怎样指导小学生写日记

。怎样指导小学生写日记蔡村联区 王金泉素质教育的目的，重在培养学生的能力发展。小学教育的考核，重在阅读和写作。为此，我认为小学生坚持每天写日记，可以积累知识，丰富自己的思维，磨练自己的意志，为发展自己的能力和学习奠定良好的基础。新课程要求小学生能写思想健康， 内容丰富具体的记叙文， 让学生把自己看到、听到的、想到的、或亲身经历的事，用适当的文字表达出来。 为了达到这个目的， 除了按课本要求的阅读教学和单元习作训练外，同时还可以指导学生写日记，不断提高学生写作能力。一、培养学生兴趣，激发写日记的欲望。兴趣是最好的老师，是入门的第一步。培养兴趣，指导学生写日记，并在写作中提高能力和发展智力。为了培养兴趣，首先，向学生说明写日记好处和重要性。 让学生知道许多中外名人都有写日记的习惯。 平时教学我告诉学生坚持写日记， 把日常生活中有意义的事写下来，不但能培养自己的观察能力，提高写作水平，而且还能提高自己的思想认识水平。进而又对学生说明，写日记并不难，不受条条框框的束缚，你想什么就写什么，没有固定的格式，放开胆子尽管写你自己看到的、听到的、想到的一个人或一件事。俗话说： “常说口里顺，常写手不笨” 。只要坚持写，常练笔，就会渐渐地下笔如有神。学生明确了写日记的意义， 又认识到不难写， 纷纷向老师表示自己的决心，并人人准备好写日记的本子， 开始写了起来， 并形成写日记的好习惯。二、先模仿后创新，读写结合。仿是儿童的天性，教学生模仿课文来写日记，是一个好办法。例如，教描写母爱的一组课文后，要求学生模仿教材，寻找生活中的真人真事表达自己的真情实感。教人物描写一组时，指导学生观察身边熟悉的人物外貌，通过动作、表情、心理活动等手法，把人物的特性表现出来， 达到理想的教学目的。 模仿日记不再是课文的临摹与翻版，而是有所变通，有所创新，逐步提高写作能力。要求学生把自己一天中想的、看的、做的、玩的，值得写的事记下来，不要拘束形式，要求语句流畅，简明扼要，有重点。并要求他们天天写日记，有话则长，无话则短，培养学生勤动笔的好习惯。三、创设写作情境，索取写作素材。当学生写日记的积极性调动起来后， 我们应尽量为学生创设写作情境，指导他们搜索写作材料，生活是写作的源泉，只要仔细观察生活， 就有写不尽的材料。 如果离开生活， 凭空臆造， 就成了无源求水，无本求木了。凡是学校，班级开展的各项活动，我都事先告诉学生留心观察，抓住重点，为写日记做准备。同时我们教师每天要有意识地安排或提醒学生注意周围发生的事情， 为他们提供索取多方面的写作素材，启发学生细心寻找和捕捉。例如：我校开展艺术节活动，我就要求学生积极参加，认真观察，多留心身边的一切，最后在指导学生写。事情虽平凡又简单，又是真人真事，自己亲身经历的。这样充实的日记就有具体内容了。-可编辑修改-四、学生积极参与，及时批阅记录。及时批阅和讲评学生的日记，是保证学生能够长期坚持写日记的 重要条件。不过每天批阅几十本日记，又势必增加教师的工作负担。 因此，我采取人人动手，师生结合，轮换批阅的方法，效果很好。每 天日记写好后，安排一定的时间，每人批阅一则日记并写自己的评语， 然后分组轮换。全班三十多名学生，每人便可以批阅到其他同学的日 记一次了。这样批阅不但可以激发学生写日记的积极性， 而且有利于 互相学习，互相观摩，互相启发，共同进步。每次放学前我都抽阅学 生的好日记，在全班同学面前讲评，为晚上的日记作业作准备。我们 教师在讲评中要有针对性，既指出优缺点，又要提出新的要求，从而 进一步提高学生写作水平。总之，要想写好日记，就得做生活中的有心人。要善于观察、善 于发现、积极思考、多练多写，更需要持之以恒。让我们大家从现在 开始，养成坚持写日记的好习惯，培养自己的兴趣，奠定良好的学习 基础，促进自身的素质教育。-可编辑修改-THANKS !致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考