叔搬走了10 盆，想一想，要算 有多少盆紫花，怎 列算式？板 ： 30 1020你怎么知道30 10 等于 20？ （学生 ）a 算的方法：因 3-2=1，所以 30-10 20。b数的 成：30 可以分成10 和 20。c想加算减：因 10+20 30，所以 30-10 20。d用十作 位：30 里面有 3 个十， 10 里面有 1 个十，相减 剩2 个十，也就是20。 件出示小棒 在 同学 用自己喜 的方法来解决前面第二个和第三个 。（口 ）3、 活 。同学 听 句 ？“春雨 如油” 。 我 着高 的心情 歌一首：小雨沙沙 （全体起立 唱，并做 作）4、做 后“做一做” 。（要求学生 出 算方法。 件出示 小棒 ）新 小 。（回 才几种不同的 算方法。）5、小 ：小朋友真棒，想出了 么多的方法来 算，整十数加、减整十数是用几个十加、减几个十是几个十就是几十老 喜 用 算方法，比如 10+20 ，因 1+2=3 ，所以10+20=30 想 便，只是不能把0 掉了。三、巩固练习1、过渡：小猫花花也想到大自然里痛痛快快地去玩一玩，他想去钓鱼了，同学们，你们想不想去钓鱼？听说花花要和小朋友们一起去钓鱼， 猫妈妈可不放心了， （电脑演示）“花花，钓鱼的路上会遇到很多难题，你和小朋友们能解决吗？”电脑演示：（ 1）图的左边一盒有多少瓶墨水？（10 瓶）有这样的几盒，一共是多少瓶？（一共有多少瓶墨水？（20 瓶）根据这幅图列两道算式，把书翻到第48 页填上结果反馈： 40 20，60 40 怎么想的？(2)口算。3 24 56 430 2040 5060 4040 瓶）右边每完成一组题，说说计算方法比较一下每一组上、下两题有什么相同和不同的地方？（从题目上看， 第一排是一位数加减一位数， 第二排是整十数加减整十数； 从计算方法上看，第一排每道题是几个一和几个一相加减，第二排是几个十和几个十相加减）(3)_ _ _注意：若有学生把右图的算式列为4 3 7，教师应让学生讲清道理。问学生他们怎么知道，是40（因为一个珠圈表示10）对比这两个算式，说一说整十数加一位数和整十数加整十数计算方法有什么不同？(同桌的同学互相说一说)左图：左边有4 圈珠子，每圈10 个，就是4 个十，即 40；右边有 3 颗珠子把左、右两边合起来是43 棵珠子所以：40 3=43右图：左边有4 圈珠子，每圈10 个，就是4 个十，即40；右边有3 圈珠子，每圈10 个，就是 3 个十，即30把左、右两边合起来是4 个十加 3 个十，是7 个十，即70所以： 40 30=70 师：通过上面两道题的比较说明，只有相同单位的数才能直接相加、减，整十的要和整十的相加减，几个一要和几个一相加减。 同学们在做题时一定要看清数位、 认真仔细， 才能使得计算正确师：猫妈妈说既然这么多题目都难不倒你们，看来，你们已经掌握了今天的知识。希望你们能钓到许多许多的鱼！不过，你们可要牢牢的记住，只有得数等于40 的路，才是回家的路！2、 钓鱼游戏河里有好多小鱼，我们大家一起努力，把它们都钓上来好不好？（鱼的身上有算式，计算正确就能钓走鱼）电脑演示：70 20203070 300 8080 50100 203、回家了不知不觉， 太阳就快落山了，让我们和花花一起赶紧回家吧！哪条路才是回家的路呢？花花正在犯愁的时候，突然想起了妈妈的话，得数是 40 的路就是回家的路。请同学们算一算，哪些式子的得数是 40？（学生活动）4、“小猫咪”给弟妹分鱼。 情感教育：懂得与别人一同分享自己的劳动果实。5、同学们帮助小猫钓了这么多鱼，老师也想看看通过学习大家有什么收获，想和大家一起分享一下收获的喜悦，怎么样，有信心吗？课件出示：a. 判断：（ 1） 50+30=53（）（ 2） 60-40=2（）（ 3） 50+50=100（）b. 找座位：（略图）c 算一算（略）d. 搬书（如果时间有多余）凑百练习或师生对练或两个同学对练：一人说 30，另一人答： 70；一人说 60，另一人答： 40四、评价体验你学到什么？计算整十数加、减整十数应该怎么想？我们学会了整十数加减整十数的计算方法， 就是把几个十和几个十相加、 减，是几个十就是几十。与 10 以内加减法基本相同，只是表示把以十为单位的数相加、相减。掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望同学们在今后的计算中要认真、仔细五、课后反馈：请同学们回到家里把你今天的收获与爸爸妈妈一起分享。板书设计 整十数加、减整十数红花 10 盆黄花 20 盆紫花 30 盆 10 盆红花和黄花一共有几盆？还有多少盆紫花？10+20=30（盆）30-10=20 （盆）20+10=30 （盆）答：还有 20 盆紫花。答：红花和黄花一共有30 盆。