《骆驼祥子》读后交流课教案2页

骆驼祥子读后交流课教案课 题：人力车夫的悲剧骆驼祥子课 型：中学语文课外阅读“读后交流课”教学教学目标：1梳理小说情节；2分析小说中人物的形象；3在分析鉴赏中体悟小说的意义，并从中得到启示。教学重点：分享阅读后的发现、感悟。教学难点：讨论祥子的悲剧意义。教学方法：激活引导法，讨论法，探究法。教学过程：一、创设情境，导入交流课二、比划比划，看谁读得细三、说道说道，看谁印象深例：祥子喜拥第一辆车祥子用了整整三年的时间，凑足了一百块钱，他认为不能再等了，应该及早买车。恰巧车铺有辆别人定做而没钱取货的车，经过讨价还价，祥子最终以九十六元买下了这辆车。祥子拥有了真正属于自己的车，非常激动，把买车的这天定为自己和车的生日，他要开始全新的生活。我的批注：（1）看着这样充满希望的祥子，想着自己心中的目标，我也变得热血沸腾、跃跃欲试。 我的批注：（2）这一情节，心理描写特别突出，刻画了一个肯吃苦、能坚持、有思想的祥子。例：（1）在骆驼祥子一书中，我印象最深的是刘四爷，他是一个霸道残酷的车场主，他赶走了虎妞，酿成了虎妞和祥子的悲剧。（2）在骆驼祥子一书中，我印象最深的是曹先生，他为人温和，热心帮助祥子，却无法挽救祥子的悲剧。四、辨析辨析，看谁理解透造成祥子悲剧的原因五、拓展延伸，看谁感悟真六、轻松小结，看谁建议好板书设计 三年买车大兵掳走 人 外因：吃人的社会 攒好车钱侦探抢走 骆驼祥子 结婚买车葬人卖车 兽 内因： 个人主义 （三起三落）2