一年级《画家乡》教学设计

画家乡教学设计李伟杰课型：新授课 课时：2教学目标：1、认识宽,虾等12个生字,会写原,贝等6个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、学习运用语言,表达对自己家乡的热爱。4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。教学重难点：重点：认字写字，能流利地朗读课文。难点：树立建设家乡的豪言壮志。教学准备：生字卡片，课文插图，小黑板。教学过程：1、 创设情境，引题解题师：小朋友，亲爱的小朋友们,你们喜欢画画吗？(喜欢) 你们喜欢画些什么？(生说出自己喜欢画的东西) 如果你有一支七彩的画笔，你最想画什么呢？（学生自由交流）今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。（板书：画家乡）全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？2、 自读自悟，整体感知师：同学们真会提问题，想知道答案吗，我们赶快打开课本102页认真读一读吧！注意读准字音，把课文读通顺。遇到难读的字多读几遍，还可以请教你的同桌或老师。开始吧！1、 学生自读课文，标一标自然段（7段）。2、 找找藏在课文中的生字宝宝，用圆圈圈出来。3、 认读生字：（1）学生(带有拼音)自由读。谁最能干，能当小老师来领读，开火车读，齐读。（2）鼓励学生用自己喜欢的方式识字。（3）擦去生字拼音，同桌互读，指名读，开火车读。4再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文，你都知道了什么?三、质疑问难，合作探究1、你还有那些不明白的地方？2、问题：你觉得哪个小朋友的家乡最美，说出你的理由。3、 学生小组讨论，交流成果。4、 品读感悟，诵读积累过渡：小朋友的家乡都可美了，咱们一起去看看吧？1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。（1）师：各位小朋友，现在我们来到了涛涛的家乡海边（板书），你们看到了什么？（指导学生把句子说完整、说具体。）（2）学生个性回答。（3）观察大海，并朗读感悟海的特点。A、我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点？（那么蓝，那么宽。）B、指导学生有感情地朗读。（师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗？试着读一读这句话吧！）C、指导用“那么，那么”说话。（4）观察船，体会鱼虾的多。（5）观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。A、这个小男孩是谁？他在干什么？（指导学生仔细观察）B、涛涛的心情怎么样呢？（看一下，他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。）C、指导学生有感情地朗读。（6）指名有感情地朗读这段话。（7）招聘导游，解说家乡。2、精读第三段，感受山山的家乡美。（1）师：各位小朋友，现在我们又来到了山山的家乡山里（板书），你们看到了什么？（2）根据学生的个性回答，引导学生感悟各种景物的特点。山：那么高。水：那么清。树：又高又大。山山：山山提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。（3）适时地指导学生有感情地朗读相关的句子。（4）指名有感情地朗读这段话。（5）招聘导游，解说家乡。3、小组合作学习第四至第六段，交流汇报。（1）平原组。（2）草原组。（3）城市组。有感情地朗读。(全班齐读)5、 研读拓展，迁移运用1、你觉得哪个小朋友的家乡最美？您能当小导游，介绍一下吗？2、说说你的家乡在哪里 你的家乡是怎样的 自己在那儿干什么？六、生字指导1、学生认真观察，注意这六个字在田字格中位置。2、师范写，引导学生观察写字时应注意什么，学生书空。3、端正写字姿势，学生仿写。4、学生上前书写，大家点评。七、板书设计 24 画 家 乡 谁？ 涛涛 山山 平平 青青 京京 爱家乡 在哪里？ 海边 山里 平原 草原 城市 8、 资料袋 歌曲我们的祖国是花园我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，和暖的阳光照耀着我们，每个人脸上都笑开颜。娃哈哈，娃哈哈，每个人脸上都笑开颜。大姐姐你呀快快来。小弟弟你也莫躲开，手拉着手儿唱起那歌儿，我们的生活多愉快。娃哈哈，娃哈哈，我们的生活多愉快。