中外历史教育与公民国家意识的培养探析 --

中外历史教育与公民国家意识的培养探析 摘要：随着社会开展，学校教育教学不再是针对文化知识的教学，更加注重学生综合素质的开展。在当今社会剧烈竞争的背景下，强化人们的公民意识十分关键。同时，经济全球化的开展，使得人们的竞争不仅仅局限于国内的竞争。强化人的公民国家意识，也是实现人健康、和谐开展，促进我国社会主义现代化建设的重要根底之一。关键词：中外历史教育公民国家意识综合素质培养中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：10095349202122003702从学科的性质来看，历史学科教学对于学生的公民意识的培养有着十分积极的作用，所以，历史教育强化学生的公民国家意识渗透教学具有十分积极的作用。另外，在当前国际化的社会背景下，了解中外历史教育中的公民国家意识培养特点，相互借鉴，是实现我国公民意识培养不断开展的选择之一，具有十分积极的现实意义。历史教师必须加以足够的重视，以此来促进我国历史课程教学改革，为国家培养出更多具有良好爱国精神和综合素质的合格公民。对此，深入分析中外历史教育中公民国家意识的培养，积极地为相关读者提供参考。自从进入21世纪，社会的不断进步使公民意识教育成为人文精神教育的主要内容，这是国内外教育界普遍关注的热点问题，尤其是强化公民的国家意识，更是实现国家综合稳步开展，提高国家意识的重要表达，历史学科教学，是学生公民国家意识培养的重要途径，不管是历史文化、历史事件还是历史人物、历史现象，都能让学生充分感受一个国家、一个民族的内涵和精神品质，进而有效培养学生以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢及自强不息的民族精神，培养学生国家认同意识，培养其爱国主义情感。所以，就中外国家历史教育中的公民国家意识进行分析，具有十分积极的现实意义。一、中外历史教育中公民国家意识培养情况分析1.历史教育中公民国家意识培养的重要性我们正处于一个信息爆炸、经济飞速开展的时代。在全球经济不断开展的今天，国家社会对公民素质的要求越来越高，公民的素养培养也显得越来越重要，而公民意识的培养是其中非常重要的一个方面。就我国而言，在改革开放的今天，我国的社会主义市场经济体制正逐步开展完善，在这一特殊的历史时期，尤其是在当前中华民族伟大复兴的时代背景下，作一名合格的公民、一名有清晰完整公民意识、强大公民国家意识的公民十分关键。培养学生的公民国家意识，也是促进国家开展、实现学生不断完善自我、成为一名品德高尚的人的必然选择。而历史学科作为一门特殊的学科，在我国的根底教育中占据着重要地位，涵盖了人类社会政治、经济、文化、科技、军事等各个方面的内容，可以帮助学生了解过去所发生的重大事件、人物、现象，认知人类历史發展的过程。历史学科的这一特点，可以帮助教师更好地将公民国家意识融入其中，对于学生正确人生观、价值观、民主意识、国家意识的培养具有十分积极的意义。可以说，历史学科就是公民意识教育、国家意识培养的重要阵地。很多欧美国家很早就注意到了历史教育对公民国家意识培养的重要性，并且将学生公民意识的培养放在一个十分突出且重要的位置。我国的历史教育起步相对较晚，在以往具体的教学大纲中并没有明确地表述学生公民意识培养的要求，无视了学生人文素质也是公民意识的培养。所以在新一轮的课程改革当中，应当重视公民国家意识的培养。2.中外历史教育中公民国家意识培养的特点总的来讲，中外历史教育中的公民意识教育都有自己的特点。外国的历史教育中，公民意识的培养已经是一个比较成熟的体系，对学生进行公民意识培养的目的明确，在具体的历史教学中都有所落实，特别是注重对学生权利意识、国家意识和民主意识的培养，在社会意识和义务意识上比较欠缺。而在我国的历史教学，那么是将学生的公民意识培养融入情感、态度和价值观的培养当中，如爱国主义精神的培养，德育教育中的素质培养，却没有形成学生公民意识的培养体系。所以，在当前课程改革的背景下，结合自身国家实际以及教学实情，借鉴国外兴旺国家对公民意识培养的经验，强化学生的国家意识，形成健全的体系十分关键。教师必须给予足够的重视，进而为我国培养出具有良好素质的合格公民。二、我国历史教育中学生公民国家意识培养的策略分析总的来讲，中外国家对于学生公民意识的培养各有千秋，如美国，虽然公民意识教学具备了比较成熟的体系，能够让学生充分认识到自己美利坚公民的身份，尤其是自己作为一个公民所拥有的权利和义务，侧重于学生权利意识、国家意识、民主意识的培养;但是在社会意识和义务意识方面仍稍有欠缺。而我国那么是将学生公民本意是培养融入情感、态度和价值观的培养中，对公民意识的直接强调缺乏，未形成体系，不管是历史的教育目下转第36页上接第37页标还是课程标准都稍显欠缺。总的来讲，我国的历史教学比较侧重于学生的爱国意识和公民道德的培养，在国家意识培养方面，集中于爱国热情、民族自豪感的培养，并且是贯穿在整个中国史的教学中，公民意识的其他方面培养比较欠缺。所以，我国历史教学在培养学生公民意识、强化学生公民国家意识培养的过程中，要学会借鉴，结合自身教学实际总结经验，有效提高我国公民国家意识。在历史教学的各个环节中，教师要通过各种途径对学生进行公民意识、国家意识渗透式培养，形成一个完善的公民意识培养体系，可以结合德育教育以及思想政治课程教学，对学生的公民国家意识进行系统的培养。要对学生公民国家意识的培养给予充分的重视，培养学生公民国家意识，要涉及公民意识的各个方面，而不是仅限于学生的国家意识培养，进而在继续保持我国历史教学重视学生国家意识、民族意识、公民道德的根底上，加强对权利、义务意识、社会意识相关内容的引导，实现学生公民意识等方面的综合性开展。我国的历史教育在课程标准的设定、教材的编写上也应当注意学生公民国家意识的培养，要有明确的表述，引起教师重视，促进学生公民国家意识培养的有序、有效进行。三、结语总之，公民素质培养是现代根底教育的重要方向，历史学科作为根底学科之一，必须承担起落实公民国家意识培养载体的重担，在实际教学中，去其糟粕，取其精华，借鉴国外历史教育中公民国家意识培养的先进经验，结合我国教育实际，形成属于自己的公民意识培养体系。强化学生的公民国家意识，为我国社会的稳定、和谐开展提供高素质和高竞争力的优秀公民。参考文献：【1】翁卫东.我国中学历史教育视野下的德育研究关于历史教学中道德教育的思考J.考试教研版，20218.【2】田文畴.历史教育与公民道德素质的培养J.考试周刊，202125.【3】王雷.历史教育与青少年学生思想道德教育初探J.时代教育，202124.：于蕾/